2025年12月16日，國(guó)務(wù)院正式發(fā)布《全民閱讀促進(jìn)條例》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《條例》)?！稐l例》的頒布實(shí)施，是嵌入民族復(fù)興戰(zhàn)略全局與國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要立法舉措。它標(biāo)志全民閱讀在連續(xù)12年被列入《政府工作報(bào)告》之后，從歷時(shí)多年的國(guó)家倡導(dǎo)、地方實(shí)踐與項(xiàng)目推動(dòng)階段，正式邁入制度化、法治化推進(jìn)的全新歷史時(shí)期。

閱讀作為學(xué)習(xí)能力建構(gòu)的核心要素，能夠從根本上推動(dòng)知識(shí)更新、思維訓(xùn)練與創(chuàng)新能力生成。國(guó)民整體閱讀素養(yǎng)與終身學(xué)習(xí)能力的系統(tǒng)性提升，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略支撐?！稐l例》以立法形式系統(tǒng)構(gòu)建政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭等多方協(xié)同推進(jìn)全民閱讀的責(zé)任體系，為構(gòu)建書(shū)香社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步提供了制度保障與持續(xù)動(dòng)力。在這一國(guó)家戰(zhàn)略布局中，高等學(xué)校被賦予重要使命?！稐l例》第三十三條明確規(guī)定高?！皯?yīng)當(dāng)將閱讀作為重要的教育教學(xué)方式”，這一條款不僅從法律層面確立了閱讀在高等教育體系中的根本性地位，同時(shí)進(jìn)一步明確了高校圖書(shū)館在全民閱讀促進(jìn)中的主陣地責(zé)任，為其功能轉(zhuǎn)型與服務(wù)升級(jí)提供了根本遵循與戰(zhàn)略指引。

近年來(lái)，北京師范大學(xué)圖書(shū)館積極落實(shí)黨和國(guó)家重要部署，緊密?chē)@立德樹(shù)人根本任務(wù)，以閱讀推廣的深化探索不斷強(qiáng)化“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，以系統(tǒng)性創(chuàng)新實(shí)踐構(gòu)建浸潤(rùn)式、貫通式、賦能式閱讀育人生態(tài)系統(tǒng)，引導(dǎo)青年學(xué)子通過(guò)閱讀筑牢思想根基、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?；趯W(xué)校教師教育領(lǐng)先的辦學(xué)特色，北師大圖書(shū)館以“四維貫通、全程育人”為理念，創(chuàng)設(shè)“讀書(shū)四季”閱讀服務(wù)品牌，以讀書(shū)領(lǐng)航季、新生啟航季、畢業(yè)遠(yuǎn)航季、就業(yè)導(dǎo)航季為時(shí)序軸，將閱讀的種子精準(zhǔn)播撒于學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵階段，實(shí)現(xiàn)閱讀服務(wù)與生涯發(fā)展有機(jī)銜接。在內(nèi)容體系上，建構(gòu)并不斷完善以“傳統(tǒng)文化閱讀”“經(jīng)典閱讀”“紅色閱讀”“藝術(shù)閱讀”“熱點(diǎn)專(zhuān)題閱讀”“互動(dòng)閱讀”“閱讀能力提升”等為核心版塊的閱讀服務(wù)矩陣，通過(guò)非遺進(jìn)校園、“讀懂時(shí)間·二十四節(jié)氣之美”“讀畫(huà)”“黨史共讀”“名師導(dǎo)讀”“AI助讀·領(lǐng)讀接力”“閱讀能力提升訓(xùn)練營(yíng)”等多媒介融合、多維度滲透的生動(dòng)閱讀實(shí)踐，將對(duì)學(xué)生的思政教育、人文素養(yǎng)培育、教師技能提升、審美能力培養(yǎng)貫穿閱讀服務(wù)全過(guò)程。

自2023年起，北師大圖書(shū)館于每年“世界讀書(shū)日”期間面向全校公開(kāi)選拔10名“BNU書(shū)香大使”，通過(guò)構(gòu)建可持續(xù)的朋輩閱讀引領(lǐng)機(jī)制，將青年學(xué)子個(gè)體閱讀熱情轉(zhuǎn)化為群體精神成長(zhǎng)的內(nèi)生力量。書(shū)香大使不僅是閱讀風(fēng)尚的校園代言人，更是深度閱讀的踐行者與傳播者——他們通過(guò)領(lǐng)讀經(jīng)典文本、策劃專(zhuān)題書(shū)展、撰寫(xiě)深度書(shū)評(píng)等多元形式，以青春話語(yǔ)解讀經(jīng)典，以同齡視角分享感悟，在北師大校園建立起一個(gè)個(gè)活躍的“閱讀輻射點(diǎn)”。在引導(dǎo)青年學(xué)子以朋輩影響力廣泛參與閱讀實(shí)踐的同時(shí)，北師大圖書(shū)館將系統(tǒng)提升學(xué)生閱讀能力作為近年閱讀服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)的核心目標(biāo)，著力構(gòu)建“習(xí)慣培養(yǎng)—價(jià)值引導(dǎo)—方法訓(xùn)練—建構(gòu)產(chǎn)出”四階遞進(jìn)的閱讀能力培養(yǎng)框架，通過(guò)開(kāi)展全年閱讀馬拉松活動(dòng)、組織深度閱讀沙龍、邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化閱讀方法訓(xùn)練等方式，幫助青年學(xué)子突破碎片化閱讀慣性，建立可持續(xù)的深度閱讀習(xí)慣，掌握應(yīng)對(duì)多元文本的差異化深度閱讀方法，有效提升閱讀能力。北師大圖書(shū)館閱讀服務(wù)品牌影響力不斷擴(kuò)大，形成顯著輻射效應(yīng)，青年學(xué)子參與熱情高漲，營(yíng)造了濃郁的“愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)”的校園書(shū)香氛圍。

面向《條例》實(shí)施新階段，北師大圖書(shū)館將以更高戰(zhàn)略站位構(gòu)建以文化人、以文育人新格局，應(yīng)對(duì)數(shù)字時(shí)代的“淺閱讀”挑戰(zhàn)，推動(dòng)閱讀服務(wù)從“浸潤(rùn)”到“賦能”的深刻轉(zhuǎn)型，打造以深度閱讀能力提升與數(shù)智賦能為兩大支柱的閱讀育人新生態(tài)。首先，進(jìn)一步完善“階梯式”深度閱讀能力培育體系，研究設(shè)計(jì)符合青年學(xué)子認(rèn)知規(guī)律與學(xué)術(shù)成長(zhǎng)需求的深度閱讀能力培養(yǎng)路徑，探索從通識(shí)性閱讀方法、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)批判性閱讀到專(zhuān)業(yè)深度閱讀的全鏈條指導(dǎo)服務(wù)，將閱讀教育融入高校立德樹(shù)人全過(guò)程。其次，以數(shù)智技術(shù)賦能傳統(tǒng)閱讀，驅(qū)動(dòng)閱讀服務(wù)范式革新，積極探索大數(shù)據(jù)分析用于閱讀行為診斷追蹤、精準(zhǔn)推薦、效果評(píng)估等，提升閱讀服務(wù)的可及性、互動(dòng)性與有效性，打造融合技術(shù)銳度與人文溫度的智慧閱讀新體驗(yàn)。

《條例》的頒布，是國(guó)家面對(duì)知識(shí)迭代加速、文化競(jìng)爭(zhēng)加劇的時(shí)代挑戰(zhàn)，為夯實(shí)發(fā)展軟實(shí)力、塑造未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力而作出的戰(zhàn)略布局。它將全民閱讀從社會(huì)倡導(dǎo)層面提升至國(guó)家治理范疇，實(shí)質(zhì)是以法治方式筑牢文化根基、涵育創(chuàng)新源泉的戰(zhàn)略舉措。北師大圖書(shū)館的既有探索和前瞻布局，是對(duì)這一時(shí)代命題與法治要求的積極回應(yīng)，為高校將閱讀納入教育教學(xué)、建構(gòu)科學(xué)化閱讀育人體系提供了可供思考的范式樣本。(來(lái)源：北京師范大學(xué)圖書(shū)館)