12月23日下午，雖值深冬，寒意漸濃，但安居一小版畫室內(nèi)卻暖意融融。六年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量共同體復(fù)習(xí)教研會(huì)在此如期舉行，六年級(jí)全體語(yǔ)文教師齊聚一堂，圍繞期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)、備考策略展開深入研討，用教研熱忱驅(qū)散了冬日寒涼。

會(huì)上，吳曉芳老師作為核心發(fā)言人，結(jié)合部編版教材特點(diǎn)與學(xué)情實(shí)際，對(duì)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作進(jìn)行系統(tǒng)梳理。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，她明確以單元為單位，重點(diǎn)鞏固生字詞（如“德”“稻”等難寫字、“勒”“冠”等多音字）、核心詞語(yǔ)（含ABB式、AABB式等特殊結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)及近義詞、反義詞）；強(qiáng)化課文理解，聚焦《草原》《丁香結(jié)》《狼牙山五壯士》等?？计?，梳理比喻、擬人、排比等修辭手法的表達(dá)效果，落實(shí)古詩(shī)文默寫與課內(nèi)閱讀考點(diǎn)；同時(shí)強(qiáng)調(diào)作文復(fù)習(xí)需緊扣想象類、寫人記事類等單元主題，積累真實(shí)素材，優(yōu)化開頭結(jié)尾與篇章結(jié)構(gòu)。在應(yīng)考策略與復(fù)習(xí)方法上，她建議采用“字詞聽寫過關(guān)+課文重點(diǎn)精讀+錯(cuò)題分類整理”模式，每日預(yù)留專項(xiàng)時(shí)間強(qiáng)化基礎(chǔ)，通過模擬練習(xí)訓(xùn)練答題節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范閱讀題答題語(yǔ)言、作文卷面書寫。

分享結(jié)束后，在場(chǎng)教師積極互動(dòng)提問。有老師提出“如何兼顧不同層次學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，避免優(yōu)等生吃不飽、學(xué)困生跟不上”，也有老師詢問“道德與法治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)零散，怎樣串聯(lián)成體系方便學(xué)生記憶”。何小菊主任結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐一細(xì)致解答，建議通過分層布置復(fù)習(xí)任務(wù)、建立“師徒結(jié)對(duì)”互助機(jī)制解決學(xué)情差異問題；針對(duì)道法學(xué)科，則可利用思維導(dǎo)圖梳理單元主題，將零散知識(shí)點(diǎn)歸類到“法律常識(shí)”“公民素養(yǎng)”“國(guó)家機(jī)構(gòu)”等板塊，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)內(nèi)容分享結(jié)束后，吳曉芳老師進(jìn)一步延伸至道德與法治學(xué)科復(fù)習(xí)。她圍繞“我們的國(guó)家與社會(huì)”核心主題，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)：一是法律基礎(chǔ)，掌握《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律的核心條款，理解家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四大保護(hù)領(lǐng)域；二是公民權(quán)利與義務(wù)，區(qū)分公民與人民的概念，牢記人身權(quán)、受教育權(quán)等基本權(quán)利及遵守法律、維護(hù)國(guó)家利益等基本義務(wù)；三是國(guó)家機(jī)構(gòu)職能，了解全國(guó)人民代表大會(huì)、人民政府、人民法院等主要機(jī)關(guān)的職責(zé)；四是文明傳承與社會(huì)規(guī)則，結(jié)合傳統(tǒng)美德與生活實(shí)例深化理解。復(fù)習(xí)方法上，她提出采用“知識(shí)點(diǎn)清單梳理+案例分析+熱點(diǎn)問題討論”的方式，幫助學(xué)生將抽象知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，強(qiáng)化記憶與應(yīng)用。

室外寒風(fēng)依舊，室內(nèi)研討正酣。本次教研會(huì)通過精準(zhǔn)、具體的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，為六年級(jí)兩門學(xué)科的期末備考明確了方向、細(xì)化了路徑，有效凝聚了教研共識(shí)。參會(huì)教師紛紛表示，將把研討成果融入日常復(fù)習(xí)教學(xué)，精準(zhǔn)發(fā)力提升復(fù)習(xí)效率，以扎實(shí)的備考工作為期末教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。（吳曉芳 來(lái)源：安居一?。?/p>