教育部宣布一項重磅政策，將在2026年全面推行新一輪教育變革，核心內(nèi)容是禁止中小學購買和使用校外商業(yè)試卷。

同時取消小學一、二年級的紙筆考試，嚴格限制其他年級的考試次數(shù)，杜絕排名和成績公布。

這一系列措施，旨在根本上扭轉(zhuǎn)過去“題海戰(zhàn)術(shù)”的教育亂象，緩解青少年的學習焦慮，推動教育回歸“育人”本質(zhì)。

最近家長群里都在傳一條重磅消息，教育部發(fā)了通知，從2026年開始，全國所有中小學都不能再買校外的商業(yè)試卷了。

不少家長看到后既高興又焦慮，高興的是孩子終于不用刷那么多卷子了，焦慮的是不刷題會不會影響成績，以后學習怎么檢驗效果。

首先得把政策的核心內(nèi)容說清楚，避免大家誤解。

這次教育部出臺的政策，核心不是簡單“禁卷子”，而是一整套規(guī)范中小學考試的措施，都寫在2025年12月16日發(fā)布的《關(guān)于進一步加強中小學日�？荚嚬芾淼耐ㄖ防铮瑥�2026年開始全國統(tǒng)一執(zhí)行。

最關(guān)鍵的幾條要求很明確，第一是嚴禁所有中小學向任何組織或個人購買試題、試卷，不管是紙質(zhì)的還是電子版的都不行，學校不能再統(tǒng)一征訂校外商業(yè)試卷給學生做了。

第二是小學一、二年級徹底取消紙筆考試，以后這個階段的孩子不會再有卷子要做，學校會用課堂提問、趣味闖關(guān)、實踐操作這些方式來了解孩子的學習情況。

第三是嚴格控制考試次數(shù)，義務教育階段除了小學一二年級，其他年級每學期只能組織一次期末考試，初中年級可以根據(jù)學科情況適當加一次期中考試，以前那種周考、月考、單元考輪番上陣的情況不允許了。

第四是考試結(jié)果不能排名、不能公布，義務教育學校的考試結(jié)果只能用A、B、C、D這樣的等級告訴家長和學生，不能把分數(shù)貼出來，也不能按成績給孩子分班、排座位。

可能有人會問，以前學校用校外試卷挺方便的，為什么現(xiàn)在要禁止呢？

其實這背后是因為校外商業(yè)試卷的亂象已經(jīng)影響到正常的教育秩序了，不得不整治。

首先是商業(yè)試卷的質(zhì)量參差不齊，很多都是粗制濫造的。

教育部之前抽查過，327份校外試卷里，有15%的重復率超過60%，相當于換個封面就當成新卷子賣，家長花了冤枉錢，孩子刷的都是重復題目。

更嚴重的是有些試卷里還有常識性錯誤，比如把“黃河是我國第一長河”“三角形內(nèi)角和為190度”這種錯誤內(nèi)容編進去，孩子越刷越懵，反而固化了錯誤思維。

還有些試卷為了吸引學校采購，刻意出超綱題、偏題怪題，比如小學課堂上講雞兔同籠，卷子卻考二元一次方程，完全脫離了教學大綱，讓考試失去了檢驗學習效果的意義。

其次是商業(yè)試卷背后的利益鏈條問題突出。

一套成本不過20元的試卷，經(jīng)過出版商、經(jīng)銷商、學校等環(huán)節(jié)層層加價，到家長手里能賣到100多元，其中不少收益流入了相關(guān)人員的賬戶。

之前湖北某中學就因為強制學生購買模擬試卷，僅這一項就收取了6.8萬元，最后校長被免職通報。

有些培訓機構(gòu)提前拿到學校要使用的商業(yè)試卷，搞“精準押題”，制造提分假象，讓家長心甘情愿花高價報班，進一步加劇了教育焦慮。

另外，商業(yè)試卷還加劇了教育不公，城里的優(yōu)質(zhì)學校能花大價錢買“名校內(nèi)部卷”“獨家模擬卷”，組織學生提前訓練；

而農(nóng)村學校經(jīng)費有限，只能用幾年前的老舊試題，甚至沒有額外練習資源，讓成績好壞變成了“花錢買資源”，違背了教育公平的原則。

更重要的是，大量商業(yè)試卷催生的“題海戰(zhàn)術(shù)”，已經(jīng)嚴重加重了學生的學業(yè)負擔。

很多學�？款l繁考試、大量刷題來提高成績，導致學生日均作業(yè)時長突破3小時，近視率大幅上升。

小學低年級的孩子剛接觸學習就被分數(shù)裹挾，每天熬夜刷題；高年級的孩子被排名壓得喘不過氣，學習興趣越來越低。

這種只看重分數(shù)的教育模式，忽視了學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，也讓教育偏離了“育人”的本質(zhì)，這也是教育部出臺這項政策的核心原因，要從根源上扭轉(zhuǎn)這種亂象，減輕學生的學習焦慮。

很多家長擔心，不讓學校買校外試卷，也減少了考試次數(shù)，萬一孩子學習有漏洞怎么辦？

其實大家不用慌，教育部早就考慮到了這些問題，已經(jīng)出臺了一系列配套保障措施。

首先是建立了“國家、省、學校三級免費試題庫”，國家中小學智慧教育平臺已經(jīng)上線了超過1.5萬道免費練習題，覆蓋所有年級和學科，教師可以根據(jù)學生的實際情況，從題庫里選題目組合成試卷，針對性更強，能精準把握學生的知識薄弱點。

教育部還投入了50億元用于學校作業(yè)研發(fā)，推出了《中小學作業(yè)設計指南》，幫助教師提升自主命題能力。

對于命題能力薄弱的學校，上級教育部門還會統(tǒng)一組織命題，南京等城市已經(jīng)推行了“三審三備”機制，確保試題質(zhì)量，杜絕偏題、怪題、超綱題。

其次，政策減少的是機械重復的考試，不是取消所有學習檢驗。

小學一二年級雖然取消了紙筆考試，但學校會通過課堂互動、實踐操作等方式常態(tài)化了解學生情況；

其他年級雖然考試次數(shù)減少，但教師會在課堂上通過提問、小練習及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，課后進行針對性輔導。

家長也可以和老師保持常態(tài)化溝通，定期了解孩子的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，一旦發(fā)現(xiàn)知識點漏洞，及時幫孩子查漏補缺，這種針對性的學習，效率遠比盲目刷題更高。

需要特別說明的是，政策禁止的是學校統(tǒng)一采購校外商業(yè)試卷，家長如果覺得孩子某方面比較薄弱，自主選擇合規(guī)的教輔資料補充練習，并不違反規(guī)定，核心是不搞集體攤派、不強迫消費。

從長遠來看，這項政策的意義不只是減輕負擔，更是讓教育回歸本質(zhì)。

以后考試的內(nèi)容會越來越偏向基礎(chǔ)知識點、生活應用題和探究性題目，比如江蘇小學數(shù)學考試讓學生統(tǒng)計校園圖書角借閱數(shù)據(jù)，浙江語文試卷要求撰寫綢傘廣告文案，考察的是學生運用知識解決實際問題的能力，而不是誰刷的題多、應試技巧好。

深圳推出的“作業(yè)超市”模式也很有參考意義，把作業(yè)分成必做題、選做題、挑戰(zhàn)題，既能滿足不同學生的需求，又避免了無意義的重復刷題。

其實大家可以明白，教育不是百米沖刺，而是一場馬拉松。

小學階段的核心是讓孩子愛上學習、打好基礎(chǔ)、養(yǎng)成好習慣，而不是拼誰能刷更多卷子、考更高分數(shù)。

那些在童年里保護好學習興趣、有充足時間閱讀和實踐的孩子，升入更高年級后往往后勁更足。

2026年的這項新規(guī)，是教育部深化“雙減”的重要舉措，也是給過度應試的教育降降溫，讓教育重新回到“育人”的正軌上。

最后再給家長提個醒，遇到學校以“推薦書店”“自愿購買”為名，變相要求統(tǒng)一購買校外商業(yè)試卷，或者違規(guī)組織頻繁考試、公布成績排名的情況，不用忍氣吞聲，可以直接撥打12345政務服務熱線，或者通過當?shù)亟逃块T的舉報通道反映，

現(xiàn)在監(jiān)管力度一直在加大，2025年全國已經(jīng)查實相關(guān)投訴1.2萬件，逾千人被追究責任。

相信隨著政策的落地，孩子們能少一些刷題的壓力，多一些成長的快樂。