“從聚赤子之心到鑄愛國之情，從立強(qiáng)國之志到踐報(bào)國之行，4堂課層層遞進(jìn)，讓愛國主義精神在不同學(xué)段學(xué)生心中實(shí)現(xiàn)了從情感體驗(yàn)到理性抉擇，再到投身實(shí)踐的上升?！痹谏綎|師范大學(xué)附屬小學(xué)的禮堂里，聽完來自小學(xué)、初中、高中、高校的4位教師接力講授的愛國主義主題思政課，觀摩的教師和專家紛紛點(diǎn)贊。這場教學(xué)展示活動(dòng)，成為山東師范大學(xué)探索推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的生動(dòng)縮影。

作為教育部大中小學(xué)思政課一體化共同體（山東）和山東省大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)中心依托單位，山東師范大學(xué)立足師范院校特色，構(gòu)建起“馬院統(tǒng)籌—地市協(xié)同—中小學(xué)聯(lián)動(dòng)”的協(xié)同推進(jìn)新格局。

“以前小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都講‘愛國’，內(nèi)容重復(fù)且銜接不暢?！鄙綎|師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長吳春雷點(diǎn)評(píng)時(shí)的發(fā)言，道出了不少大中小學(xué)思政教師的困惑。山東師范大學(xué)深入研究各學(xué)段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，將優(yōu)秀課案匯編為《大中小學(xué)思政課一體化專題教學(xué)設(shè)計(jì)》系列用書，將抽象理論轉(zhuǎn)化為不同學(xué)段學(xué)生易接受、能共鳴的教學(xué)內(nèi)容；通過開展一體化高峰論壇、雙協(xié)同雙提升行動(dòng)、“常規(guī)備課+重點(diǎn)研訓(xùn)”等系列跨學(xué)段教研活動(dòng)，讓大中小學(xué)的思政教師聚在一起多磨合，磨好課。

在山東省教育廳指導(dǎo)下，山東師范大學(xué)牽頭成立山東省大中小學(xué)思政課一體化共同體，與16地市教育主管部門簽訂共建協(xié)議，建立“1+16”聯(lián)席會(huì)議制度和聯(lián)絡(luò)員制度?！巴ㄟ^明確高校、教育部門、中小學(xué)的權(quán)責(zé)定位，我們打破了各自為戰(zhàn)的局面。”山東師范大學(xué)校長張建說。

校地協(xié)同的深度融合助力機(jī)制更好落地生根。不久前，山東師范大學(xué)與濟(jì)南市槐蔭區(qū)聯(lián)合啟動(dòng)思政一體化學(xué)長領(lǐng)航行動(dòng)，共建“紅色薪火”名師工作室，高校專家與中小學(xué)骨干教師組隊(duì)開展教研攻關(guān)、課程研發(fā)?；笔a區(qū)教體局局長、區(qū)委教育工委常務(wù)副書記孫莉介紹，這種“學(xué)術(shù)+實(shí)踐”的協(xié)同模式，已為槐蔭區(qū)研發(fā)出12節(jié)省級(jí)一體化示范課程。

山東師范大學(xué)還通過線上線下結(jié)合的研訓(xùn)模式打破時(shí)空限制。學(xué)校搭建“山東省思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)中心”微信平臺(tái)，上傳優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)視頻等資源1500余條，供全省教師免費(fèi)下載；定期舉辦“雙協(xié)同雙提升”教研活動(dòng)，通過“高校教師送教下鄉(xiāng)、中小學(xué)教師進(jìn)校研學(xué)”雙向交流，促進(jìn)師資水平整體提升。

“我們將持續(xù)深化大思政課改革創(chuàng)新，讓一體化建設(shè)成為培養(yǎng)時(shí)代新人的堅(jiān)實(shí)支撐，為新時(shí)代立德樹人工程貢獻(xiàn)力量，助力大中小學(xué)思政課形成同頻共振的育人合力?！鄙綎|師范大學(xué)黨委書記馮繼康表示。

《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2025年12月19日 06 版）