最近中國人大梁鴻教授的新書《要有光》，C計(jì)劃和很多教育界的伙伴都在看。梁鴻教授發(fā)現(xiàn)，這代孩子物質(zhì)起點(diǎn)更高，但在社會(huì)“成功學(xué)”邏輯下，他們的生存空間更逼仄。而父母、學(xué)校、社會(huì)沒有提供系統(tǒng)支撐，導(dǎo)致孩子失去了成長的土壤，無法妥善處理種種挫折，最終因情緒爆發(fā)導(dǎo)致休學(xué)、退學(xué)，甚至出現(xiàn)更嚴(yán)重的身心健康問題。

為何要給這本取名“要有光”？梁鴻教授的解釋是“期盼一些改變能在未來發(fā)生”。而對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，如果暫時(shí)無法脫離當(dāng)下的內(nèi)卷環(huán)境，該如何加強(qiáng)抗挫能力，理性面對(duì)挫折？作為父母，知道“要堅(jiān)強(qiáng)”的鼓勵(lì)不好使了，如何實(shí)現(xiàn)真正的“反脆弱”教育？

本周四（11月20日）晚20:00，C計(jì)劃主創(chuàng)藍(lán)方，將和老朋友池曉聊聊以上話題（掃描海報(bào)二維碼預(yù)約直播，不錯(cuò)過）

直播嘉賓：

藍(lán)方：C計(jì)劃聯(lián)合創(chuàng)始人，《學(xué)會(huì)思考》聯(lián)合作者，畢業(yè)于中國政法大學(xué)和法國巴黎政治大學(xué)，曾任《財(cái)經(jīng)》雜志、財(cái)新傳媒公共政策自身記者。

池曉：鑰匙玩校、好奇學(xué)習(xí)社區(qū)創(chuàng)始人。對(duì)于“人為什么要學(xué)習(xí)”、“今天的人該怎么學(xué)習(xí)”，他有著深刻、系統(tǒng)的思考，在過去十年里完成了行之有效的實(shí)踐。

雖然我們?cè)诮逃I(lǐng)域有著不同方向的探索，但我們都相信：擁有思辨力的孩子，不僅在AI時(shí)代更有競(jìng)爭力，也有更強(qiáng)的心理韌性和理性看待挫折、困境的能力。

如果你也對(duì)以上問題感到好奇，或者與我們抱有同樣觀念的話，歡迎掃描海報(bào)二維碼，本周四晚20:00，來直播間，我們與你不見不散~

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