2025年11月19日，北京第二外國語學(xué)院附屬小學(xué)定福分校迎來一場(chǎng)教育盛會(huì)。中國教育學(xué)會(huì)2024年度教育科研規(guī)劃課題“跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)研究”子課題開題暨北京市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特色學(xué)校展示活動(dòng)在這里舉行，這不僅是一場(chǎng)開題會(huì)，更是一次跨學(xué)科學(xué)習(xí)的全景課堂實(shí)踐。

本次活動(dòng)以“啟智增慧 融創(chuàng)未來”為主題，由北京市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)、北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究院聯(lián)合主辦，北京第二外國語學(xué)院附屬小學(xué)及北京第二外國語學(xué)院附屬小學(xué)定福分校共同承辦。來自全市的多位教育專家、教研員及骨干教師齊聚一堂，共探跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐路徑與評(píng)價(jià)機(jī)制，共同見證學(xué)科融合如何為課堂注入新活力，為成長(zhǎng)賦能。

課堂煥新

融合實(shí)踐，打破壁壘，讓知識(shí)在融合中活化

本次活動(dòng)共呈現(xiàn)12節(jié)線下展示課及5節(jié)線上課程，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、體育、勞動(dòng)、信息科技、綜合實(shí)踐等多個(gè)學(xué)科，充分體現(xiàn)“學(xué)科融合、實(shí)踐育人”的課程理念。

1.主會(huì)場(chǎng)課程深度融合精彩紛呈

二外附小定福分校的丁賽男老師，以《制作桌上垃圾收納盒》為題：破解了班級(jí)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題---桌面細(xì)小垃圾的收納，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)測(cè)量、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并結(jié)合美術(shù)審美，制作桌面垃圾收納盒。制作過程中，不僅引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品，例如酸奶盒、廢紙、小藥盒等解決了孩子們的實(shí)際問題，還在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，詮釋了 “做中學(xué)、學(xué)中用”的理念。

北京第二外國語學(xué)院附屬小學(xué)崔佳祎老師帶來《校園樹木探秘》，整合自然科學(xué)與語文表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)觀察校園樹木，用科學(xué)的方法探究，再用優(yōu)美的文字記錄，這是一堂融合自然科學(xué)觀察與語文創(chuàng)意表達(dá)的實(shí)踐課，不僅讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習(xí)表達(dá)，更培養(yǎng)了學(xué)生探索大自然的興趣。

2.分會(huì)場(chǎng)課程多元路徑探索意趣十足

來自二外附小及二外附小定福分校的十位教師，以課堂為載體生動(dòng)詮釋了：學(xué)科融合不是簡(jiǎn)單的拼湊，而是以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)行知識(shí)的重構(gòu)與運(yùn)用。這十節(jié)課分別是：唐明明老師《校園里的小發(fā)現(xiàn)》、李雙老師《當(dāng)AI遇見古詩》、王京京老師《Healthy After - School Activities》、海冉老師《品味職業(yè)苦樂 樹立理想榮光》、韓碩老師《發(fā)展投擲能力的練習(xí)——雙手前擲實(shí)心球》、付霈老師《How to Make Fruit Salad》、郝榮娟老師《時(shí)間優(yōu)化問題》、柳丹妮老師《Make Our Community More Beautiful》、殷勤老師《繪制“美好生活”》以及莊重校長(zhǎng)執(zhí)教的《變廢為寶》。

這些課程體現(xiàn)了學(xué)科整合的廣度與深度，展現(xiàn)了跨學(xué)科教學(xué)在不同學(xué)段、不同場(chǎng)景中的多樣實(shí)施路徑。

3.線上課程同步開放

閆瑞、靳小瑞、劉迪、沙海麗、榮雨昕等5位教師通過線上展示的方式，展現(xiàn)了信息技術(shù)支持下的跨學(xué)科教學(xué)新樣態(tài)，拓寬了課程共享的邊界。

主題交流

聚焦科研，蓄力提升，讓科研在實(shí)踐中扎根

北京第二外國語學(xué)院附屬小學(xué)定福分校黨支部書記兼校長(zhǎng)莊重以《小學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)與實(shí)施》為題匯報(bào)了本校研究情況，二外附小定福分校基于國家政策與育人需求，展現(xiàn)了學(xué)校積極探索小學(xué)跨學(xué)科實(shí)踐課程的過程，通過“魔方課程”與“財(cái)經(jīng)課程”兩大案例，系統(tǒng)闡述了“雙輪驅(qū)動(dòng)”的校本化實(shí)踐路徑：即推動(dòng)經(jīng)典活動(dòng)課程化與前沿素養(yǎng)校本化。實(shí)踐構(gòu)建了從內(nèi)容設(shè)計(jì)、分層實(shí)施到多元評(píng)價(jià)的完整模式，有效提升了學(xué)生綜合素養(yǎng)與教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，形成了可推廣的“定福經(jīng)驗(yàn)”，為深化課程改革提供了基層范本。

北京第二外國語學(xué)院附屬小學(xué)黨支部書記兼校長(zhǎng)白雪潔以《構(gòu)建“三三三”勞動(dòng)課程體系 探索實(shí)踐育人有效途徑》為題與大家進(jìn)行交流；二外附小構(gòu)建了“三三三”勞動(dòng)課程體系，以“智慧教育”理念為引領(lǐng)，圍繞日常生活、生產(chǎn)和服務(wù)性勞動(dòng)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)與內(nèi)容。該體系貫通基礎(chǔ)、拓展與特色三層課程，通過學(xué)科融合、任務(wù)群實(shí)踐及家校社協(xié)同等方式實(shí)施，并依托多元評(píng)價(jià)機(jī)制，全面提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)與綜合能力，有效探索了實(shí)踐育人的校本化路徑。

專家領(lǐng)航

聚焦評(píng)價(jià)，引領(lǐng)提升，為融合教學(xué)指明方向

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心綜合實(shí)踐活動(dòng)教研室梁烜主任對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的兩節(jié)課給與極大肯定。粱主任表示，丁老師的課堂重視從學(xué)生生活中發(fā)現(xiàn)問題，能夠組織學(xué)生通過討論解決問題，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐解決問題，從“放置位置合理性”“材料易得性與安全性”“實(shí)用與美觀兼顧”三個(gè)維度深化設(shè)計(jì)思路，既落實(shí)動(dòng)手能力，又培養(yǎng)思辨能力。崔老師的課則結(jié)合口語交際，設(shè)置“課堂收獲”口頭分享環(huán)節(jié)，以替代任務(wù)單中的書面填寫，既鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又減輕其學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，任務(wù)單采用分層設(shè)計(jì)，題目設(shè)置適配不同基礎(chǔ)的學(xué)生，課堂提問注重引導(dǎo)學(xué)生梳理方法，深化認(rèn)知，確保整體教學(xué)思路清晰連貫。梁烜主任還鼓勵(lì)兩位老師所在學(xué)校繼續(xù)深化課程改革，發(fā)揮特色校的示范引領(lǐng)作用。

北京市教育學(xué)會(huì)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專委會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)柏東河高度肯定了兩節(jié)課帶來的課堂教學(xué)新變化，兩節(jié)課展現(xiàn)了目前跨學(xué)科教學(xué)的兩種新樣態(tài)：一種是從學(xué)生生活中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題；一種是以語文學(xué)科為主，融合科學(xué)、美術(shù)學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生深入探索，提升學(xué)習(xí)能力。兩種思路都帶給與會(huì)者深入思考，同時(shí)展現(xiàn)了學(xué)校在跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方面的系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。

北京第二外國語學(xué)院資產(chǎn)處周連選處長(zhǎng)表示，在課堂上看到了靈動(dòng)的活力，兩位老師不僅將新的技術(shù)手段巧妙的融入教學(xué)過程中，運(yùn)用手機(jī)連接大屏，讓學(xué)生觀察更細(xì)致，巧妙地解決了課上難點(diǎn)問題，還能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊環(huán)境，從而發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。周連選處長(zhǎng)還表示高校還將持續(xù)支持附屬學(xué)校開展課程創(chuàng)新，推動(dòng)基礎(chǔ)教育與高等教育資源的深度融合。

在頒證儀式中，二外附小及二外附小定福分校獲得了“北京市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)特色學(xué)?！狈Q號(hào)。北京第二外國語學(xué)院附屬小學(xué)及定福分校獲此殊榮，標(biāo)志著兩校在跨學(xué)科課程建設(shè)上的探索獲得了市級(jí)層面的權(quán)威認(rèn)可。這不僅是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任與承諾。

本次活動(dòng)的成功舉辦，是對(duì)“學(xué)科融合、實(shí)踐育人”理念的生動(dòng)詮釋。它清晰地傳達(dá)出一個(gè)信號(hào)：教育的場(chǎng)域，是整個(gè)鮮活的世界；學(xué)習(xí)的目的，是獲得解決真實(shí)問題的綜合素養(yǎng)。我們欣喜地看到，融合的種子已在課堂生根發(fā)芽。

未來，北京第二外國語學(xué)院附屬小學(xué)定福分校將繼續(xù)深化跨學(xué)科教學(xué)研究，推動(dòng)課程從“書本”走向“生活”，從“單一”走向“融合”，讓 “啟智增慧，融創(chuàng)未來” 的教育圖景更加清晰、廣闊。