近年來，自閉癥發(fā)病率的大幅上升已成為世界性問題。

2024年3月發(fā)布的《中國孤獨癥教育康復行業(yè)發(fā)展狀況報告（第五部）》保守估計，全國0—14歲自閉癥兒童約200萬，且每年新增約16萬。

自閉癥兒童的教育需求日益凸顯。但全國獨立建制的公立自閉癥學校的建設(shè)、師資的培養(yǎng)、資源教室建設(shè)卻遠遠跟不上需求。

好消息是，就在12月2日，首個國家特殊教育數(shù)字化資源中心在北京正式啟動建設(shè)！

同日還公布北京市將在我國第一所特殊教育學校——北京盲校及6個區(qū)同步啟動建設(shè)7所自閉癥兒童專屬學校。

首個國家級資源中心

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)公開信息，與以往資源中心不同，首個國家級“數(shù)字化”資源中心并非簡單地將傳統(tǒng)教育資源搬上網(wǎng)，而是旨在從底層構(gòu)建一個智能、開放的數(shù)字新生態(tài)。

中心將全面推進人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)與特殊教育深度融合。其目標是推動特殊教育從傳統(tǒng)的“經(jīng)驗驅(qū)動”轉(zhuǎn)向科學的“數(shù)據(jù)驅(qū)動”，為每個孩子提供更精準、個性化的支持。

中心依托北京的特殊教育改革基礎(chǔ)和資源優(yōu)勢，致力于打造一個開放共享、智能創(chuàng)新的平臺。未來將通過共建共享機制，經(jīng)驗與資源輻射全國。

在此之前，北京已在全市16個區(qū)各建成一所十五年一貫制特殊教育學校，實現(xiàn)了全學段銜接覆蓋。

率先將生均公用經(jīng)費標準提高至每生每年1.2萬元，并系統(tǒng)性實施教師專業(yè)能力提升工程。

殘疾兒童義務(wù)教育入學率持續(xù)保持在99%以上，教育成果屢獲國家級獎項。西城區(qū)、海淀區(qū)更被列為首批“國家特殊教育改革實驗區(qū)”，重點探索自閉癥兒童教育等前沿課題。

同步建設(shè)7所自閉癥學校

北京市啟動了另一項具有針對性的基礎(chǔ)工程，在具有百年歷史的北京盲校及另外6個區(qū)，同步啟動建設(shè)7所孤獨癥兒童特殊教育基地學校，與國家級數(shù)字化中心建設(shè)相呼應(yīng)。

這7所學校分別是——

市直局:北京市盲人學校建設(shè)北京市星啟學校

東城區(qū):東城區(qū)特殊教育學校建設(shè)北京市星耀學校

西城區(qū):西城區(qū)培智中心學校建設(shè)北京市星承學校

朝陽區(qū):朝陽區(qū)安華學校建設(shè)北京市星朗學校

海淀區(qū):北京市健翔學校建設(shè)北京市星博學校

通州區(qū):通州區(qū)培智學校建設(shè)北京市星華學校

昌平區(qū):昌平區(qū)特殊兒童教自學校建設(shè)北京市星潤學校

這些學校均擁有深厚的辦學底蘊和鮮明的專業(yè)特色，其中——

1.北京市盲人學校

創(chuàng)辦于1874，不僅是我國第一所特殊教育學校，也是北京唯一的視障教育學校，承擔著從學前到職業(yè)高中階段的十五年一貫制教育。

2.東城區(qū)特殊教育學校

由原北京市第一聾人學校和原東城區(qū)培智中心學校于2002年合并而成，是一所對智力和聽力障礙兒童少年實施十三年教育的綜合性特殊教育學校。分為小學教育、初中教育和中等職業(yè)教育三個學段。

3.西城區(qū)培智中心學校

1981年創(chuàng)辦，是北京市首所為智障兒童提供教育的公辦學校，其辦學理念是“讓每個人都有尊嚴地生活”。

1981年開始招收智力殘疾兒童入學，是全國最早為智力殘疾兒童提供特殊教育的學校。學?，F(xiàn)有西直門、菜市口、廣安門三個校區(qū)。學校占地面積共計14357平方米。義務(wù)教育部現(xiàn)有20個教學班，學生145人，職業(yè)教育部有10個教學班，學生55人,學前部現(xiàn)有6個班，幼兒140余人，其中有15名特殊需要幼兒在各年齡班中隨班就讀。

學校設(shè)有幼兒園、小學、初中、職高，實行“三九三”學制，是集學前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育于一體的，北京市唯一一所十五年一貫制的特殊教育學校。

4.通州區(qū)培智學校

始建于1984年，是通州區(qū)唯一一所專門為智障、腦癱、孤獨癥及多重殘障學生提供教育、康復的全日、九年、寄宿制特殊教育學校。占地面積11320平方米，建筑面積7260平方米。

有二十間標準教室：有律動、美工、勞技、烹飪、計算機、感覺統(tǒng)合等十余間專用教室；有心理治療、音樂治療、物理治療、沙療、多感官訓練等資源教室；還有家居式的學生宿舍、浴室、師生餐廳、風雨操場和各種健身、娛樂設(shè)施。

5.昌平區(qū)特殊兒童教育學校

已在原九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，發(fā)展成為北京市第一所十五年一貫制的培智類學校，關(guān)注學生的個體化康復與教育。

6.北京市健翔學校

海淀區(qū)一所以招收智力障礙、孤獨癥、聽力障礙、多重障礙等學生為對象的十五年制特殊教育學校。

學校于2016年8月經(jīng)海淀區(qū)教委批準掛牌設(shè)立，是由原海淀區(qū)培智中心學校和原北京市第三聾人學校合并而成，學?，F(xiàn)分為人大和牡丹園兩個校區(qū)。

學校在全國具有廣泛的知名度和影響力，為海淀區(qū)“三段一類”教育發(fā)展、構(gòu)建區(qū)域全面優(yōu)質(zhì)均衡教育體系做出重要貢獻，是海淀教育“金名片”之一。

7.朝陽區(qū)安華學校

前身為1987年在團結(jié)湖第二小學內(nèi)創(chuàng)立的朝陽區(qū)培智中心學校，1998年7月遷至現(xiàn)址并正式更名。

2000年獲得學前教育辦學資質(zhì)，2002年成立職高部，在北京市乃至全國率先構(gòu)建起學前至職業(yè)教育十五年一貫制特殊教育建制，為區(qū)域內(nèi)特殊兒童青少年提供全學段、連續(xù)性教育服務(wù)。

學校在籍學生300多人，含智力、多重等殘疾類別，其中精神殘疾學生約1/3，中重度殘疾學生占比96%。

學前和義務(wù)教育階段面向本區(qū)智力或精神殘疾適齡兒童少年實行免試招生，保障區(qū)域內(nèi)殘疾兒童受教育權(quán)利；職業(yè)教育階段，學校積極聯(lián)動企業(yè)提供實習崗位，幫助學生積累職業(yè)經(jīng)驗，為順利融入社會奠定基礎(chǔ)。