如今，我們的學(xué)習(xí)和生活越來(lái)越離不開(kāi)“AI小伙伴”了。查資料時(shí)它能快速答疑，寫(xiě)作業(yè)時(shí)它能幫忙梳理思路，就連運(yùn)動(dòng)、閱讀時(shí)，都有它的身影相伴。理性看待AI、合理使用AI，讓AI成為和我們一起成長(zhǎng)的最好的校園搭子……快來(lái)看！小畫(huà)師們用畫(huà)筆記錄下和AI相伴的美好時(shí)光啦。

1.我的圖像生成AI搭子

周芷嫻（北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：李穎

2.我的AI小搭檔

王笑與（北京市西城區(qū)師范學(xué)校附屬小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：管華

3.AI玩伴

馬悅涵（北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：李婷婷

4.相伴好時(shí)光

勾婧萱（北京市大興區(qū)第二小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：程雯

5.代碼世界

李承澤（北京一零一中）

輔導(dǎo)教師：陳佳欣

6.AI視界

張瑾瑜（北京市石景山區(qū)愛(ài)樂(lè)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：程曉晴

7.我的新朋友小奧

張璟希（北京市大興區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：于海燕

8.智趣伴童心

薛瑞誠(chéng)（北京市第一七一中學(xué)附屬青年湖小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：雷婷

9.AI連古今

李昀凝（北京市廣渠門(mén)中學(xué)附屬花市小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：王天妮

10. AI運(yùn)動(dòng)小伙伴

張熙林（北京市西城區(qū)復(fù)興門(mén)外第一小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：劉倩倩

11.科技伴成長(zhǎng)

穆歆語(yǔ)（北京市海淀區(qū)中關(guān)村一小懷柔分校）

輔導(dǎo)教師：劉彩霞

12.AI帶我暢游詩(shī)詞之美

王嘉樂(lè)（北京市朝陽(yáng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：王晨昱

13.AI繪就科技?jí)?/strong>

董斌鈺（北京景山學(xué)校大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

輔導(dǎo)教師：楊文

14.AI創(chuàng)未來(lái)

馮梓峻（北京市懷柔區(qū)第六小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：李雪芹

15.VR興趣小組

羅賀一（北京市西城區(qū)中古友誼小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：宋非易

16.智聯(lián)華夏

張紫熙（北京市海淀區(qū)民族小學(xué)）

輔導(dǎo)老師：楊曉萌

17.元宇宙閱讀之旅

郭昕苒（北京市大興區(qū)北臧村鎮(zhèn)皮各莊小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：何佳璐

18.校園“AI小伙伴”派對(duì)

馬朵菈（北京市東城區(qū)府學(xué)胡同小學(xué)）

輔導(dǎo)教師：暴佳琳

用畫(huà)筆定格校園小伙伴

王 淳

北京市西城區(qū)育翔小學(xué)分校美術(shù)教師

西城區(qū)骨干教師

小畫(huà)師們，讓我們一起解鎖各式各樣的“AI搭子”，用畫(huà)筆定格這些神奇的校園伙伴和精彩瞬間吧！

首先，小畫(huà)師們要明確繪畫(huà)的核心——讓AI搭子活躍在校園場(chǎng)景里。它不是孤立的科技產(chǎn)品，而是和我們一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)的伙伴，所以畫(huà)面必須有“校園感”和“互動(dòng)感”。繪畫(huà)的場(chǎng)景是在教室、操場(chǎng)還是圖書(shū)館呢？確定場(chǎng)景后，再讓AI搭子和同學(xué)們自然互動(dòng)。小畫(huà)師們可以構(gòu)思AI搭子的“專(zhuān)屬形象”。從外形來(lái)看，它完全不用局限于人的外形。它可以是圓潤(rùn)軟萌的機(jī)器人，胸口還能印上校徽；也可以突出功能，運(yùn)動(dòng)搭子可以是帶顯示屏的智能跳繩、能分析姿勢(shì)的AI籃球架；還可以是懸浮的智能書(shū)架……當(dāng)然，我們還可以創(chuàng)作出古今對(duì)話的場(chǎng)景，AI可以是小巧的“時(shí)空翻譯官”。

小畫(huà)師們?cè)跇?gòu)圖時(shí)，一定要把AI搭子和互動(dòng)的同學(xué)（或古代人物）放在畫(huà)面中心，用更大的尺寸和更鮮明的色彩吸引觀眾的注意力。背景可以簡(jiǎn)化處理，比如教室的門(mén)窗、操場(chǎng)的跑道，或者古今結(jié)合的元素，避免雜亂。小畫(huà)師們還可以發(fā)揮天馬行空的想象，讓AI幫你實(shí)現(xiàn)一些奇幻場(chǎng)景，比如AI把校園操場(chǎng)變成太空漫步道，穿著航天服和AI一起“登月”。在這樣的畫(huà)面里，背景可以融合現(xiàn)實(shí)與奇幻元素。

最后，小畫(huà)師們別忘了給畫(huà)作添加“情感溫度”。AI是我們的伙伴，所以畫(huà)面里的人物要帶著微笑，和AI搭子有眼神交流或肢體互動(dòng)——比如和AI學(xué)伴擊掌、靠在閱讀搭子身邊看書(shū)，和古代人物通過(guò)AI傳遞問(wèn)候。這些細(xì)節(jié)能讓畫(huà)作更有感染力，讓觀眾感受到校園里人與AI和諧共處的溫暖。大家還可以在畫(huà)面角落添加小文字，比如“我的AI運(yùn)動(dòng)伙伴”“與李白共賞詩(shī)”“太空校園探險(xiǎn)記”等，讓畫(huà)作主題更明確。

AI的神奇之處在于能幫我們實(shí)現(xiàn)更多奇妙場(chǎng)景——比如跨時(shí)空的古今對(duì)話、現(xiàn)實(shí)中做不到的奇幻畫(huà)面。小畫(huà)師們大膽想象、細(xì)心觀察，把這些瞬間定格在畫(huà)紙上吧！

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策劃：王小艾

編輯：蘇珊

校對(duì)：楊旭

審核：張秋穎

終審：冉陽(yáng) 常悅

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