在一次教育工作會上，韓國古典文學翻譯院院長向總統(tǒng)李在明抱怨，現(xiàn)在韓國學生連他名字里的“在”和“明”兩個漢字都不認識了，李在明當場自嘲回應：“所以才會有人寫成‘罪名’吧？” 12月韓國總統(tǒng)李在明在一次教育工作會議上，面對加強漢字教育的提議時開了個苦澀玩笑。韓國古典文學翻譯院院長金彥鐘告訴他，如今的學生連總統(tǒng)名字中的“在”和“明”這兩個漢字都無法識別。

這一幕不僅展現(xiàn)了李在明作為政治家的自嘲式幽默，更暴露了韓國社會幾十年來“去漢字化”運動的后遺癥。李在明對加強漢字教育表達認同，但同時坦言，“將這種做法制度化似乎需要跨越巨大的障礙”-1。

這事兒得從頭說起。韓語里七成詞匯都是漢字詞，可上世紀七十年代，樸正熙政府一紙禁令，小學全面停教漢字，改成純韓文教育。從那以后，名勝古跡的漢字牌匾被換成諺文，官方機構的標志也改頭換面，報紙書本里的漢字比例直線下降。

諺文本是十五世紀給漢字注音的輔助工具，單獨用起來漏洞百出，同音異義詞分不清，歧義滿天飛。韓國高鐵建設時就出過笑話：諺文里“防水”和“放水”寫法讀音一模一樣，施工方把枕木加了吸水材料，結果十五萬根廢品。更嚴重的是，韓國歷史典籍全是漢字寫的，去漢字化直接斬斷文化傳承，如今不少文科大學生連本專業(yè)古籍都看不懂，老祖宗的家底徹底斷檔。

李在明力挺漢字教育，不是心血來潮，而是現(xiàn)實逼的。他提到就算只學《千字文》，也能幫學生理解詞義、培養(yǎng)思維，但制度化推廣障礙重重。這話戳中韓國痛點：民族主義情緒高漲的“去漢字化”運動，讓韓國人自己吃盡苦頭。早在2010年，二十位前總理就聯(lián)名上書，痛斥半個世紀的錯誤文字政策導致文化危機，呼吁小學恢復漢字教育。2005年，韓國政府曾推動《漢字并用方案》，公務文件和交通標志恢復漢字標記，但阻力一直沒斷。

2014年，首爾市教育廳想撥款強化漢字教育，市議會卻砍預算，理由是有礙韓文發(fā)展。民間卻很現(xiàn)實：漢字能力資格證在大企業(yè)招聘和公務員考試中能加分，《魔法千字文》賣出1300萬冊，漢字等級考試每年吸引150萬考生，六成是小學生。

李在明的務實路線不止在文化上。近期他政府的一系列動作，明顯在調整外交重心。前陣子韓國總統(tǒng)室宣布，把東北亞三國表述從“韓日中”改回“韓中日”，去掉意識形態(tài)色彩；李在明本人多次表態(tài)希望盡快訪華，推動中韓關系發(fā)展；12月中韓經貿部長在北京會面，敲定自貿協(xié)定第二階段談判和產業(yè)鏈合作1。這背后是清醒認知：過度親美日讓韓國外交陷入困境，而中韓在地理、經濟、歷史上的聯(lián)系割不斷。

中國崛起帶動漢字文化圈熱度，韓國出口商品和游客大半來自這個圈子，徹底去漢字化等于自斷后路。

更硬的信號在臺島問題上。韓國電子入境卡系統(tǒng)直接把臺灣標成“中國（臺灣）”，臺當局交涉無果，韓國沒含糊。這顯示李在明政府看清格局，尊重歷史和現(xiàn)實。從漢字教育到外交轉向，他走的是一條“認祖歸宗”的務實路，不是丟韓國特色，而是認清淵源，順應潮流。

當然，去漢字化背后的民族主義不是一天能消的，推廣漢字教育制度化注定坎坷。但韓國文化的根就扎在漢字圈里，這是抹不掉的。李在明的自嘲像個信號：識時務者為俊杰，文化自信得從正視歷史開始。中韓關系回暖，不止造福兩國，更為東北亞穩(wěn)定添把力。說白了，老祖宗的東西，不能說扔就扔。