清晨，位于三江并流腹地的云南省維西傈僳族自治縣第一中學還籠罩在薄霧中，富有節(jié)奏的舞步聲已從操場上傳來，數(shù)百名學生做著早間操——傈僳族傳統(tǒng)舞蹈“阿尺木刮”。在一旁的教學樓里，學生們正通過“云端課堂+課堂實驗”觀察著奇妙的化學反應。這些令人欣喜的變化背后，是上?！敖M團式”教育幫扶團隊持續(xù)播下教育種子，又經(jīng)兩地教育工作者共同澆灌的成果。

課堂革新：讓知識活起來

站在這座擁有八十一年校史的維西一中校園里，上海市寶山中學副校長謝翃（任維西一中校長）既感受到學校深厚的學風底蘊，也看到了發(fā)展中的挑戰(zhàn)：“老師們敬業(yè)奉獻，課堂安排充實，學生們樸實好學，但我們更要思考：如何在傳授知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維？”

改變，從課堂教學開始。上海支教教師焉硯擔任該校的教科研主任、化學老師，她到校后做的第一件事，就是走進化學實驗樓，將實驗器材逐一整理歸類，搬進課堂教學。“浮溶游響紅”，學生們齊聲念著焉硯的實驗口訣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著鑷子上的金屬鈉，為每一次的化學反應嘖嘖稱奇?！耙郧拔覀冎荒茉跁旧峡磳嶒瀳D示，現(xiàn)在能親手做了！”“同學們兩兩組合，我們用壓蹺蹺板的方式演繹氧化還原的過程?！边@些有趣易懂的模擬成為了難點要點的“潤滑劑”?！罢n堂不僅要傳授知識，更要讓學生在動手實踐中感受科學的魅力?！毖沙幷f道。

“上海的支教老師，通過場景創(chuàng)設(shè)、問題化探究、小組討論模式，提高了孩子們獨立思考的積極性?！敝x翃表示。

除了課堂知識的灌溉，謝翃敏銳察覺到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。2025年10月，一場連接上海寶山中學與維西一中的“數(shù)智賦能·生涯教育”課讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越山海傳遞?！捌鋵?，真正的挑戰(zhàn)是讓上海的課程適配維西學生的認知特點?！睘榇?，兩地教師提前一個月就開始了跨區(qū)域備課。課堂上，當傈僳族學生提出“怎樣把傈僳族特色發(fā)展成職業(yè)”的疑問時，上海學生立即分享了城市里非遺創(chuàng)新的生動案例。

不久前，余同學家庭遭遇變故，父親因故去世，母親獨自撫養(yǎng)三個女兒，面對生活的重壓，這個傈僳族女孩含淚告別校園。得知消息后，謝翃立即帶著支教老師踏上了家訪的路，汽車在蜿蜒的山路行駛了近一個半小時，才到達那個坐落在山村的傈僳族家庭?！拔覀兿蛩枥L了通過知識改變命運的可能，講述著學校正在為她準備的幫扶計劃?！庇嗤瑢W的眼中重新閃爍起希望的光。返校后，學校立即啟動了全方位的幫扶計劃，不僅提供了必要的學習用品，還安排各科老師為她補習功課，在生活上給予關(guān)心照顧?！傲钊诵牢康氖?，在老師們的悉心幫助下，她的學習成績穩(wěn)步提升，人也變得開朗。”謝翃表示。

管理精進：讓校園暖起來

在課堂教學改革初見成效的同時，一場更深層次的制度變革也在校園里悄然展開。

“維西一中的管理團隊充滿活力，老師們執(zhí)行力很強?！钡瑫r，謝翃也感受到系統(tǒng)性整體規(guī)劃的缺乏。在謝翃的推動下，學校邀請上海教育專家指導，啟動規(guī)章制度修訂工作，系統(tǒng)梳理各項管理制度，“讓管理制度更好地服務于教學質(zhì)量提升”。

管理改革落實到校園的每個角落，最顯著的例子是自修課管理制度的調(diào)整：從原來的“一個班級配備一個學科老師”變?yōu)椤耙蝗斯芏喟唷?，這個看似微小的變化，給予了學生更多自主學習空間，也讓“自主學習、自我管理、創(chuàng)造性學習”的教學理念延續(xù)。

另一個細節(jié)則體現(xiàn)在隨手彎腰的動作里。每天早上，謝翃都會沿著校園主干道巡視，彎腰撿起地上的紙屑，“我也被同學們贈送了一個雅號——‘撿垃圾的校長’”，這些看似細小之事，恰是教育的基礎(chǔ)工作，關(guān)乎學生全面發(fā)展。如今，走在維西一中的校園里，隨處可見學生自覺維護環(huán)境衛(wèi)生的身影。

在夯實管理基礎(chǔ)的同時，學校還致力將多元民族文化融入素質(zhì)教育。維西一中匯聚了傈僳族、藏族、納西族、白族等十個少數(shù)民族的學生，這些豐富的民族文化資源成為特色教育的財富。學校將傈僳族傳統(tǒng)舞蹈“阿尺木刮”引入課間操，負責文體活動的教師介紹，“我們要讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中煥發(fā)新的生機”。除此之外，學校還開設(shè)了茶藝、民族刺繡、書畫多個社團，豐富了學生的課余生活。

師資鍛造：讓隊伍強起來

在維西一中，教師隊伍也在經(jīng)歷著一場深刻的專業(yè)蛻變。

“我們把每周五例會固定下來，開展教研活動?！毖沙幗榻B，在維西一中教科研室和幫扶團隊的努力下，學校建立了系統(tǒng)的“四輪循環(huán)”的精品課打磨制度，“第一輪說課，第二輪試課，第三輪研討，第四輪形成精品課”，形成可復用的教學方案與資源。學校還開展了“老帶新”集體備課，組織老教師與新教師“同課異構(gòu)”，進行模塊化教學規(guī)劃。

這套科學的教師培養(yǎng)體系很快顯現(xiàn)成效，在上海等多方幫扶團隊與教師的努力下，在最近舉行的迪慶州第二屆“雪嶺潤杏杯”中小學幼兒園教師課堂教學技能大賽中，維西一中教師一舉拿下七個一等獎，實現(xiàn)了新高。

如今，焉硯還聯(lián)合語文、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)等學科教師組建跨學科課題團隊，開展以傈僳族文化為背景的課題研究，努力將“民族文化與學科融合”課題打造成學校龍頭課題?！袄?，當學生用環(huán)保材料制作傈僳族傳統(tǒng)房屋模型時，通過對比過去和現(xiàn)在的建筑變化，使傈僳族文化的變遷一目了然?！?/p>

“幫扶工作，不能只滿足于當下的‘輸血’，更重要的是要培養(yǎng)起一支‘帶不走’的本地隊伍，實現(xiàn)真正的‘造血’?！敝x翃反復強調(diào)這一理念。在他看來，上海團隊的價值不僅在于傳授具體的教學技巧，更在于激發(fā)當?shù)亟處煹膬?nèi)生動力，并為他們搭建起可持續(xù)的專業(yè)成長階梯。

“我們有很多年輕老師，他們本身就是維西一中考出去的大學生，畢業(yè)后選擇回到家鄉(xiāng)教書?！敝x翃說道，“他們就是這片土地未來寶貴的財富。我們的使命，就是為他們搭建平臺，點燃他們的潛力?！?/p>

維西傈僳族自治縣教育體育局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，上海教育幫扶三年來取得了顯著成效，培養(yǎng)縣級骨干教師14人，教師優(yōu)質(zhì)課占比達50%。2023年維西一中獲迪慶州首批“教學管理規(guī)范化示范校”，2024年高考本科上線率69.43%，2025年本科上線率86.04%，同比提升1.23個百分點。

維西縣教體局黨組書記、局長和振宇強調(diào)，希望未來雙方可以加強教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深度融合，強化課程開發(fā)合作，合作挖掘云南豐富的民族文化、生態(tài)資源、紅色歷史，將其轉(zhuǎn)化為獨具特色的地方課程和校本課程。在上海教育幫扶團隊的努力下，這些教育的種子正在三江腹地生根發(fā)芽，等待著在不久的將來，綻放出絢麗多彩的希望之花。

原標題：《維西縣：三江腹地綻放教育之花》

欄目主編：周文吉

本文作者：陳姝楠