hi，我是胖胖。

“越是內(nèi)部缺乏真實(shí)的自由表達(dá)，就越癡迷外部的秩序整齊。”

這是胖胖這些年從各類事件中總結(jié)，且愈發(fā)篤定的一個(gè)觀點(diǎn)。

當(dāng)一個(gè)環(huán)境越無法容納真實(shí)的聲音，它就越熱衷把表面布置得井井有條。

因?yàn)檎R是最廉價(jià)、最容易被量化、被控制的秩序，而自由是最難掌控、最容易引發(fā)不安的變量。

一旦形成了那種以可控為最高原則的結(jié)構(gòu)，習(xí)慣了逆來順受的“類人孩”，就會本能地害怕任何不按模板行動(dòng)的行為：

害怕的從來不是對錯(cuò)，而是失控。

而真實(shí)一旦被處罰，虛偽就會開始繁殖。

真實(shí)一旦被當(dāng)成麻煩，虛偽就會被當(dāng)成美德。

在我看來，許多荒誕并非源自是非判斷，而是源自一個(gè)簡單的事實(shí)，有人沒有按照規(guī)定的方式存在：

這是11月21日，一段男學(xué)生參加校運(yùn)會、穿裙子戴假發(fā)、并在跑步比賽中大幅領(lǐng)先奪冠但被取消成績的報(bào)道。

記者核實(shí)發(fā)現(xiàn)，事情發(fā)生在廈門，男生只是在扮演一位游戲角色，現(xiàn)場氛圍輕松、同學(xué)們也覺得好玩。

但視頻傳播之后，學(xué)校的態(tài)度迅速轉(zhuǎn)向嚴(yán)肅。

學(xué)習(xí)以違反體育精神為名，男生的成績被取消，連帶著他所在班級的精神文明獎(jiǎng)評選資格也被取消。校方稱已接到不少詢問，將發(fā)布通告，相關(guān)單位也介入，表示會教育引導(dǎo)學(xué)生。

可直到今天，沒有任何明文說明：

他到底違反了哪一條體育精神？

評論區(qū)有網(wǎng)友提到：

體育精神不是“更快、更高、更強(qiáng)”嗎？他到底哪一條不符合？

胖胖談?wù)勛约旱目捶ǎ?/strong>

在多數(shù)場合下，對那些在校園里稍有一點(diǎn)個(gè)性外露的頑固分子，學(xué)校都會把他變成標(biāo)準(zhǔn)化秩序里的順從者，寧可在起跑線上就抹平他的差異，寧可在輿論面前承擔(dān)自相矛盾的壓力，也要用規(guī)章、處分和連帶懲戒，把所有跳脫隊(duì)列的人全部一網(wǎng)打盡，全部安置進(jìn)他們能夠完全掌控的框架之中，這是老傳統(tǒng)了！

再說了，這連帶著他所在班級的精神文明獎(jiǎng)評選資格也被取消，我極其反感這種價(jià)值觀的塑造。

這種連坐式懲戒，是一種極其可怖的控制手段！

它把一個(gè)人的不合規(guī)視為一個(gè)集體的恥辱，就根本不是在處理問題，而是在制造恐懼，表面上是強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，本質(zhì)上卻是讓所有人都沉默。

因?yàn)橹灰腥耸軤窟B，孩子們就會開始彼此監(jiān)視，開始壓抑那些最自然的沖動(dòng)，開始把別給大家添麻煩當(dāng)成比真實(shí)更重要的品質(zhì)。

個(gè)人干了點(diǎn)啥，關(guān)集體什么事？

無非就是用群體的代價(jià)來壓住個(gè)體的例外，用你拖累了大家這種隱性指責(zé)讓所有學(xué)生都學(xué)會在心里自我審查。

它并不是在告訴孩子什么是對錯(cuò)，而是在告訴他們最好不要突出，不要讓自己太顯眼，不要做那個(gè)可能讓別人跟著受罰的麻煩人。

再說了，明明檢錄時(shí)就能看見裙子，為何等視頻火了才突然嚴(yán)肅？

檢錄老師、現(xiàn)場老師、裁判、所有同學(xué)，都看見了。

如果真不妥，那為什么不在當(dāng)時(shí)制止？

那是整個(gè)學(xué)校最應(yīng)該做出判斷的關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)，如果真有問題，當(dāng)時(shí)完全可以提醒、勸阻、溝通。

學(xué)校沒有，說明當(dāng)時(shí)在場的所有老師并不覺得這有何不妥，一切都是自然發(fā)生的，所有人的接受度都在正常水平之內(nèi)。

直到視頻流出，才突然三百六十度大轉(zhuǎn)變，將之上升為體育精神的問題。

難道在校園這樣本該寬松、自由、允許孩子張揚(yáng)個(gè)性、揮灑青春的場域里，不能容不容得下一點(diǎn)點(diǎn)不同？

有些動(dòng)機(jī)其實(shí)非?，F(xiàn)實(shí)，他們并不是要維護(hù)體育精神，而是要維護(hù)可控性。

為了維持可控性，懲罰個(gè)性，便成了最省力、最無成本、也最能快速恢復(fù)秩序的方式。

胖胖倒想問問，身為一個(gè)學(xué)生，他有沒有做自己的正當(dāng)性？

難道表達(dá)自我也會被處罰，也會拖累全班？

當(dāng)然，這也是一些集體內(nèi)在邏輯的自然結(jié)果：

它把整齊、服從、穩(wěn)定放在第一位，把個(gè)性、表達(dá)、例外放在風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)里。

只要一個(gè)行為有可能帶來意外的關(guān)注，它就容易被迅速定義為失范！這種規(guī)范本身是否合理？它是在保護(hù)孩子，還是在保護(hù)管理秩序？

就像這次事件中，學(xué)校在輿論到來之前，并不認(rèn)為這個(gè)男生的行為違反了什么。

難道是學(xué)校對多樣性的恐懼？對不可控的恐懼？對超出預(yù)期的恐懼？

對，習(xí)慣可以把孩子的個(gè)性壓下去，但等到一個(gè)社會創(chuàng)新乏力的時(shí)候，又抱怨年輕人沒有想法、沒有探索精神。

但又是誰，親手把這些性格磨掉了？

孩子沒有傷害誰，也沒有擾亂秩序，唯一的“不合適”，就是“不夠標(biāo)準(zhǔn)”。

而不夠標(biāo)準(zhǔn)，就等于不夠安全，不夠安全，就意味著必須被納入管理，管理的第一步，就是處罰。

處罰在這個(gè)體系里，可不是對錯(cuò)判斷，而是消除例外的一種機(jī)械手段。

它的作用不是教育學(xué)生，而是讓所有人明白：“這里不能出現(xiàn)例外”。任何超過邊界的行為，不論動(dòng)機(jī)、不論實(shí)際影響，只要造成無法預(yù)測的后果，就必須被拉回標(biāo)準(zhǔn)軌道。

哪怕它本來是無害的，哪怕它本來受到同齡人的喜歡，哪怕它只是孩子的幽默感，只要它的存在讓管理者感到不安，它就必須被抹掉。

一所學(xué)校的氣度也便體現(xiàn)于此，那個(gè)穿裙子跑步的男生，不是問題，而是答案。

自由的表達(dá)永遠(yuǎn)是最珍貴的品質(zhì)，所謂的體育精神，不應(yīng)該成為懲罰個(gè)性的理由，而應(yīng)該成為鼓勵(lì)孩子勇敢、真誠、釋放自我的力量。

如果一個(gè)孩子因?yàn)檎鎸?shí)而被處罰，那么這個(gè)世界教給他的，永遠(yuǎn)不會是真正的規(guī)則，而是：“做自己要付代價(jià)?！?/p>

而當(dāng)一個(gè)環(huán)境把這句話深深刻進(jìn)孩子的心里，它也就失去了教育的根本意義。