“你自己蠢，還好意思哭？我是不是告訴過(guò)你要雙手拿好杯子”，麗麗雖然十分心疼被玻璃杯的碎玻璃扎到手指的兒子小宇，但還是覺(jué)得必須嚴(yán)肅教育一番，否則他記不住教訓(xùn)。

不過(guò)，面對(duì)媽媽的責(zé)罵，小宇習(xí)以為常般，除了因?yàn)?strong>傷口疼痛流淚外，沒(méi)有給予任何回應(yīng)。

原本麗麗已經(jīng)習(xí)慣了兒子的這種反應(yīng)，只覺(jué)得是孩子倔強(qiáng)而已。只是，作為幼兒園老師的妹妹芳芳卻覺(jué)得不對(duì)，趕緊跟姐姐說(shuō)：“姐，你可別再這么隨意罵孩子了。你看小宇不哼不哈，可別憋出心理疾病?！?/p>

經(jīng)妹妹提醒后，她也連忙回想，自己好像一直是這樣對(duì)孩子的。

兒子不小心受傷了，她雖然心疼但經(jīng)常說(shuō)一些“蠢笨”、“榆木腦袋”等話語(yǔ)，希望兒子記住“教訓(xùn)”。

有時(shí)候明明兒子在幼兒園表現(xiàn)出色，得到老師的夸獎(jiǎng)，她也怕孩子驕傲自滿，直言“你雖然得到了老師的夸獎(jiǎng)，但其他同學(xué)比你優(yōu)秀，可別驕傲”。

兒子一開始還會(huì)可憐巴巴對(duì)她說(shuō)一些話，被她這種“刀子嘴豆腐心”的言語(yǔ)一次次打擊后，也學(xué)會(huì)了直接嘲諷：“原來(lái)你們大人也會(huì)受傷?。　?/p>

其實(shí)，在中國(guó)內(nèi)斂文化影響下，許多人羞于表達(dá)，比如對(duì)父母說(shuō)“我愛(ài)你”，直接夸獎(jiǎng)孩子“你真棒，我超愛(ài)你”等。

也讓許多家庭中的父母陷入述情障礙，傷害了孩子身心健康的同時(shí)，也會(huì)讓孩子“傳承”這種心理。

而這些“述情障礙”的孩子背后，往往站著“刀子嘴”的父母，這也是一個(gè)孩子，最大的不幸。

因?yàn)檫@類責(zé)備話語(yǔ)，往往帶有貶義，比如，“你怎么這么笨，走路都能摔跤”、“別人不欺負(fù)其他小朋友，只欺負(fù)你，還是你的問(wèn)題”等。

這對(duì)于正處于生理、心理痛苦狀態(tài)的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種打擊。

畢竟，父母沒(méi)有表達(dá)出對(duì)孩子的愛(ài)意與關(guān)心，就足以影響親子依戀關(guān)系的增進(jìn)。所以，別再做“刀子嘴”的媽媽了！

首先，關(guān)注孩子的情緒，把話說(shuō)到孩子心里去。

父母帶有“吐槽”的愛(ài)意表達(dá)往往會(huì)讓孩子誤以為自己是被嫌棄的，甚至是父母的累贅，故而情緒低落，處于自卑不安的狀態(tài)。

而這也提醒了父母?jìng)儯嚓P(guān)注孩子的情緒變化。比如，孩子受傷了，第一時(shí)間表達(dá)關(guān)心，安撫他的情緒，等他的情緒平穩(wěn)后，再以耐心、包容的態(tài)度與他尋找原因及解決的方法。

讓孩子明確接收到“爸爸媽媽很愛(ài)我”、“我犯錯(cuò)并不是嚴(yán)重的事情”，他也會(huì)愿意跟你溝通的。

其次，鼓勵(lì)孩子大膽、正確表達(dá)自己。

教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的前提之一是，懂得且敢于表達(dá)自己?！?br/>

比如，感到開心與不開心、遇到難題、內(nèi)心的愛(ài)意等，只有宣之于口，才能讓家長(zhǎng)更好地了解孩子，選擇最正確、合適的方法引導(dǎo)。

有些家長(zhǎng)覺(jué)得，我不是不想說(shuō)好聽(tīng)的話，或者多跟孩子說(shuō)話，而是不知道怎么說(shuō)，一開口，就已經(jīng)讓孩子厭煩了，或者，三兩句話后，就把自己氣得不行了。其實(shí)，這就是中了“暴力溝通”的圈套。

自己不會(huì)說(shuō)，也不知道如何跟孩子表達(dá)，到最后，親子關(guān)系越來(lái)越緊張。等你察覺(jué)了，再想挽回，孩子已經(jīng)不想聽(tīng)你說(shuō)話了。

所以，從現(xiàn)在開始，就要拒絕“暴力溝通”，做孩子喜歡的父母，會(huì)跟孩子聊天的家長(zhǎng)。

這一點(diǎn)，可以參考《非暴力溝通的父母話術(shù)》，也是我推薦了幾十次的一本書，真的很實(shí)用！

我剛開始做父母課堂講座時(shí)，總會(huì)被家長(zhǎng)問(wèn)到“親子溝通”的問(wèn)題。要么是家長(zhǎng)不知道怎么跟孩子溝通，要么是孩子拒絕溝通。

很明顯，都是溝通中用錯(cuò)了話術(shù)導(dǎo)致的。就像今天內(nèi)容中講的“刀子嘴豆腐心”的父母，占了很大一部分比例。

借用這本書，可以幫你輕松化解13種養(yǎng)育困境，遇到孩子的問(wèn)題時(shí)，翻開對(duì)應(yīng)的章節(jié)，找到話術(shù)建議，稍微看一下，對(duì)著念就可以了。

而且，每一個(gè)真實(shí)場(chǎng)景下，還會(huì)有情緒分析，幫助家長(zhǎng)明白，為什么孩子會(huì)有這樣的表現(xiàn)，自己怎樣做，更能幫助他們？

一位讀過(guò)這本書的粉絲跟我留言說(shuō)，與其說(shuō)這是一本話術(shù)溝通寶典，不如說(shuō)是家庭教育寶藏書籍，涉及家庭教育的方方面面，一本頂十幾本了！

比如，孩子犯錯(cuò)后，要怎么說(shuō)？還有，孩子如果盡力了做一件事，但還是沒(méi)做好，家長(zhǎng)可以怎么說(shuō)，激發(fā)孩子的動(dòng)力，而不是引發(fā)抗拒、逆反心理？

這些，書中都有詳細(xì)的答案，告訴家長(zhǎng)，怎么正確地說(shuō)，為什么要這樣說(shuō)，怎么說(shuō)是錯(cuò)誤的，一定要避開。

一本書幾十塊錢，卻能快速改善親子關(guān)系，讓家長(zhǎng)不再跟孩子起沖突，而是彼此平等溝通。孩子也愿意聽(tīng)你說(shuō)話，喜歡聽(tīng)你說(shuō)，變得越來(lái)越優(yōu)秀，你說(shuō)是不是很合適？

枕邊育兒寄語(yǔ)：

心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒說(shuō)過(guò)：“孩子出現(xiàn)心理疾病，可以追溯到童年接受的教育?！笔前?，當(dāng)下孩子最大的不幸，就是背后站著一個(gè)“刀子嘴豆腐心”的媽媽。希望你不是這樣的家長(zhǎng)。起碼，從今天開始，嘗試做出改變！