為深耕小學語文課堂教學，挖掘文本的人文內(nèi)涵與教學價值，搭建校際語文教學經(jīng)驗交流的橋梁，助力教師專業(yè)素養(yǎng)提升，2025年12月16日上午，息縣第九小學教育集團語文聯(lián)片教研活動在夏莊中心校如期開展。本次活動以“聚焦文本解讀，落實語文核心素養(yǎng)”為主題，通過課例展示、互動研討、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，讓語文教學的智慧在交流中碰撞、在研討中升華。

息縣第九小學黨支部副書記劉杰帶領(lǐng)楊紅老師、任慶杰老師參與授課，教體局教研室小學語文教研員陳雪磊主任、長陵中心校杜想副校長、夏莊中心校陳洪舉副校長攜各校語文教師代表齊聚一堂，共同參與這場充滿語文韻味的教研盛宴。

授課環(huán)節(jié)：品文悟情，盡顯語文課堂魅力

第一節(jié)課由息縣第九小學楊紅老師執(zhí)教四年級上冊《王戎不取道旁李》。楊紅老師的課堂，像一位“沉穩(wěn)的引路人”。她借助本單元的歷史人物點出俊杰，從而巧妙導入課題，整個課堂以“學為中心”，將教學目標拆解為“預學—深學—延學”的遞進式任務鏈。預學環(huán)節(jié)，多種形式朗讀幫助學生“讀準文言節(jié)奏”的初體驗；深學環(huán)節(jié)，聚焦人物言行，分析故事啟示探究，引導學生從文字表層深入思想內(nèi)核；延學環(huán)節(jié)，以故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的思維導圖梳理故事情節(jié)，并向?qū)W生推薦閱讀《世說新語》，將課堂的“文言視野”向課外延伸。整堂課如涓涓細流，在扎實的任務推進中，讓學生逐步掌握文言文“讀、譯、悟、用”的方法。

第二節(jié)課由任慶杰老師帶來六年級上冊《青山不老》的教學。任老師以“走進晉西北，敬畏一顆心靈”為核心設(shè)計思路，將課堂分為“發(fā)現(xiàn)奇跡—探究條件—解讀‘不老’”三個任務板塊。課堂伊始，任老師借助晉西北風沙舊貌與綠洲新顏的對比畫面，迅速將學生帶入文本情境；隨后聚焦“十五年綠化八條溝”“三千七百畝林網(wǎng)”等數(shù)字，引導學生從“列數(shù)字”的表達中感受老人造綠的艱辛與執(zhí)著；在解讀“青山不老”的內(nèi)涵時，任老師通過對比王安石、魯迅的生命價值，讓學生領(lǐng)悟到老人“以生命換青山，以堅守鑄精神”的不朽意義。整堂課將文本細讀與思維訓練、人文熏陶相結(jié)合，既讓學生習得語文閱讀方法，又讓他們汲取了精神養(yǎng)分，充分彰顯了語文課程工具性與人文性統(tǒng)一的特點。

研課磨課，共探語文教學真諦

課例展示結(jié)束后，三所成員校的語文教師圍繞兩節(jié)示范課展開了熱烈的互動研討。楊紅老師、任慶杰老師先結(jié)合教學設(shè)計理念，分享了課堂實施中的亮點與待改進之處。隨后，各校教師代表從“文本解讀深度”“學生主體地位發(fā)揮”“語文素養(yǎng)落地路徑”等角度各抒己見。

研思致遠，文韻流芳

成員校的三位校長結(jié)合本次教研活動進行總結(jié)發(fā)言。他們表示，語文教學的核心是讓學生“親近語言、感悟文化、涵養(yǎng)精神”，楊紅老師和任慶杰老師的課例，為大家展現(xiàn)了“文本細讀+人文熏陶”的有效教學路徑。同時，校長們強調(diào)，校際聯(lián)片教研是打破教學壁壘、實現(xiàn)資源共享的重要方式，希望各校語文教師能以此次活動為契機，將研討中的思考轉(zhuǎn)化為教學實踐，在文本解讀上更深入，在課堂設(shè)計上更用心，讓語文課堂真正成為學生感受文字之美、汲取精神力量的樂園。

活動最后，息縣教體局教研員陳雪磊主任做評課總結(jié)：

1.感謝夏莊中心校提供展示機會，認可參與授課的老師的教學付出。指出課堂呈現(xiàn)出示范與技巧兼具、情感與思考并茂的特點，課堂兼具美與感染力。

2. 教學亮點：設(shè)計扎實、引人入勝，具備單元主題意識；教學環(huán)節(jié)脈絡清晰，層次分析到位。開展的實踐活動為學生起到良好示范作用，豐富了學生的閱讀實踐效果。對文本的解讀兼具深度、廣度與梯度，知識教學的溫度把控得當。

本次語文聯(lián)片教研活動，為校際間的語文教學交流搭建了堅實平臺，讓老師們在課例觀摩與研討中收獲了經(jīng)驗、啟迪了思路。未來，息縣第九小學教育集團將繼續(xù)秉持“互學互鑒、協(xié)同共進”的理念，深耕語文課堂，讓語文教學在研思并行中綻放更絢爛的光彩！（通訊員 任慶杰楊紅）