大象新聞記者李書恒 通訊員 孫華麗/文圖

鄭州市二七區(qū)幸福路小學華僑城校區(qū)第三屆“一起學院”家長學�；顒佑诮照絾印摹耙粚σ籚IP對話模式”升級為“家長互助式對話空間”，在新型互動場域圍桌而坐，多維對話，智慧眾籌，共話科學的家育觀念和家庭教育指導策略，在多元碰撞中收獲全新的教育視角。

此次活動，學校邀請河南省教育學會家校社共育專委會項目中心副主任及學校“一起學院”家長學校副校長蔡芊傾情參與，共同謀劃�；顒拥母哔|量成效不僅是家校社協(xié)同的一次創(chuàng)新實踐成果，更是學校主動融入并依托區(qū)域“教聯(lián)體”平臺優(yōu)勢，聯(lián)動社會資源、凝聚專業(yè)力量，系統(tǒng)推動協(xié)同育人工作的重要一環(huán)，深層次從課程優(yōu)化、師資共研等方面推動學校教育高質量育人的品質躍升。

主題融合——從九個主題到四場共鳴

本次活動，家長基于學校經(jīng)典的九宮格主題即家庭學習指導、兒童心理撫養(yǎng)指導、家庭教育方法等九大主題，將自己最關切對話的主題反饋給班主任。當一份份意向問卷帶著家庭的溫度匯集而來時，我們也在思考：“兒童心理撫養(yǎng)”與“人際交往”能否并置探討?“學習規(guī)劃”與“學科賦能”如何產(chǎn)生深層連接?于是，一場精心的“融合”開始了——我們將九個主題方向，淬煉為四個更具張力的融合主題。這是一次深刻的理念實踐。教育本就不是割裂的，孩子的品格、心理、習慣與能力等，如同經(jīng)緯，共同編織著成長的錦繡。

深度研備——為平等對話搭建平臺

為確保每一場對話都能真正回應關切、激發(fā)共鳴，在活動正式開啟前，一場專業(yè)的“備課”早已啟動。我們并未采取傳統(tǒng)的備課模式，而是依據(jù)四個融合主題，組建了四個跨學科的“備課團隊”。每個團隊由不同學科的老師與學校領導共同組成，他們不再是知識的唯一講授者，而是話題的“研究員”，備課場域也由校內(nèi)延展到校外。團隊的核心任務并非準備一份完美的講稿，而是深入研究主題背后的家校痛點，精心設計能引發(fā)深度思考的引導問題，并預判討論可能延展的方向。從制作契合主題的視頻，到規(guī)劃家長交流的互動環(huán)節(jié)，所有的籌備都指向一個清晰的初心：為所有參與者搭建一個安全、平等且富有生成性的對話平臺。

圓桌共話——在平等交流中照見智慧

當四場沙龍如期開啟，每場活動家長以小組形式圍坐在智匯廳。這不僅是座位形式的改變，更是“教育合伙人”關系最直觀的呈現(xiàn)。在這里，教師是“話題發(fā)起人”和“資深學習者”，他們帶來的并非結論和具體方法，而是和家長共同思辨的教育視角。本次活動中，最動人的風景是家長們的認真投入。家長或是帶著筆記本詳細記錄，或是在互動環(huán)節(jié)踴躍分享自家的“成功案例”或是“失敗教訓”。家長彼此照亮，在別人的故事里看見自己的影子，在共通的困惑中找到多元的解法。這種基于平等與共鳴的“家長互學”，構建了一個充滿安全感與支持感的能量場，它讓我們深刻體會到：教育路上從不孤單，我們就是彼此最好的“導師”。

多維賦能——在理念與經(jīng)驗中汲取力量

本次活動，學校還特別邀請了鄭州市心理協(xié)會的家庭教育領域的專家李梓瑗老師，以及擁有20余年豐富育兒經(jīng)驗的優(yōu)秀家長黃媽媽共同加入我們的對話。專家從科學視角提供理念與方法指引，而優(yōu)秀的“前輩家長”則會把實踐經(jīng)歷與切身感悟帶到圓桌旁。理論與經(jīng)驗的結合，讓我們的探討既有高度，又接地氣;既能看清方向，也能找到落地的路徑。大家在與專家和同伴的真誠交流中，收獲屬于自己的那份啟發(fā)與力量，共同充實我們“教育合伙人”的智慧行囊。

在四場深度對話中，當家校社三方圍坐一起，真誠地交換困惑、分享智慧時，教育便生成了最溫暖的合力�；顒与m已落幕，這份在“教聯(lián)體”機制支撐下，于深度交流中達成的理解與共識，將持續(xù)滋養(yǎng)未來的每一個共育日常。它標志著我校家校社協(xié)同育人機制走向了更系統(tǒng)、更專業(yè)的階段，我們將繼續(xù)匯聚各方智慧與力量，真正攜手鋪就孩子們堅實而明亮的成長道路，一起教育，成就孩子幸福未來!