第十屆中小學體育與健康課教學展示研討活動于2025年10月18—19日在江蘇無錫舉行，本屆活動以“落實立德樹人根本任務(wù) 提高體育與健康教學質(zhì)量”為主題，深入研討、交流體育與健康課教學經(jīng)驗。為更好地展示本屆活動的成果，進一步推動體育與健康教學質(zhì)量提高，本刊擬于2025年12期刊發(fā)專題（刊），現(xiàn)面向活動組織者、專家評委、上課教師、指導教師、觀摩教師征集相關(guān)論文，具體征稿提綱如下。

一、核心素養(yǎng)培育與綜合能力提升

內(nèi)容建議：聚焦核心素養(yǎng)在課堂中的具體表現(xiàn)、培養(yǎng)路徑與方法、評價設(shè)計及其功能發(fā)揮。

1.運動能力的進階發(fā)展與評價：“學、練、賽”一體化教學中發(fā)展運動能力的進階設(shè)計與實踐；展示與比賽、觀賞與評價兩方面內(nèi)容運動能力的提升路徑與實施策略；學習評價的課堂實施與問題應(yīng)對。

2.健康行為的培育與評價：體育課堂教學中健康行為的具體表現(xiàn)、培育設(shè)計與評價實施；

3.體育品德的浸潤與評價：體育課堂教學中體育品德的具體表現(xiàn)、培育設(shè)計與評價實施；

4.結(jié)構(gòu)化教學建構(gòu)：體育課堂教學中，如何處理基本動作（技術(shù)）、組合動作（技術(shù)）、戰(zhàn)術(shù)配合、完整動作技術(shù)、比賽等之間的邏輯關(guān)系，并進行合理教學設(shè)計與實施，幫助學生形成結(jié)構(gòu)化的知識與技能，并有效發(fā)展綜合能力？

二、教學方式改革與教學質(zhì)量提升

內(nèi)容建議：關(guān)注“以學生發(fā)展為本”的課堂實踐及特征表現(xiàn)，有效提高學生解決實際問題的綜合能力。

1.以“知識與技能為本”向“以學生發(fā)展為本”轉(zhuǎn)變的課堂表現(xiàn)、實踐路徑與教學策略？

2.如何將教師的動作示范、重點講解與學生的自主學習、合作學習、探究學習有機結(jié)合？

3.如何將集體學練、小組學練與個人學練有機結(jié)合（如，如何選擇與運用教學方式，如何優(yōu)化教師的講解和示范，如何把握基礎(chǔ)知識與基本運動技能傳授、學法指導等的度，如何提高自主、合作、探究學習的效度和深度等），推進教學方式改革，讓體育學習真正發(fā)生？

三、教學情境創(chuàng)設(shè)與課堂創(chuàng)新實施

內(nèi)容建議：通過情境創(chuàng)設(shè)提高課堂實效與育人成效。

1.情境創(chuàng)設(shè)及應(yīng)用：真實情境的內(nèi)涵要義、課堂表現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)與實施？

2.游戲化情境設(shè)計：如何基于核心素養(yǎng)設(shè)計兼具趣味性與教育性的游戲化情境？如何處理好趣味活動與技能學習、核心素養(yǎng)之間的關(guān)系？

3.基本運動技能教學情境創(chuàng)設(shè)：在基本運動技能教學中，如何構(gòu)建結(jié)構(gòu)化的教學情境，實現(xiàn)技能關(guān)聯(lián)與教學進階？

4.專項運動技能教學情境創(chuàng)設(shè)：專項運動技能進階性情境的創(chuàng)設(shè)與實踐。

5.“學、練、賽”一體化教學情境創(chuàng)設(shè)：如何針對課堂“學、練、賽”創(chuàng)設(shè)連貫情境，落實“學、練、賽”一體化教學理念？

四、跨學科主題學習

內(nèi)容建議：探索學科融合，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

1.體育與健康課程跨學科主題學習的意義、內(nèi)涵、實踐路徑；

2.如何將體育與物理、生物等其他相關(guān)學科有機融合［如，可以從讓學生用物理原理（力學原理等）解析投籃、用生物知識（生理反應(yīng)等）理解運動后心率等方面進行融合］，培養(yǎng)學生專家思維，增強學生的理解能力和實踐能力？

五、數(shù)字賦能體育與健康課程教學

內(nèi)容建議：重視現(xiàn)代科技與人工智能技術(shù)賦能體育課堂

1.人工智能（AI）技術(shù)賦能課堂教學的路徑、具體實踐與評價設(shè)計（如，AI在學、練、賽等不同環(huán)節(jié)中的運用策略；AI在評價中的運用方法）。

2.智慧體育課堂的構(gòu)建：如何利用生成式人工智能、智能穿戴設(shè)備、互動投影、工具性App等，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動、互動高效的智慧體育課堂？

3.AI技術(shù)在教學中運用的具體案例：人工智能（AI）在動作捕捉與分析、個性化運動處方設(shè)計、戰(zhàn)術(shù)模擬、過程性評價、課堂管理等方面實踐應(yīng)用案例。

六、其他選題方向

1.核心素養(yǎng)導向下教學重難點的提取與課堂突破。

2.大單元視角下的教學評價設(shè)計與實踐；如何設(shè)計與大單元相匹配貫穿始終的教學評價體系？

3.“以學定教”體育學習范式的設(shè)計與實踐。

4.場地器材的巧用與創(chuàng)新：如何因地制宜地改造、制作安全實用的體育器材與教具（如多功能標記點、簡易障礙物）？如何通過場地布局的創(chuàng)新，最大化提升課堂練習密度與運動負荷？

5.新興體育類項目（如，棍網(wǎng)球、極限飛盤等），如何精準分析教材，合理設(shè)計教學活動（如，把握教學內(nèi)容的難度、合理安排戰(zhàn)術(shù)教學時機等）？

6.與本次教學展示研討活動相關(guān)的其他選題。

注意事項：

1.截稿日期：2025年11月15日。

2.投稿方式：請登錄《中國學校體育》編輯部主頁（https://zgxt.cbpt.cnki.net/portal）注冊并投稿，投稿主題須注明“第十屆觀摩課”字樣（無標注可能導致稿件錯過審理）。

3.稿件要求：上述選題請充分結(jié)合本屆展示研討活動課例進行論述，字數(shù)原則上控制在6000字以內(nèi)。

編輯：張雅娟