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“受處分后我壓力很大，干事沒(méi)了底氣，工作沒(méi)了勁頭，可組織的多次推心置腹談心，讓我化壓力為動(dòng)力，重拾工作信心和激情?！泵鎸?duì)洛南縣紀(jì)委監(jiān)委案件審理室工作人員的回訪，曾因工作失誤受處分的干部老王感慨道。

此前，王某因違反工作規(guī)定受到政務(wù)警告處分，一度陷入工作困境，而回訪教育工作組帶著溫度的精準(zhǔn)回訪，如春風(fēng)化雨般消融了他心頭的顧慮，讓他以全新的姿態(tài)投入工作中，獲得各方好評(píng)。這是該縣紀(jì)委監(jiān)委常態(tài)化開(kāi)展回訪教育、讓受處分干部重燃斗志的生動(dòng)縮影。

傳遞組織溫度，回訪教育是關(guān)鍵一環(huán)。近年來(lái)，該縣紀(jì)委監(jiān)委始終堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛(ài)結(jié)合、激勵(lì)和約束并重，突出“精準(zhǔn)暖實(shí)”四字訣做好回訪教育工作，構(gòu)建起由審理室牽頭，案件承辦室、派駐紀(jì)檢監(jiān)察組及所在單位黨組織負(fù)責(zé)人協(xié)同配合的“1+1+1+1”協(xié)同回訪體系，既以嚴(yán)的基調(diào)筑牢紀(jì)律防線，又以愛(ài)的溫度搭建轉(zhuǎn)化橋梁，讓監(jiān)督執(zhí)紀(jì)既有力度更有溫度，推動(dòng)廣大黨員干部在規(guī)范約束中知責(zé)奮進(jìn)，在組織關(guān)懷中輕裝上陣。

“不冷落、不拋棄、不放棄任何一名受處分干部，是我們開(kāi)展回訪教育的初心?！甭迥峡h紀(jì)委監(jiān)委案件審理室負(fù)責(zé)人表示。在回訪教育工作中，該縣注重靶向施策，針對(duì)重點(diǎn)對(duì)象，堅(jiān)持“一案一檔一策”，深入了解受處分干部的思想動(dòng)態(tài)、工作表現(xiàn)和生活狀況，擬定個(gè)性化回訪方案，分級(jí)分工分類開(kāi)展談心談話，通過(guò)溫暖貼心的交流讓受處分干部感受到組織的關(guān)懷與溫暖，幫助他們解開(kāi)思想疙瘩、重拾工作信心。

回訪教育不是終點(diǎn)而是新的起點(diǎn)。洛南縣紀(jì)委監(jiān)委聚焦結(jié)果運(yùn)用提質(zhì)增效，將回訪教育與思想政治工作、干部考核考察、處分執(zhí)行監(jiān)督、以案促改等深度融合，一方面注重了解案發(fā)單位以案促改促治情況，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“回訪一人、教育一片、整改一域”的良好效果；另一方面加強(qiáng)與組織部門協(xié)作，建立“容錯(cuò)糾錯(cuò)+正向激勵(lì)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)回訪中發(fā)現(xiàn)的改正態(tài)度好、工作實(shí)績(jī)突出的受處分干部，及時(shí)向組織部門和所在單位黨組織反饋，符合條件的依規(guī)依紀(jì)推薦使用，讓“有錯(cuò)能改”者有“有位可為”。

“讓受處分干部‘干’有盼頭”，‘闖’有勁頭?！甭迥峡h紀(jì)委監(jiān)委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將切實(shí)推動(dòng)回訪教育更有溫度，不斷健全完善鼓勵(lì)激勵(lì)、減責(zé)免責(zé)、能上能下機(jī)制，更好激發(fā)廣大黨員干部積極性，提振干部干事創(chuàng)業(yè)精氣神。

來(lái)源：洛南縣紀(jì)委監(jiān)委

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