2025年11月26日下午，暖陽透過窗欞灑入鄭州七中圖書館，光影流轉(zhuǎn)間，一場以“金屬－空氣電池的創(chuàng)新探索與教學(xué)實踐”為核心的集體教研活動如期舉行?；瘜W(xué)組全體教師齊聚一堂，以胡珀老師的公開課為契機，在實踐觀摩與深度研討中碰撞思維火花，共探化學(xué)教學(xué)提質(zhì)增效新路徑，讓科學(xué)教育的種子在教研深耕中生根發(fā)芽。

公開課示范：趣味探究中解鎖化學(xué)能源密碼

教研活動伊始，胡珀老師以“在大海上點亮一盞燈”為主題，帶來了一堂生動鮮活的金屬－空氣電池公開課。課堂立足魯科版高中化學(xué)教材，緊扣大單元教學(xué)理念，以偏遠海域航標燈供電困境為真實情境，引導(dǎo)學(xué)生化身小小科學(xué)家，開啟從電池選擇到技術(shù)優(yōu)化的探索之旅。

課堂上，胡珀老師巧妙串聯(lián)實驗探究與模型建構(gòu)，從金屬－空氣電池與傳統(tǒng)電池的性能對比切入，通過兩組資料卡片的數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生自主對比鋰、鋁、鎂、鋅等不同體系空氣電池的優(yōu)劣。在核心探究環(huán)節(jié)，胡珀老師設(shè)計了對比實驗，通過水溶液與瓊脂凝膠電解質(zhì)的導(dǎo)電效果測試、不同pH環(huán)境下電池性能的差異分析，讓學(xué)生直觀感受離子導(dǎo)體優(yōu)化對電池效率的影響。實驗中，他巧用皮筋模擬電子轉(zhuǎn)移過程，雖為簡化演示卻生動形象，不過也存在操作細節(jié)可進一步精簡的空間。

從電池選擇時的性能權(quán)衡，到自腐蝕抑制的方案設(shè)計，再到功率提升的技術(shù)突破，整堂課層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。胡珀老師在課前精心做好模擬培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)準備，實驗測試安排緊湊有序，尤其在引入MOFs金屬有機框架化合物等前沿科研成果時，結(jié)合其高孔隙率的特性講解氧源強化原理，讓抽象的化學(xué)原理轉(zhuǎn)化為可感知的技術(shù)突破。課堂開篇清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，全程圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)，從科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新意識到社會責(zé)任，全方位引導(dǎo)學(xué)生在探究中收獲成長，唯一稍顯不足的是結(jié)尾部分因時間倉促，未能預(yù)留充足討論時間，部分預(yù)設(shè)內(nèi)容未能充分展開。整堂課以真實問題為載體，以實驗探究為核心，將學(xué)科知識與生活應(yīng)用、前沿科技緊密結(jié)合，充分展現(xiàn)了高質(zhì)量化學(xué)課堂的獨特魅力與育人價值。

專家點評指導(dǎo)：精準引領(lǐng)促教學(xué)提質(zhì)升級

公開課結(jié)束后，組內(nèi)專家教師展開精準點評與專業(yè)指導(dǎo)，結(jié)合課堂實踐與教學(xué)細節(jié)，為課程優(yōu)化與學(xué)科發(fā)展建言獻策。

王曉蕾老師首先肯定了課程設(shè)計的科學(xué)性與創(chuàng)新性。她指出，本節(jié)課實驗設(shè)計緊扣教材要求，從燃料電池基礎(chǔ)理論出發(fā)，對航標燈供電問題的分析深刻透徹，新型無氯酸鈉材料的應(yīng)用更是體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的前沿性。她建議，可充分運用實驗室現(xiàn)代化傳感設(shè)備測量電壓和電流，若現(xiàn)場條件有限，通過數(shù)字化設(shè)備演示能更高效地達成教學(xué)目標。

高一教研組長徐依老師聚焦課堂細節(jié)優(yōu)化與內(nèi)容完善。她對課程在短短一周內(nèi)實現(xiàn)各環(huán)節(jié)高效推進給予認可，同時提出具體改進建議，需強化學(xué)習(xí)目標的可視化呈現(xiàn)與落實，確保學(xué)生清晰把握核心方向，同時結(jié)合高考評價體系，進一步充實知識維度的核心內(nèi)容，讓學(xué)生明確電池原理及應(yīng)用等關(guān)鍵知識點。

化學(xué)學(xué)科督學(xué)李玉安老師從實驗優(yōu)化與安全教學(xué)角度提出指導(dǎo)。他強調(diào)，復(fù)雜實驗需理清核心原理，尤其要重視氧氣電化學(xué)理論的講解，確保學(xué)生理解實驗本質(zhì)；海水電池與氫氣電池的結(jié)果分析較為復(fù)雜，需預(yù)留充足時間深入探討，避免淺嘗輒止；對于實驗中涉及的電容器使用、電阻影響等細節(jié)問題，可通過查閱資料、圖片展示等方式幫助學(xué)生理解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)科研動態(tài)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

最后，化學(xué)組長尹永偉老師做總結(jié)點評。他對胡珀老師的高效籌備與精彩展示給予高度評價，認為本節(jié)課是“大單元教學(xué)”理念的成功實踐，充分展現(xiàn)了青年教師的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。結(jié)合各位專家建議，他提出具體改進方向：一是優(yōu)化課堂時間分配，合理精簡冗余環(huán)節(jié)；二是打磨實驗細節(jié)，強化實驗與理論的銜接。他鼓勵全體教師以此次教研為契機，深耕課堂、精益求精，在教學(xué)實踐中不斷探索創(chuàng)新，推動化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

此次集體教研活動以課為媒、以研促教，既有干貨滿滿的課堂示范，又有精準務(wù)實的專家引領(lǐng)，為化學(xué)組教師搭建了學(xué)習(xí)交流與共同成長的平臺。鄭州七中化學(xué)組將持續(xù)以專業(yè)深耕賦能課堂提質(zhì)，用化學(xué)智慧點亮學(xué)生成長之路，為培養(yǎng)具備科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神的新時代人才貢獻力量。

供 稿 |胡泓宇

編 輯 | 校 辦

審 核 | 劉 寧