當(dāng)晨光漫過教學(xué)樓的窗臺(tái)，當(dāng)鈴聲在走廊間輕輕回蕩，校園的一天，在無(wú)數(shù)細(xì)碎的時(shí)光里鋪展開來(lái)。我們總習(xí)慣關(guān)注課堂上的專注、操場(chǎng)上的奔跑，卻常常忽略那些“碎片化”的間隙——跑操前的幾分鐘、課間的十分鐘……這些短暫的時(shí)光里，藏著少年們最真實(shí)的模樣，也藏著悄悄生長(zhǎng)的熱愛與努力。

操場(chǎng)上還帶著微涼的風(fēng)，集合音樂還沒響起，同學(xué)們已站到跑操位置，不同于課間的熱鬧，此刻的同學(xué)們多了一份沉靜：有人單手托著課本，指尖夾著書簽，目光牢牢“釘”在書頁(yè)上，周遭的人潮、聲響仿佛都成了背景板；有人攥著便攜知識(shí)點(diǎn)卡片，小聲默念公式、古詩(shī)文。腳下是即將奔跑的跑道，手中卻握著通往知識(shí)的鑰匙，把跑操前的十分鐘碎片時(shí)光，變成了滋養(yǎng)成長(zhǎng)的“小課堂”。跑操的號(hào)角即將吹響，這短暫的閱讀時(shí)光，卻成了校園里最動(dòng)人的風(fēng)景。他們用零星的時(shí)間，為自己的知識(shí)庫(kù)添磚加瓦，讓等待也變得有意義。

下課鈴聲響起，緊繃的神經(jīng)終于可以放松片刻，校園瞬間變得鮮活起來(lái)。這十分鐘里，同學(xué)們上演著不同的“精彩劇情”。教室里，總有一群“追光者”不肯浪費(fèi)分毫。他們圍在老師身邊，嘰嘰喳喳地請(qǐng)教課堂上沒弄懂的問題；有的兩兩一組，互相抽查知識(shí)點(diǎn)，錯(cuò)題本上寫滿了認(rèn)真的標(biāo)注；還有的埋頭刷題，筆尖在紙上快速滑動(dòng)，只為攻克那道“攔路虎”。他們的專注，讓課間的教室依然保持著學(xué)習(xí)的熱度。

走廊上，則是另一番熱鬧景象。同學(xué)們?nèi)齼蓛删墼谝黄�，有的舒展著筋骨，做著�?jiǎn)單的拉伸運(yùn)動(dòng)，緩解久坐的疲憊；有的分享著有趣的小事，清脆的笑聲傳遍走廊；還有的靠著欄桿眺望遠(yuǎn)方，讓眼睛得到短暫的休息。他們用輕松的方式，為下一節(jié)課積蓄能量。

有人說，真正的努力，藏在別人看不見的細(xì)節(jié)里。這些看似微不足道的碎片時(shí)光，就像散落的珍珠，串聯(lián)起同學(xué)們的成長(zhǎng)之路。跑操前的閱讀，是對(duì)知識(shí)的渴望；課間的追問，是對(duì)未知的探索；短暫的休憩，是為了更好地前行。每一個(gè)認(rèn)真對(duì)待碎片時(shí)光的你，都在悄悄變得更優(yōu)秀。校園里的這些碎片時(shí)光，沒有轟轟烈烈，卻充滿了向上的力量。愿每一位同學(xué)都能珍惜這些微小的瞬間，在細(xì)碎的時(shí)光里沉淀自己，在成長(zhǎng)的路上穩(wěn)步前行。

編輯：東方