從教六年，身兼班主任、語(yǔ)文教師與教研組組長(zhǎng)數(shù)職，她始終以赤誠(chéng)之心深耕教育沃土，將語(yǔ)文課堂的浪漫與育人初心相融，用愛(ài)與責(zé)任為學(xué)生搭建成長(zhǎng)階梯。今天咱們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位老師，她就是許昌市東城高級(jí)中學(xué)教師王玉婉。

正在給學(xué)生上課的就是王玉婉，課堂上，她不僅細(xì)致講解字詞句段、文章脈絡(luò)，更注重挖掘文本背后的精神力量，將人生道理融入教學(xué)點(diǎn)滴。

許昌市東城高級(jí)中學(xué)教師 王玉婉

語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)非常浪漫的學(xué)科，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)科可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到除了課堂的知識(shí)外，還能學(xué)習(xí)到很多做人的道理。我在平常的上課中除了給同學(xué)們講解知識(shí)之外，還會(huì)給同學(xué)們講許多做人做事的道理，因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)東西是貫穿人的一生的，也會(huì)非常注重給學(xué)生塑造他的這個(gè)價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)。

下課間隙，幾位學(xué)生圍在她的身邊，給她反映自己遇到的問(wèn)題，王玉婉像朋友一樣給他們出主意?？吹竭@樣融洽的情景，你可能想不到的是，這位頗有經(jīng)驗(yàn)的班主任，也曾歷經(jīng)手足無(wú)措的艱難時(shí)光。

許昌市東城高級(jí)中學(xué)教師 王玉婉

當(dāng)時(shí)剛當(dāng)班主任的時(shí)候，一天最起碼能哭三場(chǎng)，我自己都能哭三場(chǎng)，但后來(lái)慢慢和同學(xué)們磨合之后，然后那個(gè)班的同學(xué)他們也知道什么該做，什么不該做。

十六七歲的孩子，正是叛逆的年紀(jì)，在教育上，王玉婉提醒自己要把握好度，她尤為看重班級(jí)團(tuán)結(jié)，反復(fù)向?qū)W生傳遞“入校即求學(xué)，同窗即家人”的信念，耐心與學(xué)生磨合溝通，悉心引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、堅(jiān)守規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為家，攜手共進(jìn)。

許昌市東城高級(jí)中學(xué)教師 王玉婉

教育是具有潛移默化的，比如說(shuō)不斷地給他們培養(yǎng)這種團(tuán)結(jié)意識(shí)，就是讓同學(xué)們知道我們來(lái)這兒就是學(xué)習(xí)的。我們來(lái)這兒就是一家人，我們來(lái)這兒就是要一起努力往上走，越來(lái)越遠(yuǎn)，就是要學(xué)會(huì)和別人相處，我覺(jué)得這非常重要。

日復(fù)一日的付出終有回報(bào)。在她的帶領(lǐng)下，班風(fēng)日漸積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，無(wú)論是內(nèi)向靦腆還是活潑開(kāi)朗的孩子，都在互相關(guān)愛(ài)的氛圍中感受到了歸屬感與幸福感，迸出發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在成長(zhǎng)路上穩(wěn)步前行。

許昌市東城高級(jí)中學(xué)學(xué)生 王靖怡

我們班的王老師是一個(gè)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)有加，很在乎學(xué)生的身體狀況，心理問(wèn)題等。

許昌市東城高級(jí)中學(xué)學(xué)生 段浩冉

王老師雖然平時(shí)對(duì)我們嚴(yán)厲，但是我覺(jué)得她的嚴(yán)厲其實(shí)是刀子嘴豆腐心。

許昌市東城高級(jí)中學(xué)學(xué)生 司益瑞

上課有些嚴(yán)厲，但是下課跟我們都是以朋友相處的，經(jīng)常還有時(shí)候給我們開(kāi)開(kāi)玩笑什么的，非常風(fēng)趣幽默。

亦師亦友，是學(xué)生對(duì)王玉婉最真切的評(píng)價(jià)。從教六載，初心如磐。未來(lái)，她愿繼續(xù)做學(xué)生成長(zhǎng)路上的陪伴者與引路人，護(hù)航孩子們奔赴理想前程，在教育的熱土上書(shū)寫(xiě)著屬于自己的教育芳華。

許昌市東城高級(jí)中學(xué)教師 王玉婉

希望我們班現(xiàn)在這43個(gè)孩子健健康康、平平安安、快快樂(lè)樂(lè)的。其次就是我希望我能夠陪伴他們，然后進(jìn)入大學(xué)生活這三年就是我們?cè)谝粔K兒互相努力，互相進(jìn)步，互相成長(zhǎng)，然后希望同學(xué)們最后都能夠進(jìn)入自己理想的校園。

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