前幾天，看到一位初中生家長(zhǎng)在網(wǎng)上求助：孩子的語(yǔ)文成績(jī)從進(jìn)入初中后直線下滑，閱讀讀不懂，作文寫(xiě)不好，說(shuō)他幾句還嫌煩……

作為家長(zhǎng)，她內(nèi)心倍感無(wú)助。

這話，我太熟了！一年前，我也經(jīng)歷過(guò)同樣的問(wèn)題——兒子初一的語(yǔ)文成績(jī)，簡(jiǎn)直像坐過(guò)山車(chē)，直線往下掉。

如果你家娃也正處在“語(yǔ)文滑鐵盧”，別急著否定孩子。很多時(shí)候，不是娃不行，而是他沒(méi)適應(yīng)“小升初”的節(jié)奏。

今天我就把自己這段“逆襲經(jīng)歷”細(xì)細(xì)說(shuō)給你聽(tīng)，希望能給你一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的參考。

01

崩潰：初一語(yǔ)文越考越低

我兒子小學(xué)語(yǔ)文其實(shí)挺不錯(cuò)。閱讀理解常被老師夸，作文也上過(guò)?？?，還拿過(guò)獎(jiǎng)。

可誰(shuí)能想到，一進(jìn)初中，語(yǔ)文成了“拖后腿專(zhuān)業(yè)戶(hù)”。第一次月考勉強(qiáng)80，后面越來(lái)越慘，最低一次差點(diǎn)不及格！

我真懵了，孩子自己也傻眼。

他明明很喜歡語(yǔ)文課，因?yàn)槔蠋熌贻p幽默，課堂氛圍輕松，他每節(jié)課都笑嘻嘻的。

每次考完，他都說(shuō)“這次感覺(jué)挺好”，分?jǐn)?shù)一出來(lái)，又涼了半截。

我看在眼里急在心里，天天念叨：“你得用點(diǎn)心??！不能老吃小學(xué)的老本！”

結(jié)果呢？他越來(lái)越煩，后來(lái)干脆不跟我聊學(xué)習(xí)。

冷靜下來(lái)，我才慢慢看明白問(wèn)題出在哪：

● 太輕敵。兒子覺(jué)得自己小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好，初中隨便聽(tīng)聽(tīng)就行。上課只聽(tīng)笑話不記筆記，該背的不背，該默的不會(huì)，全靠一張嘴應(yīng)付老師。

● 壓力大，偷偷“放棄”。初一主科多，他一貪玩，就先把“自以為能混”的語(yǔ)文放了。作業(yè)寫(xiě)不完，我有時(shí)心軟還幫他寫(xiě)……結(jié)果越幫越退步。

● 誤把“放松”當(dāng)“吸收”。語(yǔ)文課是開(kāi)心，但知識(shí)點(diǎn)全從耳邊飄走了。

那段時(shí)間，我每晚看著他磨磨蹭蹭寫(xiě)作業(yè)，心里又氣又心疼。

02

轉(zhuǎn)機(jī)：跟語(yǔ)文老師聊了一次

轉(zhuǎn)變發(fā)生在第二學(xué)期。兒子的成績(jī)依舊沒(méi)起色，我終于坐不住，主動(dòng)去找了語(yǔ)文老師。

老師一句話點(diǎn)醒我：“你家孩子的問(wèn)題不在基礎(chǔ)差，在態(tài)度差?！?/p>

老師說(shuō)，他雖然上課風(fēng)格輕松，但關(guān)鍵方法、考點(diǎn)都會(huì)強(qiáng)調(diào)。其他同學(xué)埋頭記筆記，我兒子光樂(lè)不動(dòng)筆，書(shū)上干干凈凈，甚至還在角落畫(huà)畫(huà)。

這成績(jī)能不往下掉嗎？

我也坦誠(chéng)向老師交底：“這孩子看人下菜，您得嚴(yán)一點(diǎn)，您越寬松，他越敷衍?！?/p>

從那以后，語(yǔ)文老師對(duì)他“特別關(guān)注”：該背必背、該默必默，絕不放過(guò)。哪怕卷面分?jǐn)?shù)還行，基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)照樣打回重做。

兒子那段時(shí)間沒(méi)少抱怨，覺(jué)得老師“針對(duì)”他——?jiǎng)e人罰抄一遍，他要罰抄兩遍。

可恰恰是這份“針對(duì)”，讓他再也混不下去，只能沉下心老實(shí)學(xué)習(xí)。

成績(jī)，就這樣肉眼可見(jiàn)地回升：前十、前五、前三……最重要的是，他重新找到了學(xué)語(yǔ)文的信心。

這件事讓我明白：有時(shí)候孩子不是不會(huì)，是態(tài)度沒(méi)到位。光靠家長(zhǎng)嘮叨沒(méi)用，得和老師“打配合”，用規(guī)則說(shuō)話。

03

用對(duì)方法力氣，真的事半功倍

態(tài)度到位了，還需要方法。初中時(shí)間緊，我是這樣幫他高效學(xué)語(yǔ)文的：

● 閱讀題，靠“套路”贏高分

我翻了他所有的語(yǔ)文試卷，發(fā)現(xiàn)閱讀老是“半對(duì)半錯(cuò)”，4分題扣2分，2分題扣1分?；卮鸲际悄Ｄ：?，擦邊卻不到位。

說(shuō)白了，就是不懂“答題套路”。

后來(lái)我給他選了一門(mén)閱讀網(wǎng)課，老師專(zhuān)門(mén)講題型和答題思路。孩子聽(tīng)了直呼：“原來(lái)閱讀是要這樣答的！”

怎么概括事件、怎么分析情感、修辭作用怎么答……雖然課沒(méi)聽(tīng)全，但關(guān)鍵技巧掌握了，答題立刻清晰多了。

● 每周只精練1篇閱讀

我們不貪多，每周只精練一篇。重點(diǎn)不是對(duì)答案，是分析文章結(jié)構(gòu)、解題邏輯，搞清楚“為什么錯(cuò)”“對(duì)在哪”。慢慢他就有了題感。

● 碎片時(shí)間+寫(xiě)作技巧

作文我也愁，后來(lái)關(guān)注了一位語(yǔ)文老師的視頻號(hào)，她常分享寫(xiě)作小技巧。每個(gè)視頻就三五分鐘，講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

我趁孩子吃早飯時(shí)放給他聽(tīng)：比如“高分開(kāi)頭長(zhǎng)什么樣”“閱卷老師喜歡哪種結(jié)構(gòu)”……讓他站在改卷角度想問(wèn)題。

結(jié)果期末語(yǔ)文考試，他作文只扣了2分！比以前少扣了三四分，這成為他語(yǔ)文沖到班級(jí)第二的關(guān)鍵。

● 徹底放手，讓他自己負(fù)責(zé)

從初一下學(xué)期起，我再也不幫他寫(xiě)作業(yè)。再晚也得自己寫(xiě)完，自己承擔(dān)后果。他慢慢學(xué)會(huì)了安排時(shí)間，也找到了學(xué)習(xí)和玩的平衡。

半年，真的只要半年——期末語(yǔ)文88分，班級(jí)第二，年級(jí)前40。

雖然還會(huì)錯(cuò)字被老師說(shuō)，但他眼里有光了。他知道語(yǔ)文該怎么學(xué)了。

04

幾句真心話，說(shuō)給同樣困惑的你：

如果你也在經(jīng)歷這樣的階段，我想對(duì)你說(shuō)：

別一看到成績(jī)下滑就慌，初一波動(dòng)很正常。

成績(jī)背后往往是態(tài)度、方法或習(xí)慣問(wèn)題，耐心找原因。

主動(dòng)找老師聊，他們一眼就能看穿問(wèn)題。

初中不能盲目刷題，要幫孩子找方法、省時(shí)間。

該放手時(shí)就放手，讓他學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。

相信孩子小學(xué)的積累不會(huì)白費(fèi)，只要態(tài)度回來(lái)、方法用對(duì)，成績(jī)一定會(huì)跟上。

我們都是第一次做初中生的父母，但我們可以學(xué)會(huì)陪伴、信任，和方法引導(dǎo)。

愿每一個(gè)孩子，都能在初中繼續(xù)發(fā)光！

我是諾媽?zhuān)矣心型?，探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長(zhǎng)