“老師，我被評(píng)為‘市級(jí)五好學(xué)生’了。”2024年的一天，林芝市巴宜區(qū)覺(jué)木街道沿河社區(qū)五年級(jí)學(xué)生興巴江措小手攥著獎(jiǎng)狀，一路飛奔到“給啦雅布”紅色送教補(bǔ)習(xí)班，將喜悅第一時(shí)間分享給了他的結(jié)對(duì)老師——大學(xué)生志愿者楊澤坤。

“給啦雅布”紅色送教補(bǔ)習(xí)班志愿服務(wù)項(xiàng)目是西藏農(nóng)牧大學(xué)志愿者團(tuán)隊(duì)攜手沿河社區(qū)，針對(duì)社區(qū)外來(lái)務(wù)工人員子女及轄區(qū)困難家庭青少年打造的基層教育幫扶志愿服務(wù)項(xiàng)目，已成為連接社區(qū)、高校與居民的紐帶。

“‘給啦雅布’在藏語(yǔ)中意為‘好老師’?！睏顫衫ふf(shuō)，這是他們對(duì)孩子們的莊嚴(yán)承諾——用志愿服務(wù)的赤誠(chéng)、愛(ài)與責(zé)任，做他們成長(zhǎng)路上的好老師。

由于爸爸常年在外務(wù)工、父愛(ài)缺失，剛進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的興巴江措不愛(ài)說(shuō)話、比較敏感、成績(jī)平平。

楊澤坤與興巴江措“一對(duì)一”結(jié)對(duì)。無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，楊澤坤俯身輔導(dǎo)興巴江措功課，課余陪他折紙、聊天、做手工、運(yùn)動(dòng)等。漸漸地，楊澤坤成了興巴江措最依賴(lài)的人。

每天課前，興巴江措總會(huì)靜靜等候，見(jiàn)到楊澤坤就立刻牽起他的手，一起走進(jìn)教室；課后，楊澤坤也總會(huì)牽著興巴江措的小手，親手交到他家長(zhǎng)手中。

“他的一些事情可能不會(huì)對(duì)他爸爸媽媽說(shuō)”楊澤坤笑著說(shuō)，但會(huì)跟我說(shuō)。

“我們的補(bǔ)習(xí)課每天晚上8點(diǎn)半就結(jié)束了，但補(bǔ)習(xí)班的燈總會(huì)為他倆亮很久。”沿河社區(qū)社工李雪榮回憶道。

慢慢地，男孩眼里有了光，成績(jī)穩(wěn)步提升。

“以前總擔(dān)心孩子獨(dú)自在家，現(xiàn)在他在補(bǔ)習(xí)班既能學(xué)好功課，性格也開(kāi)朗了，楊老師真是幫了大忙！”興巴江措的媽媽次仁拉宗對(duì)補(bǔ)習(xí)班和楊澤坤由衷地認(rèn)可。

興巴江措的可喜變化，正是項(xiàng)目成效的縮影。

四年來(lái)，項(xiàng)目累計(jì)組織300余名大學(xué)生志愿者接力奉獻(xiàn)，開(kāi)展1200余場(chǎng)輔導(dǎo)活動(dòng)、60余場(chǎng)特色活動(dòng)，200多名孩子在這里收獲了成長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步率達(dá)81%，5名孩子獲評(píng)“五好學(xué)生”，遠(yuǎn)超預(yù)期目標(biāo)。作為林芝市巴宜區(qū)首個(gè)助教項(xiàng)目，其形成的可復(fù)制基層教育幫扶模式，為其他社區(qū)提供了實(shí)踐參考。

《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《建議》）指出，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。

“《建議》指出，統(tǒng)籌義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。有效降低家庭生育養(yǎng)育教育成本?！痹?025年自治區(qū)志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽暨第三屆文明實(shí)踐志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽決賽現(xiàn)場(chǎng)，項(xiàng)目主講人李雪榮說(shuō)，項(xiàng)目積極落實(shí)《建議》要求，緊扣“雙減”政策，助力教育均衡發(fā)展，有效緩解了社區(qū)家庭育兒壓力、減少了教育矛盾。

成效的取得，離不開(kāi)辛勤的付出。15名專(zhuān)職社工負(fù)責(zé)需求調(diào)研、制定個(gè)性化特色課程、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案、督導(dǎo)志愿者服務(wù)，還在寒暑假大學(xué)生放假時(shí)進(jìn)行補(bǔ)位輔導(dǎo)；通過(guò)技能培訓(xùn)、實(shí)踐打磨提升大學(xué)生志愿者服務(wù)能力，以“時(shí)長(zhǎng)記錄+實(shí)踐證明+評(píng)優(yōu)表彰”的激勵(lì)機(jī)制，保障60名核心志愿者團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)作；推出“學(xué)習(xí)伙伴計(jì)劃”“夢(mèng)想拓展?fàn)I”“民族團(tuán)結(jié)一家親”等特色活動(dòng)，以“志愿者+學(xué)生”結(jié)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶與成長(zhǎng)陪伴。

其實(shí)，在此項(xiàng)目中，孩子和大學(xué)生志愿者、社工是雙向賦能。大學(xué)生志愿者在幫助孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，獲得了實(shí)踐平臺(tái)和鍛煉機(jī)會(huì)。社工也從純真的孩子那里獲得了心靈的滋養(yǎng)。

“平時(shí)工作特別累的時(shí)候，下了班跟小孩交流，聽(tīng)他們用自己比較稚嫩的聲音去講述他們的趣事，就感覺(jué)很治愈，讓自己工作了一天的心情變得特別放松?！崩钛s感嘆。

展望未來(lái)，“我們將繼續(xù)深耕基層教育幫扶，豐富服務(wù)內(nèi)容?！崩钛s自信滿(mǎn)滿(mǎn)，讓紅色送教的溫暖惠及更多兒童，為促進(jìn)青少年全面發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。

（來(lái)源：西藏日?qǐng)?bào)）