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2025年第九十三期（總第965期）

近日，教育家、武漢大學(xué)老校長(zhǎng)劉道玉先生仙逝了，有朋友在微信群轉(zhuǎn)發(fā)了這樣幾則劉先生的語(yǔ)錄紀(jì)念他。

“自由是教育必需的前提。我國(guó)當(dāng)今教育上存在的問(wèn)題，都與我國(guó)教育缺失自由密切相關(guān)?？傆[我國(guó)各大學(xué)的辦學(xué)理念，沒(méi)有一所學(xué)校的校訓(xùn)中有‘自由’二字?！?“無(wú)論是天才或是大師，都不是學(xué)校直接培養(yǎng)出來(lái)的，也是不可復(fù)制的，他們都是在自由的環(huán)境中自然成長(zhǎng)起來(lái)的?！?“我無(wú)所謂了，我飯碗也可以丟，頭也可以殺，做之，認(rèn)之，如果沒(méi)有這個(gè)擔(dān)當(dāng)，你就枉然當(dāng)了一個(gè)知識(shí)分子。就像錢(qián)穆說(shuō)的，只認(rèn)得真理，不認(rèn)得利害，即使放到刀俎上，也只認(rèn)真理，所以我這一生很坎坷，就是我的性格決定的?！?br/>

劉道玉先生講的是大學(xué)，我是中學(xué)老師，也曾經(jīng)教過(guò)小學(xué)，大學(xué)教育和中小學(xué)教育是相通的。我想從作為中小學(xué)老師的角度談?wù)勎易x這幾則語(yǔ)錄的感受。

劉道玉先生說(shuō)“自由是教育必需的前提”，他說(shuō)“總覽我國(guó)各大學(xué)的辦學(xué)理念，沒(méi)有一所學(xué)校的校訓(xùn)中有‘自由’二字。”其實(shí)豈止是大學(xué)沒(méi)有，中小學(xué)又何嘗有呢？“自由”不是憑空長(zhǎng)出來(lái)的，從小就沒(méi)有這個(gè)，長(zhǎng)大又怎么會(huì)有呢？

從身體活動(dòng)來(lái)說(shuō)，我們有一些學(xué)校甚至連課間十分鐘，都不允許學(xué)生自由活動(dòng)，上廁所還要請(qǐng)假。好不容易因?yàn)楦鞣椒从硰?qiáng)烈了，然后又開(kāi)始“有模有樣”地搞起了課間的各種活動(dòng)，結(jié)果是學(xué)生仍然沒(méi)有自由活動(dòng)的自由。為了防止學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的意外，朝向樓外的窗子要用鐵絲網(wǎng)封上，朝向樓梯的樓道要用鐵柵欄攔上，安全是安全了，但這是長(zhǎng)久之計(jì)嗎？潛移默化中，能給學(xué)生以自由嗎？

從頭腦活動(dòng)來(lái)說(shuō)，從小就給定標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)橹挥凶鰧?duì)標(biāo)準(zhǔn)答案才能得分，其他的都沒(méi)有分?jǐn)?shù)，所以，絕大多數(shù)學(xué)生并不是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，而最多只能算是記住了老師給的答案而已。甚至他們學(xué)會(huì)了察言觀色，要通過(guò)老師的表情，猜測(cè)老師想要什么樣的回答，而不是他自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看。如此，他們有思考的自由嗎？沒(méi)有！充其量只是別人思想的跑馬場(chǎng)而已。

劉道玉先生說(shuō)：“無(wú)論是天才或是大師，都不是學(xué)校直接培養(yǎng)出來(lái)的，也是不可復(fù)制的，他們都是在自由的環(huán)境中自然成長(zhǎng)起來(lái)的?！笨墒牵覀冇卸嗌僦行W(xué)，打著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的旗號(hào)，把一大批聰明的頭腦聚集在一起，拼命刷題，然后以考上多少個(gè)清北，拆出幾個(gè)“盲盒”為吹噓的資本。這樣做是在給學(xué)生以自由嗎？第一顆扣子都扣錯(cuò)了，那能期望最后一顆扣子就扣對(duì)嗎？這樣做，能出天才嗎？能出大師嗎？不能！充其量只是培養(yǎng)出來(lái)更能干的高級(jí)牛馬而已！

當(dāng)然啦，能不能出天才和大師，在某些教育管理者眼里其實(shí)并不要緊，哪怕不能真出，但紙面上一定是不會(huì)少的，不只是把學(xué)生培養(yǎng)成“天才”或“大師”，老師也可以培養(yǎng)的。我們的學(xué)?，F(xiàn)在不是在批量生產(chǎn)“教育家”嗎？是不是真的教育家不要緊，只要給你頒個(gè)證書(shū)，說(shuō)你是教育家，你就是教育家了，呵呵！

劉先生說(shuō)要有擔(dān)當(dāng)，只認(rèn)真理，才算得上知識(shí)分子。大學(xué)過(guò)度行政化暫且不說(shuō)，單說(shuō)中小學(xué)，又有多少老師想盡一切辦法削尖腦袋要往中層或者所謂的高層去奔呢，因?yàn)橐坏┑搅酥袑踊蛘吒邔?，就有了“折騰”別人的權(quán)利，也就有了不被別人“折騰”的自由。如此情，你能奢望一個(gè)老師真正地全身心投入到教育教學(xué)工作中去嗎？

可能很多人，包括很多老師會(huì)說(shuō)，我干這份工作，不過(guò)是謀生而已，不過(guò)是糊口而已，干嘛非要有那么高的要求呢，差不多就得了，我可不愿意遭遇那么多坎坷。我當(dāng)然非常理解這種想法，但是我們往更高處更長(zhǎng)遠(yuǎn)處想一想，一個(gè)“跪著”老師，能教出一個(gè)“站著”的學(xué)生嗎？如果每個(gè)老師都是“跪著”的，教出的學(xué)生也都是“跪著”的，那我們的國(guó)家，我們的民族，什么時(shí)候能站起來(lái)呢？再往下推論呢？有人能從中獲益嗎？

以上就是我——一個(gè)一線(xiàn)教師——對(duì)劉道玉先生幾則語(yǔ)錄的一點(diǎn)兒感想。先生仙逝了，但我期待，他所倡導(dǎo)的教育常識(shí)不會(huì)也隨風(fēng)逝去，可，這個(gè)想法該有多幼稚啊！唉！

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