來源：《財(cái)經(jīng)》雜志

　　新型研究型大學(xué)快速崛起，探索破解中國(guó)高等教育同質(zhì)化困局的新路徑

　　文│《財(cái)經(jīng)》記者 魯偉

　　編輯│朱弢

　　“這里的建筑風(fēng)格與傳統(tǒng)大學(xué)截然不同，處處體現(xiàn)出學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)深度融合的獨(dú)特氛圍，讓人感受到濃厚的家國(guó)情懷?！苯?，一位資深教育工作者在參觀福耀科技大學(xué)后發(fā)出感慨。

　　2025年正式招生的福耀科技大學(xué)，定位為“高起點(diǎn)、小而精、研究型、國(guó)際化”的新型研究型大學(xué)。2025年，除福耀科技大學(xué)，大灣區(qū)大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)也正式成立，而由農(nóng)夫山泉?jiǎng)?chuàng)始人鐘睒睒捐資的錢塘大學(xué)正在籌建中。

　　值得注意的是，在2025年首次招生中，上述三所新型研究型大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線已比肩甚至超過部分傳統(tǒng)“985”高校。其中，福耀科技大學(xué)在廣西的最低投檔分為616分，超過北京師范大學(xué)、廈門大學(xué)、華南理工大學(xué)等“985”高校；大灣區(qū)大學(xué)在廣東的最低投檔分為622分，與華南理工大學(xué)持平；寧波東方理工大學(xué)的分?jǐn)?shù)線達(dá)656分，同樣超過多所“985”院校。

　　作為剛成立的新大學(xué)，它們憑什么能獲得如此高的認(rèn)可？

　　大灣區(qū)大學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士田剛曾公開表示：“我相信，未來的灣大在重點(diǎn)發(fā)展方向上可與相關(guān)“985”高校媲美。未來就業(yè)招考也會(huì)打破985、211這類院校限制，真正實(shí)現(xiàn)誰學(xué)得好、誰有本事就招誰?！贝鬄硡^(qū)大學(xué)于2025年12月6日在東莞成立，對(duì)標(biāo)美國(guó)加州理工學(xué)院。

　　截至2025年6月，全國(guó)高等學(xué)校已達(dá)3167所。教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬此前更是明確指出，中國(guó)高等教育學(xué)齡人口將在2032年達(dá)峰。在這樣的背景下，為什么還要建設(shè)新型研究型大學(xué)？

　　為什么要建？

　　2025年12月18日，在“《財(cái)經(jīng)》年會(huì)2026：預(yù)測(cè)與戰(zhàn)略·年度對(duì)話暨2025全球財(cái)富管理論壇”上，深圳理工大學(xué)校長(zhǎng)樊建平發(fā)表主旨演講。他指出，隨著中國(guó)進(jìn)入后工業(yè)化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)大學(xué)教育模式面臨深刻挑戰(zhàn)。當(dāng)前高等教育仍以培養(yǎng)應(yīng)用型工程師為主要導(dǎo)向，但在全球化競(jìng)爭(zhēng)加劇的背景下，國(guó)家發(fā)展亟須能夠?qū)崿F(xiàn)“從0到1”原始創(chuàng)新的拔尖人才。

　　樊建平強(qiáng)調(diào)，中國(guó)的新型研究型大學(xué)堅(jiān)持“高起點(diǎn)、小而精、研究型、國(guó)際化”的辦學(xué)定位，著力發(fā)展新興交叉學(xué)科，深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同，加速科技成果轉(zhuǎn)化，以支撐產(chǎn)業(yè)升級(jí)與國(guó)家戰(zhàn)略需求。

　　新型研究型大學(xué)為什么建？怎么建？對(duì)此，學(xué)術(shù)界展開了深入探討。

　　2025年11月29日，寧波東方理工大學(xué)舉辦首屆高等教育論壇，圍繞“新型研究型大學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)”展開深入討論。

　　北京大學(xué)原校長(zhǎng)林建華指出：“中國(guó)傳統(tǒng)大學(xué)普遍面臨治理體系改革的深水區(qū)，而新型研究型大學(xué)憑借其機(jī)制活力，正在開展富有意義的探索，能夠有效激發(fā)教師與學(xué)校的創(chuàng)新潛能?！?/p>

　　這一觀點(diǎn)與學(xué)界對(duì)新型研究型大學(xué)的理論研究不謀而合。廈門大學(xué)教育研究院教授陳興德在其研究中也指出，目前學(xué)界對(duì)“新型研究型大學(xué)”的定義尚未形成共識(shí)。他認(rèn)為，此類大學(xué)的核心在于體制機(jī)制創(chuàng)新，不僅包括新建高校，也應(yīng)涵蓋那些在科研組織、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等方面實(shí)現(xiàn)模式突破的傳統(tǒng)研究型大學(xué)。因此，可將學(xué)科發(fā)展、科技創(chuàng)新、育人機(jī)制、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域具有顯著創(chuàng)新形態(tài)的高校，均納入“新型”范疇。

　　在實(shí)踐中，新型研究型大學(xué)的探索者們也形成了自己的理解。西湖大學(xué)校長(zhǎng)施一公強(qiáng)調(diào)，新型研究型大學(xué)既是高等教育組織形態(tài)的自然演進(jìn)，也是響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略與社會(huì)發(fā)展需求的必然產(chǎn)物。

　　福耀科技大學(xué)校長(zhǎng)王樹國(guó)進(jìn)一步指出：“新型研究型大學(xué)就是要做一些好大學(xué)還沒做、不想做、不愿做或不能做的事情。”他認(rèn)為，新型研究型大學(xué)因體制靈活、負(fù)擔(dān)較輕，可扮演“輕騎兵”角色，率先展開探索。

　　從歷史視角看，新型研究型大學(xué)的使命早已明確。南方科技大學(xué)黨委書記姜虹回顧辦學(xué)歷程時(shí)提到，早在2012年南科大獲批成立時(shí)，探索現(xiàn)代大學(xué)制度已被明確寫入辦學(xué)使命。

　　成立于2012年的南方科技大學(xué)是中國(guó)最早的新型研究型大學(xué)。該校在“2025年度泰晤士高等教育新興經(jīng)濟(jì)體大學(xué)排名”中位列第11名，超越眾多百年名校，其發(fā)展速度和模式備受國(guó)際高等教育界關(guān)注。

　　寧波東方理工大學(xué)校長(zhǎng)陳十一在學(xué)校成立大會(huì)上總結(jié)道：“我們通過探索新型教育形態(tài)、學(xué)科布局、培養(yǎng)模式、治理結(jié)構(gòu)與管理體系，為學(xué)校保持活力、穩(wěn)步發(fā)展奠定了制度基礎(chǔ)?！?/p>

　　這些探索不僅關(guān)乎個(gè)別學(xué)校的發(fā)展，更承載著中國(guó)高等教育改革的深層期待。

　　“新”在何處？

　　“建成一所世界一流大學(xué)需要什么？”19世紀(jì)末，擔(dān)任哈佛大學(xué)校長(zhǎng)長(zhǎng)達(dá)40年的埃利奧特在回答芝加哥大學(xué)創(chuàng)始人洛克菲勒的提問時(shí)給出了答案：“5000萬美金和200年?！比欢鴮?shí)踐證明，這一預(yù)估過于保守。20世紀(jì)初，芝加哥大學(xué)僅用20多年時(shí)間和略多于5000萬美金的投入，就成功躋身世界一流大學(xué)之列。

　　如今，中國(guó)的新型研究型大學(xué)也展現(xiàn)出快速發(fā)展的潛力。2022年，成立僅十年的南方科技大學(xué)及其數(shù)學(xué)學(xué)科雙雙入選“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，從而成為深圳本土首所“雙一流”高校，也是這份名單中最年輕的成員之一。該校已明確提出發(fā)展目標(biāo)：到2035年，實(shí)現(xiàn)若干學(xué)科進(jìn)入世界一流前列，最終建成具有廣泛影響力的世界一流大學(xué)。

　　在浙江師范大學(xué)科學(xué)教育研究中心杰出教授王洪才看來，新型研究型大學(xué)最為突出的特征就是“快”。在《論新型研究型大學(xué)的“新”邏輯》一文中，王洪才指出，“快”體現(xiàn)在三個(gè)方面：快速產(chǎn)出科研成果、快速培養(yǎng)適應(yīng)高科技發(fā)展需求的人才，以及快速響應(yīng)時(shí)代變革。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提，是大學(xué)與社會(huì)的無圍墻化——即大學(xué)機(jī)制與社會(huì)機(jī)制相互貫通，而非相互隔絕；大學(xué)對(duì)社會(huì)需求的反應(yīng)暢通無阻，而非受阻受限。然而，這恰恰是當(dāng)前許多大學(xué)存在的突出問題。

　　王洪才認(rèn)為，新型研究型大學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)封閉性組織的重大突破。具體而言，這種突破體現(xiàn)在四個(gè)層面：第一，新型研究型大學(xué)超越傳統(tǒng)大學(xué)的組織屬性；第二，傳統(tǒng)大學(xué)的“象牙塔”生活方式正在成為歷史；第三，學(xué)科優(yōu)選成為新型研究型大學(xué)的重要戰(zhàn)略抉擇；第四，新型研究型大學(xué)遵循學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)邏輯。

　　王洪才表示，新型研究型大學(xué)的目標(biāo)不僅在于學(xué)術(shù)前沿探索，更在于引領(lǐng)高新科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展。他認(rèn)為，如果不鼓勵(lì)大學(xué)教師開展學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將面臨三重困境：難以把握科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大動(dòng)脈，難以追蹤科技產(chǎn)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，更難以培養(yǎng)科技創(chuàng)業(yè)精英人才。因此，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)正是新型研究型大學(xué)的潛力和優(yōu)勢(shì)所在——由于其不被長(zhǎng)期形成的傳統(tǒng)體制機(jī)制束縛，能夠在制度層面大膽創(chuàng)新。

　　在國(guó)家戰(zhàn)略層面，“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要明確提出要“支持發(fā)展新型研究型大學(xué)?！?/p>

　　大灣區(qū)大學(xué)校長(zhǎng)田剛特別強(qiáng)調(diào)，大灣區(qū)大學(xué)未來的管理方式與傳統(tǒng)高校將有顯著差異。具體而言，在評(píng)價(jià)體系上可以設(shè)計(jì)得更加細(xì)分、更多元化；同時(shí)，學(xué)校在評(píng)審考核上不僅看重教學(xué)、科研，更注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合?！翱傮w而言，相比傳統(tǒng)高校，這些新機(jī)制在灣大這樣的新學(xué)校更容易推行?！?/p>

　　從特征分析到實(shí)踐路徑，新型研究型大學(xué)的發(fā)展模式已逐漸清晰。根據(jù)陳興德的研究，新型研究型大學(xué)具備七個(gè)特征：“時(shí)間短”“高起點(diǎn)”“研究型”“小而精”“國(guó)際化”“高投入”“機(jī)制活”，這七個(gè)特征組合在一起構(gòu)成了新型研究型大學(xué)的“畫像”。

　　陳興德分析指出，這七個(gè)特征體現(xiàn)了定義新型研究型大學(xué)的不同維度?！皶r(shí)間短”“小而精”是當(dāng)前表現(xiàn)出的自然特征，可能隨時(shí)間推移而淡化，但部分學(xué)?？赡苁冀K以加州理工學(xué)院、普林斯頓大學(xué)為榜樣，保持較小規(guī)模?！案咂瘘c(diǎn)”“高投入”“國(guó)際化”“機(jī)制活”是動(dòng)力機(jī)制，為新型研究型大學(xué)提供了區(qū)別于傳統(tǒng)研究型大學(xué)的發(fā)展動(dòng)能?！把芯啃汀笔呛诵氖姑?，新型研究型大學(xué)更聚焦國(guó)計(jì)民生的重大需求，在學(xué)科布局上堅(jiān)持有所為有所不為。

　　陳興德進(jìn)一步表示，新型研究型大學(xué)突破了傳統(tǒng)高校的路徑依賴，展現(xiàn)出更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)：在制度層面，打破政府單一舉辦模式，引導(dǎo)多元社會(huì)力量參與辦學(xué)，緩解行政與學(xué)術(shù)失衡；在管理層面，突破院系壁壘，構(gòu)建扁平化架構(gòu)；在評(píng)價(jià)層面，聚焦社會(huì)服務(wù)功能，將成果轉(zhuǎn)化納入評(píng)價(jià)體系，更好地契合高校辦學(xué)的本質(zhì)定位。

　　重塑評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　“我們的課程表，50%由龍頭企業(yè)參與設(shè)計(jì)”——田剛道出了新型研究型大學(xué)與傳統(tǒng)高校的本質(zhì)區(qū)別之一。以集成電路專業(yè)為例，學(xué)生第一學(xué)年就要到華為、中興的車間完成“缺陷檢測(cè)優(yōu)化”實(shí)戰(zhàn)課題，企業(yè)工程師的評(píng)分占比高達(dá)40%。有合作企業(yè)如此評(píng)價(jià)：“傳統(tǒng)高校教‘知識(shí)’，這所大學(xué)教‘如何用知識(shí)救火’?！?

　　那么，新型研究型大學(xué)與傳統(tǒng)大學(xué)之間還存在哪些差異？

　　寧波東方理工大學(xué)提供了一個(gè)觀察樣本。該校堅(jiān)持學(xué)術(shù)探索與技術(shù)攻關(guān)并重，在學(xué)科布局上走“小而精”路線，不求面面俱到。過去五年，學(xué)校發(fā)表了700余篇高水平論文，包括6篇CNS頂刊，獲得30多億元科研經(jīng)費(fèi)，與地方和企業(yè)共建20余個(gè)實(shí)驗(yàn)室。

　　“新型研究型大學(xué)雖各有特色，但發(fā)展邏輯高度契合?！狈ㄆ街赋?，“我們這類學(xué)校都集中在沿海地區(qū)，原因有三：一是優(yōu)質(zhì)高等教育資源需求旺盛；二是城市轉(zhuǎn)型升級(jí)亟須人才與技術(shù)支撐；三是地方政府投入辦學(xué)，期待更高效率與效益?！?/p>

　　西湖大學(xué)校長(zhǎng)施一公則從評(píng)價(jià)體系角度闡述了新型研究型大學(xué)與傳統(tǒng)大學(xué)的不同。他舉例說，西湖大學(xué)摒棄量化指標(biāo)，論文篇數(shù)、人才頭銜、獲獎(jiǎng)情況等均不會(huì)成為該校學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。比如對(duì)助理教授的考核只看國(guó)際小同行評(píng)價(jià)?！坝腥艘黄恼戮湍芰粝拢?yàn)檫@是突破性成果；也可能有人發(fā)表20篇論文卻不符合要求?！?/p>

　　學(xué)科選擇是新型研究型大學(xué)面臨的核心命題。

　　田剛強(qiáng)調(diào)，大灣區(qū)大學(xué)的學(xué)科布局必須與大灣區(qū)發(fā)展需求和地域優(yōu)勢(shì)相結(jié)合?！拔覀兌ㄎ粸楦咚嚼砉た蒲芯啃痛髮W(xué)，專業(yè)設(shè)置與師資資源相匹配，師生比約3：1。灣大地處灣區(qū)，背靠多個(gè)國(guó)家級(jí)大科學(xué)裝置，這是獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。做研究不是趕時(shí)髦，關(guān)鍵是如何做好選定的方向。”

　　陳興德從宏觀層面分析了新型研究型大學(xué)差異化發(fā)展的必要性。他指出，雖然新型研究型大學(xué)在創(chuàng)立之初有共同愿景——實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)、培養(yǎng)拔尖人才、支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)、探索治理模式、躋身世界一流，但每所學(xué)校的資源稟賦、城市定位、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃各不相同，決定了發(fā)展路徑必須“百花齊放”。

　　陳興德認(rèn)為，中國(guó)高等教育一個(gè)比較突出的問題是同質(zhì)化。新型研究型大學(xué)恰恰是破解這一困局的關(guān)鍵。“它們既要立足科學(xué)前沿，更要在與地方、企業(yè)融合中形成差異化布局，避免再次陷入‘千校一面’的窠臼。‘分類辦學(xué)’不僅指學(xué)術(shù)型與職業(yè)型院校的區(qū)別，更強(qiáng)調(diào)同類型院校內(nèi)部的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)——這才是提升高等教育多樣性、增強(qiáng)系統(tǒng)韌性的關(guān)鍵所在?！?/p>

　　如何吸引頂尖學(xué)者？

　　《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035 年）》提出：分類推進(jìn)高校改革發(fā)展，支持研究型、應(yīng)用型、技能型高校差異化發(fā)展，加大高水平研究型大學(xué)建設(shè)力度，推動(dòng)地方高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型。這為新型研究型大學(xué)的崛起提供了制度保障。

　　近年來，中國(guó)新型研究型大學(xué)接連涌現(xiàn)。目前已有南方科技大學(xué)、上?？萍即髮W(xué)、西湖大學(xué)、深圳理工大學(xué)、康復(fù)大學(xué)、福耀科技大學(xué)、大灣區(qū)大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)等八所。從辦學(xué)時(shí)間看，南方科技大學(xué)、上?？萍即髮W(xué)作為“先行者”已有十余年歷史；西湖大學(xué)、康復(fù)大學(xué)、深圳理工大學(xué)已招收本科生2年-4年；福耀科技大學(xué)、大灣區(qū)大學(xué)、寧波東方理工大學(xué)則是今年首次招生的“新軍”。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，與部分傳統(tǒng)綜合性大學(xué)相比，新型研究型大學(xué)這類特色院校因定位明確、反應(yīng)敏捷而更具競(jìng)爭(zhēng)力。

　　2025年3月5日，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在“部長(zhǎng)通道”上表示，將加大產(chǎn)教融合和科教融匯，建立有利于人才成長(zhǎng)和創(chuàng)新發(fā)展相融合的生態(tài)機(jī)制。

　　對(duì)此，新型研究型大學(xué)正積極探索創(chuàng)新路徑。以深圳理工大學(xué)為例，該校與中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院深度合作，共享科研資源，組建了約6000人的科研團(tuán)隊(duì)，年度科研經(jīng)費(fèi)近30億元。更值得關(guān)注的是其培養(yǎng)模式——“4+1”模式讓學(xué)生每周4天學(xué)習(xí)課程，周五進(jìn)入研究院、實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐。學(xué)生大一了解專業(yè)方向，大二自主選擇導(dǎo)師和實(shí)驗(yàn)室，大三后分流到學(xué)術(shù)研究、工程技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等不同軌道。

　　然而，新型研究型大學(xué)在快速發(fā)展的同時(shí)，也面臨著共性挑戰(zhàn)。

　　田剛表示，學(xué)校選定的專業(yè)方向具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加之學(xué)生規(guī)模不大，每位學(xué)生都能獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)?！叭ゴ髮?shí)驗(yàn)室、科研機(jī)構(gòu)、頭部企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)會(huì)很多?！钡I建過程中最難的是招攬師資：“如何讓優(yōu)秀人才相信一所新學(xué)校的未來，這是最大挑戰(zhàn)。”

　　師資力量是新型研究型大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這些學(xué)校無一例外地面向全球引進(jìn)高水平人才。福耀科技大學(xué)2025年首次招生時(shí)師生比達(dá)到6：1，實(shí)現(xiàn)了“超小班教學(xué)”和“一對(duì)一”指導(dǎo)。截至2025年3月，該校已組建302人的師資隊(duì)伍，其中包括15位海內(nèi)外院士。

　　田剛強(qiáng)調(diào)，未來五年最重要的仍是師資隊(duì)伍建設(shè)?！拔覀儾豢础弊印?，更看重學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、造詣和潛力。同時(shí)，希望老師對(duì)教學(xué)有足夠熱情，因?yàn)榻虒W(xué)是大學(xué)的重要任務(wù)。”

　　陳興德指出，辦好大學(xué)的核心要素是資金、師資和制度，其中師資隊(duì)伍建設(shè)是新型研究型大學(xué)面臨的主要矛盾。這類大學(xué)“高起點(diǎn)、研究型”的定位決定了其對(duì)高水平師資的嚴(yán)格要求——以往主要來自國(guó)內(nèi)“985”高校的院士、杰青群體或國(guó)外知名學(xué)者，但在發(fā)達(dá)國(guó)家科技封鎖和“雙一流”建設(shè)背景下，新建大學(xué)吸引人才將面臨更嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

　　對(duì)此，他提出三點(diǎn)建議：一是加大全球引才力度，從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)頂尖科學(xué)家；二是加強(qiáng)新進(jìn)教師培養(yǎng)，使其快速成長(zhǎng)為教學(xué)科研骨干；三是優(yōu)化本科生培養(yǎng)機(jī)制，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑，縮短成才周期。

　　陳興德表示，一方面應(yīng)期待新型研究型大學(xué)從單點(diǎn)突破走向系統(tǒng)成熟，將試點(diǎn)階段的制度創(chuàng)新沉淀為可復(fù)制、可推廣的辦學(xué)范式；另一方面希望其持續(xù)培育開放文化、厚植創(chuàng)新基因，在服務(wù)國(guó)家科技自立自強(qiáng)戰(zhàn)略中探索中國(guó)特色高等教育現(xiàn)代化路徑。