過去，教培機構(gòu)靠融資規(guī)模取勝，靠人海戰(zhàn)術(shù)堆產(chǎn)能。當獲客成本持續(xù)攀升、但利潤空間不斷被壓縮，規(guī)模反而成為負擔。真正能穿越周期的，是那些把服務(wù)做深、把用戶做實的機構(gòu)。如今，那些能「活下去并活得好」的機構(gòu)，不是用了最先進的 AI，而是先想清楚了自己是誰、服務(wù)誰、怎么服務(wù)，再讓 AI 為其發(fā)展提速。

道理都懂，但落地太難。對于大多數(shù)中小機構(gòu)而言，既沒有專業(yè)的技術(shù)團隊，也難以承受高昂的開發(fā)和運營成本。更現(xiàn)實的問題是，即使做出了人工智能工具，如何真正接觸到家長，而不是淪為無人問津的擺設(shè)？

一個健康科普博主，靠一個智能體就回答了過去根本無暇顧及的海量家長提問；一位歷史老師，把多年教學經(jīng)驗「復制」成了 24 小時隨時回復的人工智能分身；無數(shù)教培機構(gòu)，正在把沉睡多年的公眾號文章變成能對話、能答疑的「活資產(chǎn)」。零代碼、零成本、零勞動力，騰訊元器正在重新定義教育行業(yè)的降本增效邏輯。

對于中小型教育機構(gòu)的經(jīng)營者來說，每一分錢的支出都需要精打細算。獲客成本高企、人力成本攀升，這正是幾乎所有教育行業(yè)從業(yè)者共同面臨的困境。

現(xiàn)在，假設(shè)有一個「數(shù)字員工」，可以 7×24 小時在線，同時處理成百上千個咨詢，永不疲倦，而且成本幾乎接近于零。騰訊元器作為一站式智能體創(chuàng)建與分發(fā)平臺，為教育機構(gòu)提供了一種「零成本」的數(shù)字化轉(zhuǎn)型方案，其核心能力體現(xiàn)在三個方面。

首先是打破技術(shù)壁壘。元器具備零代碼屬性，不需要昂貴的技術(shù)團隊。目前平臺已上線多個教育相關(guān)模板，涵蓋招生咨詢、課程答疑等常見場景，機構(gòu)只需選擇合適的模板，根據(jù)自身情況修改提示詞中的關(guān)鍵信息、更新知識庫，即可快速完成一個智能體的搭建，過程甚至無需從零開始。另外，相關(guān)業(yè)務(wù)的非技術(shù)后臺人員，無論是管理還是運營，也可以通過可視化界面，填寫信息、上傳數(shù)據(jù)、做出選擇，輕松完成智能體的配置。對于預算有限的中小型機構(gòu)而言，技術(shù)不再是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的攔路虎。

（智能體模板）

其次是運營成本極低。教育行業(yè)的利潤空間本就有限，增加的 AI 服務(wù)費用曾是許多機構(gòu)望而卻步的原因。騰訊元器在微信公眾號、小程序、微信客服等騰訊生態(tài)渠道內(nèi)，提供免費的模型調(diào)用，其他渠道每月也有 100 萬 tokens 免費額度。機構(gòu)在微信公眾號、小程序、微信客服等騰訊生態(tài)渠道內(nèi)發(fā)布的智能體，模型調(diào)用不設(shè)定上限。無論智能體被使用了多少次，在這些最核心的用戶觸達渠道上，機構(gòu)都不需要為此支付額外的費用。對于中小機構(gòu)來說，綽綽有余。

第三是典型場景的快速落地。最直接的應(yīng)用就是搭建一個「24 小時 AI 咨詢老師」，用來替代人工處理那些高頻重復的家長咨詢、報課咨詢和學校政策問答。

「童爸育兒」就是一個典型案例。 作為一個專注兒童健康科普的公眾號，童爸多年來積累了兩千多篇科普文章，涵蓋了 95% 的常見兒童健康問題。然而，家長們的咨詢需求是即時且個性化的，比如孩子發(fā)燒了怎么辦、這個藥能不能吃、這個癥狀要不要去醫(yī)院。這些問題每天都在后臺大量涌現(xiàn)，而童爸個人的時間精力顯然無法一一回復。

通過騰訊元器，童爸將公眾號的全部歷史文章導入知識庫，搭建了「童爸育兒智能體」。這個智能體基于循證醫(yī)學的科普內(nèi)容，能夠即時回答家長關(guān)于兒童健康的各類問題。智能體還貼心地提醒用戶：對于用藥問題要通過其他途徑確認，健康問題超出科普范圍時請咨詢醫(yī)生。這種專業(yè)又負責的設(shè)定，讓智能體成為了童爸的可靠「數(shù)字分身」。

再者作為一家教育培訓機構(gòu)，每天接收到的咨詢內(nèi)容都高度相似，比如課程有哪些級別、每個級別學什么、價格多少、上課時間怎么安排、老師是什么背景、是否可以試聽等等。這些問題涉及了客服工作量的 70%以上，但幾乎不需要任何創(chuàng)意思考。

現(xiàn)在，機構(gòu)可以把這些高頻問題及標準答案整理成知識庫，上傳到騰訊元器，配置一個「課程咨詢助手」。當家長在公眾號發(fā)來消息時，智能體可以及時響應(yīng)并給出準確答復準確答復。如果遇到需要人工介入的復雜情況，智能體可以引導家長留下方式聯(lián)系，由銷售人員跟進。

這樣的配置帶來的效果是顯著的，咨詢響應(yīng)時間從過去的數(shù)小時甚至更久，縮短至即時回復，夜間和周末不再有咨詢空白，人工客服能夠從重復勞動中解放出來，集中于那些真正需要人情味和判斷力的溝通環(huán)節(jié)。

如果你在某所教育機構(gòu)工作多年，試著回想一下：這些年積累的各類內(nèi)容資產(chǎn)有多少？

可能是數(shù)百篇公眾號推文，涵蓋學習方法、考試技巧、政策解讀；可能是一套闡述的課程義和教學案例；可能是無數(shù)次教研會議沉淀下來的知識點梳理和問題解析。這些內(nèi)容凝結(jié)著教研團隊的心血和專業(yè)積淀。然而，在傳統(tǒng)的內(nèi)容消費模式下，它們的價值被嚴重低估。

一篇閱讀量過萬的爆款文章，熱度消退后就沉入歷史列表再無人問津；前述準備的講義，只在特定課程中被使用幾次就被束之高閣。這些「沉睡的資產(chǎn)」，正在等待一種新的激活方式。

騰訊元器提供了這樣一種可能。

其核心功能之一就是一鍵激活歷史數(shù)據(jù)。騰訊元器支持一鍵導入公眾號歷史發(fā)布的所有文章，機構(gòu)可以把多年積累的教研文章、教學案例可以瞬間轉(zhuǎn)化為智能體的「大腦」知識庫。那些曾經(jīng)沉寂在后臺的內(nèi)容，重新獲得了被檢索、被調(diào)用、被激活的機會。

更進一步，教研專家可以利用元器打造「數(shù)字分身」，將個人教學風格和專業(yè)知識封裝成智能體。

以「歷史老師定哥」為例，他在運營公眾號時面臨一個備受關(guān)注的問題。學生和家長會提出大量重復性問題，比如歷史概念解析、答題技巧等，但教師個人的時間和精力有限，難以精準即時、精準響應(yīng)。傳統(tǒng)的解決方案，無論是論壇還是關(guān)鍵詞回復插件，靈活度都不足，無法滿足個性化需求。通過元器內(nèi)容搭建智能體，定哥可以將多年積累的教學和問答經(jīng)驗注入其中，讓智能體以自己的風格回答學生的常見問題，大幅提升垂直領(lǐng)域知識回復的效率。

類似的案例還有童爸育兒、黎貝卡等知名博主。他們通過導入歷史文章，實現(xiàn)了從「輸出體系」到「智能交互」的轉(zhuǎn)變。用戶不再只是被動地閱讀文章，而是可以主動提問，獲得基于博主的個性化答案。這種模式對于教育類博主尤其適用。畢竟，教育的本質(zhì)本來就是交互，而不是單向的信息灌輸。

當我們討論教育人工智能工具時，往往把注意力集中在功能和性能上：模型不夠聰明，知識庫不夠強大，回答不夠準確。然而，有一個同樣重要卻常被忽視的問題：你的人工智能助手，要在哪里服務(wù)用戶？

這個問題的答案，直接決定了 AI 工具的實際價值被釋放出來。

一個再強大的智能體，如果放在一個用戶很少訪問的 App 里，其價值就會大打折扣。教育服務(wù)的核心是溝通，而溝通的前提是觸達。教育作為典型的信任消費，用戶決策周期長，口碑傳播至關(guān)重要。機構(gòu)的私域社群、個人號等，這些基于微信生態(tài)構(gòu)建的用戶關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，是機構(gòu)最有價值的運營資產(chǎn)。

如果 AI 助手在用戶身邊，在他們最熟悉、最常用的里，才能真正發(fā)揮作用。這就是騰訊元器最大的差異化優(yōu)勢所在。騰訊元器所強調(diào)的「依托騰訊生態(tài)、聚焦公眾號智能體」的路徑，其核心價值在于「就地落地」。智能體直接運行在用戶最熟悉的平臺上，提供持續(xù)服務(wù)。

依托深度集成的騰迅生態(tài)，通過騰訊元器創(chuàng)建的智能體可以一鍵發(fā)布至微信公眾號、服務(wù)號、微信客服等平臺。這種無縫嵌入的能力，讓元器能夠存在于用戶最熟悉的場景中。

智能體既可以作為公眾號的自動回復存在，當用戶發(fā)來消息時即時回應(yīng)；也可以接入微信客服系統(tǒng)，成為機構(gòu)服務(wù)流程的第一道響應(yīng)。

對于教育機構(gòu)而言，這一模式直接將服務(wù)嵌入受眾的日常鏈路中。當智能體作為「公眾號智能體」存在時，就在家長的手邊。家長不再下載新的應(yīng)用，不再注冊新的賬號，不再改變?nèi)魏瘟晳T，只需在自己熟悉的微信里就能隨時隨地獲得服務(wù)。這種便捷性極大提升了用戶粘性。

更重要的是品牌心智的建立。相比于讓家長下載一個新的 App，在微信內(nèi)通過 AI 助教提供專業(yè)問答，能夠渠道地建立機構(gòu)的專業(yè)形象。當家長在公眾號里能夠獲得及時、專業(yè)、個性化的答復時，他們對機構(gòu)的信任感會自然而然地提升。

從運營角度看，這種「就地落地」的模式也更為務(wù)實。教育機構(gòu)可以直接利用現(xiàn)有公眾號的用戶基礎(chǔ)和運營積累，從零搭建新的用戶觸達體系。學生和家長的學習與溝通路徑本就落在微信內(nèi)，智能體直接運行在他們最熟悉的平臺上，提供持續(xù)服務(wù)。對于教育場景來說，這種便捷性往往比「更炫的功能」更為關(guān)鍵。

在決定是否以及如何使用騰訊元器之前，先自問三個問題：

您的機構(gòu)目前有多少咨詢量被重復性問題困擾？如果這個比例超過 50%，那么智能咨詢助手將帶來顯著的效率提升。

你積累了多少可以被「知識化」的內(nèi)容資產(chǎn)？如果你的公眾號有上百篇原創(chuàng)文章，或者你的教研團隊有系統(tǒng)化的知識沉淀，那么這些資產(chǎn)值得被激活。

主要用戶在哪些渠道與你互動？如果微信生態(tài)是主戰(zhàn)場，那么騰訊元器的生態(tài)優(yōu)勢將為你提供最短的服務(wù)觸達路徑。

對于初步使用的機構(gòu)，建議從一個具體、明確、可快速驗證的小場景開始。

不要試圖一開始就搭建一個「萬能助手」這樣，會導致范圍失控、效果模糊。相反，選擇一個痛點明顯的場景，比如「新生入學咨詢助手」或「課程購買問題解答」，集中精力常見做這一點。

當這個小場景被驗證有效后，再逐步劃分其他場景。每一次擴展都基于已驗證的經(jīng)驗，既控制了風險，也積累了組織能力。

技術(shù)工具的意義從來不在于工具本身，而在于它所賦能的和事。騰訊元器為教育行業(yè)提供了一個進入人工智能時代的低門檻入口，但真正決定這個工具能創(chuàng)造多少價值的，是機構(gòu)和用戶對教育場景的理解、對用戶需求的洞察、對服務(wù)品質(zhì)的追求。

工具就在身邊，從今天開始，用這個工具創(chuàng)造屬于自己的可能性。

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