前段時(shí)間，因?yàn)橛袑W(xué)生嘲諷同學(xué)為“唐人”（“唐氏綜合征”），讓毒害青少年的“網(wǎng)絡(luò)爛?！痹俅我l(fā)廣泛關(guān)注和熱議。

5G時(shí)代成長(zhǎng)起來的孩子，無論是口頭表達(dá)還是書面語言，似乎都越來越離不開網(wǎng)絡(luò)熱梗，“破防了”“蕪湖起飛”“只因”……這些詞看似有趣，其實(shí)大多經(jīng)不起推敲。

不過，文字失語癥固然可怕，但是更值得關(guān)注的是思想失語癥，是孩子原本清晰的判斷力和邏輯能力，正在被熱梗逐漸侵蝕，當(dāng)他們慢慢習(xí)慣了用碎片化、模糊化的詞匯去代替深入思考，將連自己的想法都說不清楚。

綜藝節(jié)目《脫口秀大會(huì)》劇照

華東師大哲學(xué)系教授彭漪漣很早就注意到，隨著公共語言越來越活躍，孩子中常見邏輯混亂、語言失范的現(xiàn)象，他《寫給中學(xué)生的邏輯學(xué)》全面回應(yīng)了這些困惑與焦慮，因此暢銷不衰。這本書近日迎來全新再版。

在被爛梗包圍的5G時(shí)代，培養(yǎng)孩子的理性思維、批判性思考能力、清晰表達(dá)能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)素養(yǎng)，比以往更加迫在眉睫。

01

缺乏邏輯思維訓(xùn)練

讓“網(wǎng)絡(luò)爛?！庇袡C(jī)可乘

“網(wǎng)絡(luò)爛?！庇萦抑?，人們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)流行語”還是較為理解和包容的，它反映了這個(gè)時(shí)代日新月異的變化，也為語言帶來一些新變，成為許多人的“嘴替”。

拒絕流行語既不必要也不可能，但是我們應(yīng)該看到，對(duì)于心智尚未成熟的孩子而言，沉浸于爛梗式交流弊大于利，最主要的表現(xiàn)就是邏輯思維薄弱。

電視劇《小夫妻》劇照

在日常生活中，我們用以反映現(xiàn)實(shí)的形式，總是概念、判斷和推理，推理由判斷所組成，判斷又離不開概念，而“爛梗”不僅成為觀照現(xiàn)實(shí)的一個(gè)視點(diǎn)，預(yù)先埋下了思考的結(jié)果，更遮蔽整個(gè)思維過程，而這又反過來使得孩子不得不依賴“爛梗”思考和交流。

因此，一些孩子缺乏條理，分不清前因后果，經(jīng)常說話自相矛盾，甚至容易被網(wǎng)絡(luò)謠言和情緒化信息帶偏。這種現(xiàn)象，不只是“說不好話”這么簡(jiǎn)單，而是能不能“自己說話”的深層次問題。

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盡管每個(gè)孩子或多或少都能夠從身邊人習(xí)得一些邏輯思維，并且也是習(xí)焉不察地在使用它們，但是這些自發(fā)的認(rèn)知，并不足以糾正許多錯(cuò)誤的理解，用邏輯學(xué)構(gòu)建主動(dòng)認(rèn)知防線，才能真正避免孩子成為跟風(fēng)復(fù)讀機(jī)。

02

抵御“爛梗思維”

邏輯學(xué)是最佳武器

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)爛梗的圍攻，既然不可能封鎖網(wǎng)絡(luò)、回避現(xiàn)實(shí)，就需要給孩子一雙‘透視’的眼睛——教他們用邏輯去思考世界、分析問題、表達(dá)自我。

邏輯學(xué)的思維方式能讓他們明白：流行語可以用來調(diào)侃，但真正有分量的語言，需要有清楚的邏輯、真實(shí)的內(nèi)容和獨(dú)立的思想支撐。

圖源：紀(jì)錄片《邏輯的樂趣》

比如書中開篇，就是邏輯學(xué)首先教會(huì)我們明確概念，即必須明確它的內(nèi)涵和外延，而“爛?！鼻『檬峭ㄟ^模糊邊界而進(jìn)行病毒式傳播，如“懂得都懂”看似神秘，實(shí)則什么也沒說，明確概念需要定義和劃分，這迫使我們?nèi)プ穯栐鯓铀愣茫慷眯┦裁?？如果不懂呢……幸而不是誰都懂。

如對(duì)概念的內(nèi)涵和外延都混無所知或者僅為一知半解，那是談不上做到概念明確的。

比如面對(duì)流行句式“XX就是YY”，如“有錢就是為所欲為”，邏輯學(xué)會(huì)指出它不僅犯了絕對(duì)化謬誤，前者既非后者的必要條件，亦非充分條件，而且它還預(yù)設(shè)了為所欲為和有錢的關(guān)系……

比如表示無力的“又能怎”，如果用三段論來分析，大前提是面對(duì)無法改變的結(jié)果無能為力，小前提是結(jié)果無法改變，結(jié)論是毫無意義，然而事實(shí)上未必?zé)o能為力，何況還能嘗試改進(jìn)、調(diào)整心態(tài)、享受過程……

觀水有術(shù)，必觀其瀾。邏輯學(xué)讓孩子學(xué)會(huì)在過快的結(jié)論和宣泄前停下來，并且在更高的維度上思考它的預(yù)設(shè)和推理，進(jìn)而洞察其中的局限和癥結(jié)，為自己打開可能的意義和行動(dòng)空間。

03

懂點(diǎn)邏輯學(xué)知識(shí)

才能理性表達(dá)、獨(dú)立判斷

邏輯學(xué)不是“高大上”的學(xué)科，其實(shí)它就在我們每個(gè)人的日常生活里。會(huì)不會(huì)有條理地表達(dá)？能不能分辨真假？會(huì)不會(huì)自己做判斷？能不能從紛繁復(fù)雜的信息中理清頭緒……

在《寫給中學(xué)生的邏輯學(xué)》中，邏輯學(xué)的第一步，是讓概念變得明確。在與人交流時(shí)，只有對(duì)每一個(gè)詞語、每一個(gè)想法都能說得清楚，討論才不會(huì)南轅北轍。比如“成功”“幸?！边@些詞，如果不能準(zhǔn)確定義，很容易各說各話、雞同鴨講。邏輯學(xué)讓每一個(gè)概念都變得清楚、具體，避免模棱兩可和誤解。

圖源：紀(jì)錄片《邏輯的樂趣》

有了明確的概念，接下來就要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)嘏袛?/strong>。我們常常會(huì)因?yàn)樾畔⒉蝗?、感情用事而做出不恰?dāng)?shù)呐袛?。邏輯學(xué)提醒我們，判斷要有依據(jù)，要分辨真假、對(duì)錯(cuò)，不能憑印象下結(jié)論 。

更進(jìn)一步，邏輯學(xué)訓(xùn)練我們合乎邏輯地推理。無論是簡(jiǎn)單命題還是復(fù)雜論證，推理都要有條理、有順序，每一步都要合乎規(guī)則。例如經(jīng)典的三段論、歸納推理、類比推理等，都是我們?nèi)粘Ｉ钪斜鎰e道理、作出決策的重要工具 。

除了推理本身，邏輯學(xué)還特別強(qiáng)調(diào)思維要遵循邏輯規(guī)律。比如，同一律要求同一個(gè)概念在同一推理中含義不能變化；矛盾律和排中律則幫助我們排除謬誤和自相矛盾的說法，這些都能極大提升我們的思維嚴(yán)密性 。

最后，邏輯學(xué)教會(huì)我們如何有說服力地表達(dá)和論證。一個(gè)有力的論證，不僅需要理由充分，還要能夠回應(yīng)質(zhì)疑和反對(duì)意見。這讓我們的表達(dá)變得更具說服力和感染力，也讓我們?cè)趶?fù)雜的信息環(huán)境中保持獨(dú)立判斷力 。

《燕大周刊》1930年第13期刊登署名觀槐的文章，強(qiáng)調(diào)邏輯應(yīng)是大學(xué)生的必修課。

正如這本書所強(qiáng)調(diào)的，邏輯學(xué)不僅僅是一門知識(shí)，更是一種能力、一種理性思維的習(xí)慣。它讓我們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界中，始終保持頭腦清醒、表達(dá)有力、判斷獨(dú)立，這也是每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年不可或缺的人生底色。