哈嘍，大家好，今天小墨這篇評(píng)論，主要來(lái)分析研究生選導(dǎo)師的核心坑 三觀不正導(dǎo)師如何毀學(xué)術(shù)生涯

研究生階段是塑造科學(xué)精神、確立治學(xué)準(zhǔn)則的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)術(shù)研究的核心是對(duì)真理的堅(jiān)守，而導(dǎo)師的三觀與治學(xué)態(tài)度，直接決定了學(xué)生學(xué)術(shù)道路的走向。

選對(duì)導(dǎo)師能少走很多彎路，選錯(cuò)則可能陷入學(xué)術(shù)泥潭，甚至摧毀整個(gè)科研信仰。

最近翻到一本名為《懸而未決》的偽科學(xué)圖書(shū)，書(shū)里的內(nèi)容倒不算意外，真正讓人驚悚的是為其作序的江曉原教授自述的指導(dǎo)經(jīng)歷。

這事兒給所有即將選導(dǎo)師的研究生提了個(gè)醒，三觀不正的導(dǎo)師，一定要果斷避開(kāi)。

最終，學(xué)生順從了這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)，才“克服”瓶頸并順利通過(guò)答辯、獲得學(xué)位。要知道，氣候變化的科學(xué)共識(shí)早已確立，聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專(zhuān)門(mén)委員會(huì)2021年第六次評(píng)估報(bào)告以“毋庸置疑”的絕對(duì)表述，明確人類(lèi)活動(dòng)是大氣、海洋和陸地變化的主要原因。

這種利用學(xué)術(shù)權(quán)威強(qiáng)迫學(xué)生放棄科學(xué)堅(jiān)守，以迎合偽科學(xué)換取畢業(yè)資格的行為，不僅摧毀了學(xué)生的科學(xué)信仰，更污染了學(xué)術(shù)生態(tài)。無(wú)獨(dú)有偶，教育部2025年12月11日在官網(wǎng)公開(kāi)曝光的典型案例中，南京大學(xué)教師梁瑩同樣存在嚴(yán)重學(xué)術(shù)失范行為。

江曉原的行為，與教育部《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》中“嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，秉持科學(xué)精神，強(qiáng)化研究生學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練”的要求背道而馳，已然觸碰了研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為的底線。

教育部在準(zhǔn)則中明確規(guī)定，導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，不得有違反學(xué)術(shù)規(guī)范、損害研究生學(xué)術(shù)科研權(quán)益等行為。對(duì)違反準(zhǔn)則的導(dǎo)師，可采取限招、停招直至取消導(dǎo)師資格等處理措施。

梁瑩被嚴(yán)肅處理的案例也印證了這一點(diǎn)，教育部通過(guò)公開(kāi)曝光違規(guī)案例的方式，表明正風(fēng)肅紀(jì)的堅(jiān)定決心，起到了良好的警示作用。這些規(guī)定和處分案例都在明確，導(dǎo)師的治學(xué)態(tài)度和價(jià)值取向，直接關(guān)系到研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)術(shù)生態(tài)的純凈。

研究生選擇導(dǎo)師，本質(zhì)上是選擇學(xué)術(shù)道路上的引路人和同行者，三觀是否契合、治學(xué)是否嚴(yán)謹(jǐn)，遠(yuǎn)比學(xué)術(shù)頭銜和研究資源更為重要。氣候科學(xué)共識(shí)恰是檢驗(yàn)導(dǎo)師科學(xué)素養(yǎng)與價(jià)值觀的試金石，學(xué)生不妨以此為切入點(diǎn)，向意向?qū)煉伋鋈齻€(gè)核心問(wèn)題。

這三個(gè)問(wèn)題分別是：氣候是不是真的在變暖？氣候變化是不是人類(lèi)活動(dòng)引起的？這是不是對(duì)我們?cè)斐闪朔浅?yán)重的影響？若答案是三個(gè)“是”，則說(shuō)明其尊重科學(xué)共識(shí)，是靠譜的引路人。

若坦誠(chéng)“我不知道”，則至少體現(xiàn)了學(xué)術(shù)誠(chéng)懇，可進(jìn)一步考察其治學(xué)態(tài)度。若給出否定答案、肆意曲解科學(xué)，則說(shuō)明其三觀與科學(xué)精神相悖，需果斷避之。

學(xué)術(shù)的生命力在于對(duì)真理的堅(jiān)守，研究生選導(dǎo)師切勿盲目追捧頭銜。唯有選擇三觀對(duì)路、堅(jiān)守科學(xué)精神的導(dǎo)師，才能在學(xué)術(shù)道路上走得正、走得遠(yuǎn)。學(xué)術(shù)生態(tài)的凈化，需要監(jiān)管部門(mén)追責(zé)護(hù)航，更需要研究生主動(dòng)守護(hù)科學(xué)初心。