（來源：黑龍江日報）

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培訓(xùn)課堂。

□文/攝 本報記者 宋晨曦

冬日的富錦市，寒風(fēng)吹過黑土地，卻吹不散59個村農(nóng)民齊聚培訓(xùn)課堂的熱情。

“2025年黑龍江省高素質(zhì)農(nóng)民綜合素養(yǎng)提升整村推進行動”富錦站的課堂里，時而歡聲笑語，時而歌聲陣陣；時而集體靜默，只有老師講課的聲音，時而激烈探討，老師講技巧，大家談感受……多元課程輪番開講，既為農(nóng)民送上了“及時雨”，也在教學(xué)相長中優(yōu)化了培訓(xùn)的路徑與方向。

早上8點，培訓(xùn)教室已座無虛席，黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院生物技術(shù)研究所水稻栽培專家孫中義的“水稻無盤輕簡環(huán)保育秧技術(shù)”課程剛剛開講，臺下的水稻種植戶紛紛往前湊，用錄音或視頻方式記錄技術(shù)的細(xì)節(jié)。

“傳統(tǒng)育秧成本高、工序繁瑣，我們特意把這項省時省工省力的輕簡栽培技術(shù)作為重點，結(jié)合咱們地區(qū)土壤和氣候特點，補充了育秧期的病蟲害防治細(xì)節(jié)?！睂O中義說。

“以前種大豆，施肥全憑感覺，聽了梁老師的課才知道，不同生長期的大豆需要的養(yǎng)分不一樣，這下明年施肥有準(zhǔn)頭了！”富錦市向陽川鎮(zhèn)長春嶺村的大豆種植戶李剛興奮地說。

在富錦的培訓(xùn)課程表上，貼合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)與民生的“定制化”設(shè)計隨處可見。針對部分村大豆種植面積大的特點，梁克與冉繁骉的“大豆生產(chǎn)痛點與田間管理”課程，增加了富錦本地大豆品種的種植案例；考慮到農(nóng)村老年人口多的現(xiàn)狀，吳玉璽、張月的“老年人如何防詐騙”課程，特意收集了富錦周邊的詐騙案例，用方言化的講解拆解騙局套路；宮鑫梅教授的“老年人常見慢性病與用藥指導(dǎo)”糾正用藥誤區(qū)，孫穎副教授的食品安全課詳解風(fēng)險食材辨別，楊曉春教授的“一吃二動三防”健康理念分享，全方位守護村民健康。而許琦的“1小時學(xué)會直播賣貨”、唐海兵的“小視頻拍攝與制作技巧”，則緊扣富錦農(nóng)產(chǎn)品銷路拓展的需求，把抽象的電商知識轉(zhuǎn)化為實操步驟。

趙蓮花老師的“早識腦卒中 鄉(xiāng)村護安康”課程，用“腦卒中120”識別法和養(yǎng)生穴位按壓技巧教學(xué)，一位村民感慨道：“村里離醫(yī)院遠(yuǎn)，學(xué)會這些急救知識，關(guān)鍵時刻能保命?！爆F(xiàn)場一位鄉(xiāng)村醫(yī)生更是認(rèn)真做著筆記，課后坦言：“當(dāng)?shù)剞r(nóng)村老年人居多，心腦血管疾病高發(fā)且有年輕化趨勢，這樣的普及太重要了?！?/p>

村民們在音樂課上也收獲了意外驚喜。起初有農(nóng)民調(diào)侃“這是來唱歌玩的”，還有人不好意思張嘴，但當(dāng)國家二級演員、哈爾濱市級東北大鼓代表性傳承人賀海燕老師嘹亮的歌聲響起，“我們的家鄉(xiāng)，在希望的田野上”的旋律回蕩教室，大家不由自主跟著合唱。國家一級演員、二人轉(zhuǎn)表演藝術(shù)家吳威老師用“二人轉(zhuǎn)單口”開場聚攏注意力，課堂變成了“k歌現(xiàn)場”。這些技能與精神層面的雙重提升，讓農(nóng)民從“會種地”向“會賣貨、懂生活”轉(zhuǎn)變。

從農(nóng)技到民生，從經(jīng)營到文化，豐富的課程菜單讓59個村的農(nóng)民各取所需，也讓培訓(xùn)真正扎根富錦的土地。

盡管培訓(xùn)現(xiàn)場熱火朝天，但授課老師也發(fā)現(xiàn)了不少問題。初入課堂，村民有戲謔有調(diào)侃，大家都認(rèn)為“是來走過場”。

梁克老師對此深有感觸：“和平時宣講的受眾不一樣，培訓(xùn)的學(xué)員年齡偏大，一開始找不到農(nóng)民興趣點，合不上拍?！痹谵r(nóng)業(yè)技術(shù)授課中，他還發(fā)現(xiàn)農(nóng)民對“高產(chǎn)技術(shù)”需求迫切，但對“綠色種植”“品牌化運營”認(rèn)識還不到位。許琦老師說，農(nóng)民做電商的痛點在于“缺思路、缺堅持”，后續(xù)運營和賣點打造是培訓(xùn)需補充的內(nèi)容。趙蓮花老師也表示，健康課程偏理論化時，農(nóng)民注意力容易分散，更需要直觀體驗和實操。

隨著課程深入，變化悄然發(fā)生：許琦老師的電商課程讓農(nóng)民眼神亮了起來，有人拿手機錄制課程，有人課后積極提問；趙蓮花老師的健康科普引發(fā)強烈共鳴，長春嶺村村民直言“太有用了，以后一定要常來普及”；梁克老師也發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民對科技助農(nóng)、政策支持等內(nèi)容興趣濃厚，開始主動提問，讓他找到了授課重點。

針對這些問題，授課老師紛紛提出優(yōu)化建議。趙蓮花老師認(rèn)為以后可以帶上血壓計、血糖儀等設(shè)備，現(xiàn)場檢測并結(jié)合結(jié)果講解慢性病防治；許琦老師打算增加本地電商案例拆解和直播復(fù)盤環(huán)節(jié)，組建課后交流群持續(xù)答疑；農(nóng)業(yè)技術(shù)老師建議減少理論，最好增加“田間課堂”實操，在田間講解綠色種植和品牌打造；音樂老師們則計劃將類似東北大鼓、二人轉(zhuǎn)等民俗文化與農(nóng)業(yè)知識結(jié)合，增強互動性，讓課堂更具吸引力。

從“定制課程”貼合需求，到“實用技能”賦能生產(chǎn)生活，再到“直面問題”探索優(yōu)化路徑，富錦59個村的高素質(zhì)農(nóng)民綜合素養(yǎng)提升整村推進培訓(xùn)，既是一次技能傳遞，也是對農(nóng)民培訓(xùn)模式的深度探索，為未來高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)落地生根，為鄉(xiāng)村振興培育更多懂技術(shù)、會經(jīng)營、有理念的新農(nóng)人，提供了可參考可借鑒的富錦模式。