為深入貫徹黨的二十大和二十屆三中全會(huì)精神，全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)決策部署，扎實(shí)推進(jìn)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，深入推動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，深化體育與健康教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，示范帶動(dòng)廣大體育教師變革教與學(xué)方式，促進(jìn)廣大體育教師積極研究課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批中青年體育骨干教師，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)主辦的第十屆中小學(xué)體育與健康課教學(xué)展示研討活動(dòng)于2025年10月17—20日在江蘇省無(wú)錫市錫山區(qū)舉行。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參加本次活動(dòng)的總?cè)藬?shù)達(dá)到5000余人，其中來(lái)自各?。▍^(qū)、市）教育部門、教研、科研機(jī)構(gòu)及高校的領(lǐng)導(dǎo)、專家和中小學(xué)校長(zhǎng)、體育與健康教育教師代表4500余人，點(diǎn)評(píng)專家48人，現(xiàn)場(chǎng)展示的上課教師和指導(dǎo)教師約300余人。本屆教學(xué)展示研討活動(dòng)規(guī)模規(guī)格創(chuàng)下歷年新高，示范引領(lǐng)效應(yīng)日益凸顯。

一、征集體育與健康課的情況

2024年9月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)印發(fā)了征集第十屆中小學(xué)體育與健康課教學(xué)展示研討活動(dòng)體育與健康課例的通知，明確提出要在學(xué)好《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》[以下簡(jiǎn)稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》］《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》[以下簡(jiǎn)稱《義教課標(biāo)（2022年版）》《高中課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》]等國(guó)家文件及國(guó)家教材委員會(huì)審核通過(guò)的教材基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織好推薦工作并重視抓好常態(tài)課教學(xué)，使體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和要求在課堂教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。本次課例征集依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，按學(xué)段和課程內(nèi)容分類征集。

截至2025年4月30日，30個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共報(bào)送了1175節(jié)體育與健康課，其中基本運(yùn)動(dòng)技能158節(jié)、體能92節(jié)、健康教育158節(jié)、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能675節(jié)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)92節(jié)。在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能中，包括球類運(yùn)動(dòng)242節(jié)、田徑類運(yùn)動(dòng)133節(jié)、體操類運(yùn)動(dòng)111節(jié)、水上或冰雪類運(yùn)動(dòng)28節(jié)、中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)90節(jié)、新興體育類71節(jié)。

本屆活動(dòng)各單位推薦報(bào)送的體育與健康課數(shù)量總體超過(guò)前九屆，全面覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項(xiàng)課程內(nèi)容，同時(shí)在課的質(zhì)量上有了新的發(fā)展，體現(xiàn)了新版課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的有關(guān)要求和發(fā)展方向，反映出各地教育教研部門和廣大體育教師在推進(jìn)課程改革過(guò)程中所付出的努力，也表明通過(guò)這次征集活動(dòng)，有力推動(dòng)了“新課標(biāo)”“新教材”的使用，促進(jìn)了體育與健康課程改革新理念在課堂教學(xué)中的落實(shí)。

二、課例審核的情況

本屆教學(xué)展示研討活動(dòng)采用集中會(huì)議的形式進(jìn)行課例審核，共聘請(qǐng)了66名來(lái)自中國(guó)教育科學(xué)研究院、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、人民教育出版社、揚(yáng)州大學(xué)及省級(jí)體育與健康學(xué)科研究員、教授、教研員、特級(jí)教師擔(dān)任審核專家，分22個(gè)小組對(duì)報(bào)送的課例進(jìn)行審核。為了公正、公平做好審核，前期依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)專門研制了《體育課課例審核推薦指標(biāo)體系》《體育課跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課例審核推薦指標(biāo)體系》《健康教育課例審核推薦指標(biāo)體系》，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果、教師素養(yǎng)、特色創(chuàng)新等方面提出審核標(biāo)準(zhǔn)，各專家組進(jìn)行研究后根據(jù)審核標(biāo)準(zhǔn)推薦各組現(xiàn)場(chǎng)展示課例。此后，中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)還組織了15名專家對(duì)入選課例進(jìn)行再審核，并召開(kāi)秘書處會(huì)議聽(tīng)取再審核情況，經(jīng)審定委員會(huì)討論，并報(bào)中國(guó)教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)，確定現(xiàn)場(chǎng)展示的體育與健康課103節(jié)，占報(bào)送課例的8.77%，其中健康教育課25節(jié)、體育實(shí)踐課78節(jié)。通過(guò)周密、嚴(yán)謹(jǐn)、公正的評(píng)審程序，為確保展示課能夠起到觀摩展示和學(xué)習(xí)交流的作用奠定了基礎(chǔ)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示，目的是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示具有研究?jī)r(jià)值的教學(xué)設(shè)計(jì)和有引領(lǐng)效果的教法手段，激發(fā)觀摩者深入思考，并通過(guò)廣泛交流和深入研討，引領(lǐng)大家把握課程改革的方向和趨勢(shì)，將學(xué)習(xí)所得進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，并結(jié)合各地各校的實(shí)際情況應(yīng)用于日常課堂教學(xué)，最終推動(dòng)體育與健康課教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

三、本屆展示課的主要特點(diǎn)

本屆教學(xué)展示研討活動(dòng)是在《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布3年、新版教材使用1年之際召開(kāi)的，這些展示課充分展示課程標(biāo)準(zhǔn)的“課程理念”和教學(xué)改革方向，彰顯了基于核心素養(yǎng)的體育與健康課程教學(xué)改革取得的發(fā)展和成果，主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面。

（一）“以體育人”理念深入人心，“立德樹(shù)人”要求全面落實(shí)

1.目標(biāo)設(shè)定和教學(xué)實(shí)施體現(xiàn)了品格塑造和價(jià)值引領(lǐng)

本屆展示課在指導(dǎo)思想上能夠堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，努力把為黨育人、為國(guó)育才的思想貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中，大多數(shù)展示課都能夠緊密圍繞體育與健康課程所要培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)與教學(xué)活動(dòng)。展示課不僅關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握和發(fā)展，更是以體育與健康的知識(shí)、技能和方法的學(xué)習(xí)為載體，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育價(jià)值觀，積極促進(jìn)自身健康的行為習(xí)慣與態(tài)度，在體育活動(dòng)中發(fā)展拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)润w育品德。如，有的課通過(guò)小組學(xué)練培養(yǎng)合作意識(shí)，通過(guò)游戲比賽培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，通過(guò)讓學(xué)生擔(dān)任裁判員培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的觀念，通過(guò)有一定難度的體能練習(xí)發(fā)展堅(jiān)持不懈的精神，實(shí)現(xiàn)了“知識(shí)傳授”“能力培養(yǎng)”“價(jià)值引領(lǐng)”三位一體，有效發(fā)揮了體育與健康課程以體育人的價(jià)值和作用。

2.中華傳統(tǒng)體育成為育人和文化傳承的重要載體

中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不僅具有其他類運(yùn)動(dòng)共同的育人價(jià)值，在培養(yǎng)學(xué)生的中華民族認(rèn)同感、文化自信等方面也具有重要作用。根據(jù)《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的規(guī)定，中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可分為武術(shù)類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和其他民族民間傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本次展示課報(bào)送的中華傳統(tǒng)體育的內(nèi)容不僅有常見(jiàn)的武術(shù)長(zhǎng)拳內(nèi)容，還有博克、太極拳、劍術(shù)，以及舞龍、舞獅、竹竿舞等內(nèi)容，展現(xiàn)了當(dāng)前中小學(xué)開(kāi)展中華傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的蓬勃生機(jī)。本屆展示活動(dòng)中，中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)還特別重視武德教育和文化傳承，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)武術(shù)攻防含義的體會(huì)，有機(jī)融入文化自信和家國(guó)情懷的培養(yǎng)。如，有的教師在教學(xué)中以“抱拳禮”等武術(shù)禮儀為切入點(diǎn)進(jìn)行武德教育，滲透“以武修身”理念；有的教師在教學(xué)中融入中華傳統(tǒng)文化的介紹，結(jié)合相關(guān)文化故事解析動(dòng)作內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)武術(shù)動(dòng)作的前提下，體會(huì)其中蘊(yùn)含的攻防含義，促進(jìn)學(xué)生對(duì)武術(shù)文化的深入理解。

（二）課堂教學(xué)深刻轉(zhuǎn)型，體現(xiàn)了“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)的要求

在本屆活動(dòng)中，大多數(shù)展示課都體現(xiàn)了“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)的要求，圍繞該課的目標(biāo)和所學(xué)的核心內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)“認(rèn)知學(xué)習(xí)”“實(shí)踐練習(xí)”“比賽運(yùn)用”等環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)，組織練習(xí)并指導(dǎo)糾正，以及讓學(xué)生在游戲或比賽中運(yùn)用技術(shù)，形成完整的教學(xué)過(guò)程，同時(shí)采用適宜的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)、練、賽表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生在學(xué)、練、賽的過(guò)程中體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，感悟體育的意義，發(fā)展良好的體育品德。

特別是在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中，大多展示課以大單元教學(xué)計(jì)劃為統(tǒng)領(lǐng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容整體統(tǒng)籌，不僅體現(xiàn)學(xué)、練、賽內(nèi)容的進(jìn)階安排，同時(shí)每一節(jié)課具體內(nèi)容也充分體現(xiàn)“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)的要求。還有的展示課特別重視“以賽促學(xué)”“以賽促練”，對(duì)于比賽環(huán)節(jié)中所發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，再采用適宜的教學(xué)方法和練習(xí)手段加以引領(lǐng)彌補(bǔ)，進(jìn)而形成了螺旋式的閉環(huán)上升。

（三）全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各項(xiàng)內(nèi)容，新內(nèi)容的教學(xué)探索初顯成效

根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，以及保證基礎(chǔ)、重視多樣、關(guān)注融合、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用等理念，《義教課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，規(guī)定義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。其中，基本運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是首次被列為體育與健康課程內(nèi)容，體能是在高中體育與健康課程被設(shè)立為獨(dú)立的模塊內(nèi)容之后，在義務(wù)教育階段也被列為單獨(dú)的課程內(nèi)容。在本屆活動(dòng)中，各地報(bào)送的展示課全面覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)段的課程內(nèi)容，而廣大體育教師對(duì)這些新內(nèi)容的大膽探索也都取得了初步的成果，對(duì)推動(dòng)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)將發(fā)揮積極的作用。

1.基本運(yùn)動(dòng)技能課的主要特點(diǎn)

（1）在教學(xué)設(shè)計(jì)中既注重以某一類技能為主安排不同難度層次的練習(xí)、游戲和比賽，并融入其他類技能，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)了基本運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的進(jìn)階安排和結(jié)構(gòu)化的要求；（2）在一節(jié)課的教學(xué)中既注重以某一類技能為主，又將多項(xiàng)技能進(jìn)行組合串聯(lián)，探索基本運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)相互關(guān)聯(lián)和綜合化的教學(xué)方式；（3）能夠結(jié)合小學(xué)低段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性和探索意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行學(xué)練和發(fā)展技能，同時(shí)借助情境滲透思政元素，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等體育品德，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)；（4）能夠基于動(dòng)作概念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有的優(yōu)秀課例通過(guò)改變動(dòng)作的方向、水平、路徑、節(jié)奏、力量和位移速度，采用不同類型的練習(xí)空間，改變與人的位置關(guān)系等方式來(lái)拓展游戲和練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力的發(fā)展；（5）具有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為體能和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.體能課的主要特點(diǎn)

有的課能夠根據(jù)學(xué)生年齡、能力的發(fā)展特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，以游戲和比賽的方式，一步步由淺入深地開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)了體能教學(xué)的學(xué)練特點(diǎn)和鮮明的針對(duì)性；有的課將當(dāng)前體能訓(xùn)練學(xué)科發(fā)展的新手段、新方法遷移到教學(xué)中，體現(xiàn)了一定的創(chuàng)新性，如采用藥球、波速球等開(kāi)展功能性體能練習(xí)，對(duì)增進(jìn)學(xué)生健康和發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力起到促進(jìn)作用；有的課在教學(xué)中充分關(guān)注學(xué)生的心理變化和情感體驗(yàn)，并結(jié)合游戲和比賽情境融入思政元素，重視發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)；有的課充分利用信息化手段，采用多媒體、PAD、圖示展板等進(jìn)行直觀教學(xué)，還有的將人工智能技術(shù)合理地運(yùn)用到教學(xué)中，形成教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)，如借助AI智慧屏根據(jù)學(xué)生引體向上動(dòng)作進(jìn)行測(cè)評(píng)，讓學(xué)生清晰自身動(dòng)作存在的問(wèn)題并加以分析，做到“知其然，知其所以然”。

供稿：中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)

執(zhí)筆：耿培新、陳永利、馬迎華、陳雁飛、胡濱、

吳慧云、王金玲、高曉峰、黃春秀

（注：本文內(nèi)容將刊發(fā)于《中國(guó)學(xué)校體育》2025年第12期，如需轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。）