“一群傻 x，趕緊滾回去，最好全都得甲流！” 近日，陜西銅川高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校 31 歲的一年級(jí)音樂教師李某瞳（1994 年出生），在單身群中發(fā)布的惡毒吐槽，因其囂張態(tài)度和后續(xù)報(bào)復(fù)行為，持續(xù)霸占輿論焦點(diǎn)，引發(fā)全網(wǎng)憤怒聲討。

這份被曝光的聊天記錄顯示，李某瞳因不滿一年級(jí)學(xué)生課堂吵鬧，不僅用侮辱性詞匯肆意辱罵懵懂孩童，更將 “得甲流” 這一惡意詛咒強(qiáng)加于學(xué)生身上。面對(duì)群友 “身為教師要口下積德” 的善意勸誡，她非但沒有絲毫收斂，反而直接亮出 “底牌”：“不好意思，我有編制，舉報(bào)也沒用，頂多調(diào)崗，工資一分不少�！� 她直言自己當(dāng)老師 “就是來混工資的”，對(duì)教書育人的天職毫無敬畏之心，甚至嘲諷勸誡者 “狗拿耗子，多管閑事”，放話 “巴不得你們外行舉報(bào)”。

更具諷刺意味的是，網(wǎng)友扒出 31 歲的李某瞳曾制作過《怎樣讀懂學(xué)生》的教學(xué)課件。一邊是探討 “讀懂學(xué)生” 的專業(yè)姿態(tài)，一邊是詛咒學(xué)生的惡毒言行，這種強(qiáng)烈反差讓網(wǎng)友直呼 “虛偽”—— 她讀懂的從來不是學(xué)生的天性，而是編制帶來的 “免罰底氣”，更是對(duì)薪資的唯一執(zhí)念。

在與群友爭執(zhí)的過程中，31 歲的李某瞳的 “自爆式爆料” 讓事件進(jìn)一步升級(jí)。她直言，自己所在的學(xué)校里，班主任和語數(shù)老師的行為比她更過分：不僅私下辱罵學(xué)生，連學(xué)生家長都被稱作 “蠢貨”，甚至存在動(dòng)手毆打?qū)W生的情況�！皠e人都在打孩子，我罵兩句算啥？” 這番言論揭開了校園可能存在的亂象，讓網(wǎng)友和家長不寒而栗。而這份 “法不責(zé)眾” 的心態(tài)，也正是李某瞳有恃無恐的另一重原因。在她看來，自己的言行在學(xué)校只是 “冰山一角”，即便被舉報(bào)，也不會(huì)受到重罰。這種對(duì)學(xué)生權(quán)益的漠視、對(duì)師德底線的踐踏，讓家長們憤怒不已：“把孩子交給這樣的老師，誰能放心？”

事件發(fā)酵后，網(wǎng)友迅速將相關(guān)線索舉報(bào)至當(dāng)?shù)亟腆w局。迫于輿論壓力，教體局很快介入調(diào)查，確認(rèn) 31 歲的李某瞳的教師身份后，對(duì)其作出停職處理。但正如李某瞳此前預(yù)判的那樣，停職并未讓她有絲毫悔改 —— 在她眼中，這不過是 “如愿以償” 的調(diào)崗，“只要工資不受影響，什么都無所謂”。

更令人憤慨的是，停職之后，31 歲的李某瞳及其關(guān)聯(lián)人員竟對(duì)曝光聊天記錄的舉報(bào)者展開惡意報(bào)復(fù)。舉報(bào)者的個(gè)人通訊錄、家人信息被公然泄露，隨后接到大量騷擾電話，正常生活被徹底打亂。這一行為瞬間引發(fā)新一輪全網(wǎng)譴責(zé)：“自己做錯(cuò)事在先，不僅不知悔改，還報(bào)復(fù)舉報(bào)者，簡直無法無天！” 網(wǎng)友紛紛呼吁相關(guān)部門一并調(diào)查信息泄露事件，嚴(yán)懲背后黑手，還舉報(bào)者一個(gè)公道。

事件持續(xù)發(fā)酵期間，網(wǎng)友們的討論在各大社交平臺(tái)刷屏，觀點(diǎn)鮮明且情緒強(qiáng)烈。不少網(wǎng)友直指編制的本質(zhì)：“編制是給踏實(shí)教書人的保障，不是 31 歲失德教師的‘免罪金牌’，更不是報(bào)復(fù)他人的底氣”；有家長感同身受地留言：“一想到自己的孩子可能被老師這樣詛咒、被學(xué)校的不良風(fēng)氣影響，就整夜睡不著，師德敗壞的人就該徹底離開講臺(tái)”；還有網(wǎng)友聚焦報(bào)復(fù)行為的惡劣性：“舉報(bào)者是在維護(hù)孩子的權(quán)益、守護(hù)教育的底線，卻遭到這樣的惡意對(duì)待，這比詛咒學(xué)生更讓人寒心，必須查出是誰泄露的信息，讓其付出法律代價(jià)”；也有從事教育行業(yè)的網(wǎng)友發(fā)聲：“絕大多數(shù)老師都在盡心盡力教書育人，31 歲的李某瞳的行為不僅抹黑了自己，更讓整個(gè)教師行業(yè)蒙羞，編制絕不能成為縱容失德的借口，嚴(yán)格的師德考核和懲戒機(jī)制必須跟上”。

這些來自不同群體的聲音，共同指向一個(gè)核心：教師的立身之本是師德，法律的底線不容觸碰，任何囂張跋扈的失德行為，都終將被輿論譴責(zé)、被規(guī)則嚴(yán)懲。

這場事件的核心矛盾，早已從 “31 歲教師吐槽學(xué)生” 升級(jí)為 “編制特權(quán)思想” 與 “惡意報(bào)復(fù)行為” 的雙重失守。編制的設(shè)立，本是為了保障教育工作者的穩(wěn)定，讓他們能安心投身教書育人事業(yè)，而非成為 “擺爛耍橫” 的擋箭牌，更不是報(bào)復(fù)他人的 “保護(hù)傘”。

31 歲的李某瞳的言行，不僅踐踏了教師職業(yè)的尊嚴(yán)，更觸碰了法律底線。舉報(bào)者的行為是維護(hù)教育公平、守護(hù)學(xué)生權(quán)益的正義之舉，受法律保護(hù)；而惡意泄露他人隱私、進(jìn)行騷擾報(bào)復(fù)，已然涉嫌違法，必將受到法律的嚴(yán)懲。正如網(wǎng)友所言：“你可以不熱愛教師這份工作，但不能傷害孩子；你可以依賴編制的穩(wěn)定，但不能用它來對(duì)抗規(guī)則；你更不能因?yàn)樽约旱倪^錯(cuò)，就報(bào)復(fù)那些堅(jiān)守正義的人�！�

教師的職責(zé)從來不止于 “教書”，更在于 “育人”。一個(gè)連尊重學(xué)生、敬畏規(guī)則、遵守法律都做不到的人，即便正值 31 歲的職業(yè)黃金期、學(xué)歷再高、外表再精致，也不配站上講臺(tái)。目前，關(guān)于李某瞳是否會(huì)被開除公職、學(xué)校其他教師是否存在打罵學(xué)生行為、舉報(bào)者信息泄露事件的調(diào)查進(jìn)展，仍在等待相關(guān)部門的進(jìn)一步通報(bào)。