依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》“科學合理安排幼兒一日生活、培養(yǎng)獨立自主性”的要求，時間管理是培育幼兒時間觀念、助力大班幼兒幼小銜接的關(guān)鍵。大班開展“我是時間小主人”主題活動，旨在增強幼兒時間觀念，引導幼兒合理用時間、不拖拉，學會做時間的小主人。

01.你好時間

什么是時間

一場關(guān)于“時間”的討論

在幼兒眼中，時間到底是什么呢，我們一起來聽聽他們的想法吧。

我覺得時間就是時鐘。

時間是我們每天早上起床來上幼兒園。

我覺得時間就是滴答滴答一圈一圈的在轉(zhuǎn)。

時間就是提醒我到點要睡覺啦。

我覺得時間就是太陽升起又會落下。

時間就是早上起床，晚上睡覺。

在一日生活中，時間貫穿了我們一天的活動。因為對時間的好奇，孩子們都迫切想要了解時鐘。那么，跟著孩子們一起去學習下關(guān)于時間的秘密吧！

通過討論，孩子們發(fā)現(xiàn)，時間就像一個小精靈，藏在他們的一日生活中。我們通過開展關(guān)于“時間”的活動，引導孩子們進一步感知時間的存在。

時鐘的秘密

“時鐘上的數(shù)字，你能看懂嗎？”“三根不一樣的指針是什么呢？”大班幼兒在活動和區(qū)域游戲中觀察、操作，了解鐘面的組成部分，感知時針分針的作用以及數(shù)字的代表意義，認識整點和半點。

子奕（5歲）：時鐘上有12個數(shù)字喲！

書欣（5歲）：我發(fā)現(xiàn)時鐘上的針一直在旋轉(zhuǎn)。

芊雅（6歲）：我知道細細的是秒針，走得最快，最短的是時針。

睦堯（5歲）：我見過手表和電子表。

大班幼兒對時間的理解處于"知覺行動"到"符號認知"的過渡階段，通過趣味活動幼兒能直觀的理解時針、分針的運動規(guī)律，將抽象的時間轉(zhuǎn)化為可觸摸的物體。

創(chuàng)意時鐘

在了解時鐘的基本構(gòu)造后，大家通過觀察各種不同時鐘造型，決定設計出屬于自己的時鐘。

02.感受時間

一分鐘有多長

其曉（5歲）：一分鐘很短，只能做一點點事情。

佳妤（5歲）：一分鐘我可以拍球六十次。

睦堯（5歲）：我知道一分鐘有60秒，我可以完成取餐。

為了讓幼兒更直觀地感受到時間，大班幼兒開啟“一分鐘挑戰(zhàn)”的游戲。一分鐘跳繩、一分鐘金雞獨立等。在活動中，孩子們感受到一分鐘，看似很短卻能做很多事，懂得了時間的寶貴。

一分鐘我能金雞獨立。

一分鐘我能拍球80下。

一分鐘我能跳繩50下。

一分鐘還能做很多事情

一分鐘我能畫一幅簡單的畫。

一分鐘我能背一首古詩。

媽媽說一分鐘就是從1數(shù)到60。

一分鐘我能疊好我自己的衣服。

一分鐘我能穿好自己的鞋子。

一分鐘我能疊好自己的被子。

老師你知道嗎，我一分鐘能給我們班的小花澆澆水。

老師你看，我一分鐘能把我自己的間餐盤刷干凈。

我幼兒園的一天

孩子們的時間觀念正在慢慢增強！現(xiàn)在，他們學著做自己時間的小主人，還把時間的小故事融進一日生活里，親手設計了屬于自己的一日生活規(guī)劃表。

03我的時間我做主

幼兒自主簽到，有助于樹立遵守時間的意識，懂得應該規(guī)定的時間內(nèi)到達幼兒園。

我的周末計劃表

在周末，孩子們根據(jù)自己專屬的時間，設計了屬于自己的周末計劃表，在這個過程中，孩子們逐步學會時間管理，成為了時間的小主人。

俞澤（6歲）：我的周末計劃表第一個起床我沒有做到，因為周日我沒有課我想多睡一會。

西西（5歲）：我的周末計劃表這周都完成了。

顏初（6歲）：我的周末計劃表這周我的鋼琴課老師有事，鋼琴課沒有上，沒有完成。

子奕（5歲）：我的周末計劃表周日我去姥姥家了，下午的計劃沒有完成。

制定計劃對孩子們而言是一次寶貴的學習旅程，這個過程不僅能幫助他們理解時間的先后順序、鍛煉符號運用能力，還能激發(fā)他們運用已有知識經(jīng)驗合理規(guī)劃并主動執(zhí)行任務。寶貝們都認真制定并嘗試落實周末計劃，特別棒！部分寶貝沒完成計劃，是因為周末想多睡覺、去姥姥家的小變動或是鋼琴課臨時調(diào)整，這些都很正常，能主動說說沒完成的原因，就是超棒的成長呀！

孩子們從生活實際中認識時間、感受時間，管理時間，循序漸進地培養(yǎng)幼兒的時間管理能力。通過不斷認識“時間”這一概念，將良好的時間意識滲透到一日生活中，扎實地走好幼小銜接的每一步，為今后良好習慣的養(yǎng)成，適應未來的小學生活夯實了基礎。做時間的小主人，我們的故事還在延續(xù)……