每一門學(xué)科都有著不同的特點(diǎn)，這也是為什么多數(shù)同學(xué)都會(huì)偏科，有的同學(xué)擅長理解和記憶，自然對(duì)文科學(xué)科更加擅長，而有的同學(xué)擅長計(jì)算和推理，做理科題目更加得心應(yīng)手。

而讓多數(shù)同學(xué)都感到頭痛的學(xué)科，非語言類學(xué)科莫屬，尤其是外語類語言學(xué)科，更是難啃的硬骨頭，中國學(xué)生從小開始學(xué)英語，一些家境優(yōu)渥的學(xué)生更是從幼兒園就開始接觸英語了，可從小學(xué)到大，學(xué)了十好幾年，英語水平已經(jīng)停留在尷尬的階段。

美國高中生“不及格”中文試卷火了，中國學(xué)生看后也發(fā)懵

中國學(xué)生學(xué)英語有多艱難是有目共睹的，可當(dāng)中國學(xué)生聽說：“其實(shí)英語比中文好學(xué)多了”之后，內(nèi)心難免不敢相信，直到看到了美國高中生的“不及格”中文試卷后，才看清了真相。

和中國學(xué)生學(xué)習(xí)英文需要從字母開始學(xué)起一樣，美國學(xué)生學(xué)習(xí)中文也需要從最基礎(chǔ)的內(nèi)容學(xué)起，筆畫和漢語拼音都是基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)好了這些才能學(xué)字、詞和句子表達(dá)。

在打好基礎(chǔ)的情況下才能進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，美國高中生的中文試卷題型也很豐富，有連詞成句、有翻譯，也有選擇填空等題目，當(dāng)然也少不了作文題。

這些題目和咱們中國學(xué)生學(xué)習(xí)英文時(shí)接觸到的題型大致相同，對(duì)于我們來說并不算難的題目卻足以打倒一大片美國高中生，一道簡(jiǎn)單的連詞成句題目，美國高中生寫出來的答案千奇百怪，怎么看都是一句完全不通順的病句。

錯(cuò)得更離譜的還有“把字句”與“被字句”的轉(zhuǎn)換，其實(shí)就是主動(dòng)句和被動(dòng)句之間的轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生能準(zhǔn)確找出句子里的主語、賓語以及動(dòng)詞。

而美國學(xué)生卻把主語和賓語徹底搞混了，最終組成了“我的蛋糕把我的媽媽吃了”，以及“我的車把我的姐姐開走了”這樣離譜又令人無奈的答案。

除了這些基礎(chǔ)難度的題目外，美國高中生最頭疼的題目還是這種，這些題目有不少中學(xué)生乍一看都覺得一臉懵，仔細(xì)一看雖然也能選出正確答案，但還是忍不住在心里吐槽：這題出得太壞了，不是故意刁難人嘛！

中華文化的博大精深，給中文的學(xué)習(xí)增加了不小的難度

“羊毛衫大減價(jià)，件件十元，樣樣十元，全部都十元！”問：什么10元？美國學(xué)生看到這道理估計(jì)都懵了——有選“件件”的，也有選“樣樣”的，甚至有選“全部”的，就是沒有選羊毛衫的！

至于為什么會(huì)選錯(cuò)，其實(shí)中國學(xué)生看了就能明白，這種出題套路跟咱們中國學(xué)生做英語閱讀很相似，在看不懂外語文章的時(shí)候，同學(xué)們習(xí)慣于“找相同”，看選項(xiàng)里問的單詞出現(xiàn)在哪里，再看文章中這個(gè)單詞出現(xiàn)在哪里，最后去一一對(duì)應(yīng)。

這樣的“蒙題”方式?jīng)]想到也是全國通用的，只不過正確率其實(shí)并不高，看這道中文題目的考察方式，相信同學(xué)們就能明白，為什么自己做英語閱讀總是蒙不對(duì)正確答案了吧。

除了這種故意挖坑的題目，還有一種題目即便不挖坑，美國學(xué)生也很難做出來，那就是一字或者一詞多義，中華文化的博大精深也體現(xiàn)于此，一個(gè)字不僅有多種讀音還有多種意思。

像“盛情”的“盛”和“盛飯”的“盛”不僅讀音不同，含義也不盡相同，更別說一些基于文化理解才能明白的含義了，像“紅”不僅有顏色的意思，也是喜慶的代表，這對(duì)于美國高中生來說，都會(huì)成為他們學(xué)習(xí)中文過程中不小的阻礙。

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