清晨的陽光越過天山，灑在哈密市豫哈第三實驗學校的校園里。這所由河南省援建、于2023年8月正式投入使用的學校，瑯瑯書聲之中，還流淌著更為悠遠的古韻琴音。

在教學樓里，一系列獨具特色的傳統(tǒng)文化館群——中醫(yī)本草館、戲曲室、琴韻館、棋藝館、書法館、國畫館，正悄然成為學生們最向往的“文化寶藏”，以有形有感的方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，播撒在天山腳下的校園中。

本草館：一縷藥香沁心田

步入中醫(yī)本草館，仿佛進入了一個微型的“中華藥庫”。館內陳列著各式各樣的中草藥標本，空氣中彌漫著淡淡的草木清香。

這里不僅是學生學習中醫(yī)藥知識的窗口，更是豫哈兩地深厚情誼的見證。在河南援疆前方指揮部和哈密市委組織部的大力支持下，學校柔性引進了河南的援疆中醫(yī)專家，將專業(yè)的中醫(yī)課堂搬到了哈密校園。

課程中，學生們不再是簡單地識記藥名，而是在老師的帶領下，親手觸摸藥材的紋理，辨識它們的性味歸經，了解“藥食同源”的古老智慧。

這縷源自中原大地的藥香，跨越千里，潤物無聲地滋養(yǎng)著孩子們對中華傳統(tǒng)醫(yī)學的認知與認同。

戲曲室：豫韻哈風共翩躚

“轅門外三聲炮，如同雷震……”清脆而略帶稚嫩的唱腔，從戲曲教室飛出。

教室內，來自河南藝術職業(yè)學院的援疆教師，正一字一腔地教授豫劇經典《穆桂英掛帥》的唱段。老師一邊示范，一邊細致地糾正孩子們的身段：“左手叉腰，右手伸出來，眼睛看前方，亮相！”

對于這一經典唱段，維吾爾族學生乃責熱·吾甫爾學得格外投入。在接受媒體采訪時，乃責熱·吾甫爾笑著說：“我喜歡跳新疆舞，也愛唱豫劇。有時候，我們也會教老師一些新疆舞的動作，老師也學得很認真�！�

這種雙向的文化互動，讓課堂充滿了歡樂與溫情。豫劇的鏗鏘與新疆舞的歡快在此交融，唱響的是文化交融的和諧樂章。這門由河南援疆戲曲老師執(zhí)教的課程，如今已成為學校最受歡迎的課程之一。

琴棋書畫館：弦動弈靜養(yǎng)性情

沿著走廊前行，時而聽到淙淙琴音。在琴韻館（亦稱古箏館）里，學生們端坐于古箏前，在老師的指導下，指尖輕撫琴弦，宮商角徵羽的古老音律與現代校園的青春氣息交織共鳴。一靜一動，相得益彰。

隔壁的棋藝館則是另一番靜謐天地。學生們圍坐棋枰兩側，或凝神沉思，或悄然落子，在黑白對弈的方寸世界里，感悟中華棋藝所蘊含的智慧、謀略與禮儀。

書法館內墨香四溢。學生們屏息靜氣，提腕運筆，從一橫一豎的楷書基礎開始，領略漢字結構的方正與優(yōu)美。柔軟的筆鋒在宣紙上留下或稚嫩或漸趨穩(wěn)健的軌跡，書寫的毛筆字，浸潤的是對中華文化的深深親近感。

與之相鄰的國畫館，則是色彩與水墨的天地。在美術老師的指導下，學生們調朱砂，染花青，或用稚拙的筆觸勾勒哈密瓜的甜美形態(tài)，或用寫意的水墨暈染天山的巍峨輪廓。

一支筆，一硯墨，連接的是河南與新疆共同的文化審美，繪就的是各民族共享的中華文化符號。

文化潤疆，鑄牢根基

這六大傳統(tǒng)文化館群，并非孤立的存在。它們被系統(tǒng)地融入學校的課程體系與社團活動之中，與“山河相望·豫哈情長”文化長廊共同構成了一個立體的文化育人環(huán)境。

河南援疆教師在此“各顯神通”，開展“花式教學”，為學生提供了多元化學習和興趣培養(yǎng)的寶貴平臺。

正如該校黨支部書記畢祥鳳所言，通過河南援疆的持續(xù)支持，學校不僅在硬件設施上實現了跨越，更在教育理念和文化交流上取得了顯著成效。

從本草館的藥香到戲曲室的唱腔，從琴棋的雅韻到書畫的風骨，豫哈第三實驗學校的館群建設，正是河南以“文化潤疆”為筆，以“交往交流交融”為墨，在天山腳下精心繪就的一幅生動畫卷。它讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可觸、可感、可親，在潛移默化中引導各族青少年增強文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。

在這里，文化的種子已然播下，靜待花開，香滿天山。