2026年1月8日，人民文學(xué)出版社在北京圖書(shū)訂貨會(huì)上隆重舉行《颶風(fēng)回家了》新書(shū)發(fā)布會(huì)暨無(wú)障礙版本啟動(dòng)會(huì)。這部由著名兒童文學(xué)作家童喜喜創(chuàng)作的作品，以其獨(dú)特的視角、妙趣橫生的故事和深刻的社會(huì)關(guān)懷，引發(fā)了出版界和讀者的廣泛關(guān)注。

中國(guó)盲文出版社副總編、《盲童文學(xué)》主編劉愛(ài)姝，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授、全國(guó)政協(xié)委員、首屆聯(lián)合國(guó)殘疾人權(quán)利委員會(huì)副主席、中國(guó)閱讀三十人論壇成員楊佳，《颶風(fēng)回家了》作者、“新孩子”公益基金發(fā)起人、中國(guó)教育學(xué)會(huì)“校家社”協(xié)同育人專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、韜奮基金會(huì)少年兒童分級(jí)閱讀工作委員會(huì)副主任委員童喜喜先后做主題發(fā)言。中國(guó)出版集團(tuán)有限公司副總經(jīng)理、黨組成員陳永剛和人民文學(xué)出版社總經(jīng)理王秋玲出席會(huì)議�；顒�(dòng)由該書(shū)責(zé)任編輯李佳悅主持。

新書(shū)分享會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

以愛(ài)突圍逆境的創(chuàng)作淵源

《颶風(fēng)回家了》是著名兒童文學(xué)作家童喜喜暌違五年的全新力作，講述了海員父親將海上的颶風(fēng)帶回家送給盲人女兒小樹(shù)，颶風(fēng)幫助小樹(shù)克服內(nèi)心恐懼，從生命困境中突圍的成長(zhǎng)故事。作品以細(xì)膩的筆觸勾勒出親情的溫暖、成長(zhǎng)的勇氣，更用獨(dú)特的視角關(guān)注視障群體的精神世界，傳遞出文明的包容、智慧的引領(lǐng)和夢(mèng)想的力量。

《颶風(fēng)回家了》的創(chuàng)作淵源可追溯到2020年。劉愛(ài)姝在發(fā)布會(huì)上回顧了她與童喜喜的初次見(jiàn)面，正是這次會(huì)面促成了這本書(shū)的誕生。

"我和喜喜老師對(duì)文學(xué)、對(duì)盲孩子、對(duì)愛(ài)的理解，有著超乎想象的一致，"劉愛(ài)姝表示，"所以第一次見(jiàn)面，我倆之間沒(méi)有陌生或寒暄，直接商量確定了專欄，在2021年全年的六期《盲童文學(xué)》上連載一個(gè)以盲人為主人公的故事。"

劉愛(ài)姝坦言，在二十年前她就是童喜喜的代表作《嘭嘭嘭》的早期讀者，作為編輯她一直期待與童喜喜合作。她特別強(qiáng)調(diào)，這本書(shū)試圖傳遞一種理念：不回避殘疾，但也不放大、不凸顯，讓人們自然而然地接受盲孩子只是有一點(diǎn)點(diǎn)特殊，就像每個(gè)人都有各自特點(diǎn)一樣。

《颶風(fēng)回家了》在《盲童文學(xué)》連載后，于2025年8月由人民文學(xué)出版社正式出版。當(dāng)?shù)弥@一消息時(shí)，劉愛(ài)姝表示，自己的喜悅甚至超過(guò)了連載之時(shí)，因?yàn)樗钪�，只有借助人民文學(xué)出版社這樣的權(quán)威平臺(tái)，才能讓作品觸及更廣泛的讀者群體，也就能讓這些文明的理念借助于閱讀，播撒到更多人的心田。

無(wú)障礙版本的創(chuàng)新價(jià)值

中國(guó)盲文出版社迅速啟動(dòng)了《颶風(fēng)回家了》的無(wú)障礙版本制作。劉愛(ài)姝介紹，無(wú)障礙版本包括盲文、大字和有聲三種形式，以滿足不同視障孩子的需求。

"視障孩子中，一部分是全盲，一部分是低視力。在盲校或特殊教育學(xué)校，有的孩子需要盲文，有的需要大字版，"劉愛(ài)姝解釋道，"我們還為《颶風(fēng)回家了》制作了有聲版，通過(guò)二維碼，方便學(xué)校中同學(xué)之間共讀。"

在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，劉愛(ài)姝展示了盲文版《颶風(fēng)回家了》樣書(shū)。與普通文字版相比，盲文版體積更大，制作工藝更為復(fù)雜。這種多版本融合的出版模式，體現(xiàn)了出版業(yè)對(duì)特殊群體的深度關(guān)懷和技術(shù)創(chuàng)新。

無(wú)障礙版本的推出，是推動(dòng)全民閱讀的重要舉措。正如楊佳教授在發(fā)言中指出："在迎來(lái)2026年首個(gè)全國(guó)全民閱讀周之際，讓我們都做領(lǐng)讀人。"

文學(xué)價(jià)值與藝術(shù)特色

楊佳教授在發(fā)布會(huì)上分享了自己的閱讀體驗(yàn)。她剛剛在2025年最后一天一口氣讀完了《颶風(fēng)回家了》，并對(duì)這本書(shū)中"無(wú)聲的表達(dá)"贊譽(yù)有加。

"全書(shū)沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)'盲'字。這一特點(diǎn)深刻體現(xiàn)了《殘疾人權(quán)利公約》的精神，因?yàn)槲覀兌际钦麄�(gè)社會(huì)的一員。"楊佳評(píng)價(jià)道。她將這種創(chuàng)作手法與1999年作家劉恒描寫(xiě)她的報(bào)告文學(xué)《小楊教書(shū)》相提并論，認(rèn)為"這種無(wú)聲的表達(dá)恰恰是作品最有力之處"。

楊佳特別贊賞作品的想象力。書(shū)中主人公小樹(shù)向爸爸索要的禮物不是普通的玩具或零食，而是"颶風(fēng)"。這一設(shè)定既出人意料，又引人入勝，展現(xiàn)了兒童文學(xué)應(yīng)有的藝術(shù)魅力。

楊佳指出，本書(shū)短小精悍，耐人尋味，具有經(jīng)典性，就像汪國(guó)真的《熱愛(ài)生命》、威廉·布萊克的《天真的預(yù)言》等詩(shī)作，《小王子》、《老人與�！返刃≌f(shuō)一樣，在短短的篇幅中，喚醒了讀者對(duì)經(jīng)典的感覺(jué)。

多維度的解讀空間

《颶風(fēng)回家了》的魅力在于其多義性。楊佳教授提出一個(gè)引人深思的問(wèn)題："颶風(fēng)是誰(shuí)？"她認(rèn)為，每個(gè)讀者都能在颶風(fēng)身上找到自己的影子。

"我是颶風(fēng)，作家童喜喜是颶風(fēng)......在AI時(shí)代，AI也是颶風(fēng)——AI從哪里來(lái)到哪里去？AI要向自然學(xué)習(xí)嗎？AI有沒(méi)有靈魂？這些問(wèn)題都能在書(shū)中找到思考的線索。"

楊佳還從成功學(xué)角度解讀了作品。她以"YOUTH"一詞的每個(gè)字母展開(kāi)闡述：Y代表成長(zhǎng)，就像書(shū)中主人公小樹(shù)；O代表圓滿和夢(mèng)想，就像書(shū)中講述的真實(shí)勵(lì)志人物；U代表敞開(kāi)汲取知識(shí)，就像書(shū)中涉及的諸多科普細(xì)節(jié)；T代表頂天立地，就像書(shū)中清晰體現(xiàn)孩子應(yīng)該有一種尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威的獨(dú)立、平等、不卑不亢的精神；H代表人與人之間的聯(lián)結(jié)，正是颶風(fēng)單詞（Hurricane）的開(kāi)頭。

《颶風(fēng)回家了》這本書(shū)特別強(qiáng)調(diào)了閱讀的價(jià)值。書(shū)中颶風(fēng)對(duì)小樹(shù)說(shuō)："你讀一本書(shū)，??就看見(jiàn)了一顆心的風(fēng)景。??我就不一樣了。??我走過(guò)全世界??所有的地方，??可是，??我一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)！??再好的書(shū)，??我都沒(méi)辦法讀，??所以??我也不可能??走進(jìn)??別人的心……"楊佳認(rèn)為，這句話點(diǎn)明了閱讀的核心：在變革的時(shí)代，閱讀是獲得內(nèi)心安寧的力量。

創(chuàng)作背后的心路歷程

作者童喜喜在發(fā)言中坦誠(chéng)分享了創(chuàng)作背后的心路歷程。與以往作品不同，《颶風(fēng)回家了》誕生于她人生中的一段"弱者"時(shí)期。

"這本書(shū)寫(xiě)于新冠疫情期間，當(dāng)時(shí)我的父母住在武漢、親人全在湖北，我的公益項(xiàng)目也遇到了許多問(wèn)題……在那特殊的環(huán)境下，我的心情始終被擔(dān)憂侵?jǐn)_，"童喜喜分享道，"但正是通過(guò)像劉愛(ài)姝老師、楊佳老師以及許多這樣的老師給我的關(guān)愛(ài)，我最終完成了這本書(shū)。"

童喜喜原本擔(dān)心讀者不會(huì)喜歡這本誕生于脆弱時(shí)期的作品，但讀者反饋?zhàn)屗罡幸馔狻Ｋl(fā)現(xiàn)："讀者其實(shí)允許'弱者'的存在。正是這種真實(shí)的脆弱和努力，讓讀者能代入角色，找到共鳴，從而思考如何成長(zhǎng)。"

更令人感動(dòng)的是，書(shū)中的"颶風(fēng)"原型是一位網(wǎng)名叫颶風(fēng)的一線小學(xué)老師，她在退休后長(zhǎng)期與童喜喜一起做志愿者，已堅(jiān)持十幾年。這種真實(shí)的情感聯(lián)結(jié)，為作品注入了鮮活的生命力。

在推廣閱讀中傳播愛(ài)

《颶風(fēng)回家了》的傳播過(guò)程本身就是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。童喜喜分享了一個(gè)感人細(xì)節(jié)：新書(shū)出版后，一位不愿透露姓名的一線老師希望用班費(fèi)購(gòu)買(mǎi)童喜喜簽名的圖書(shū)，用于班上的閱讀活動(dòng)。

"我當(dāng)時(shí)太忙，很難為幾十本書(shū)專程跑一次出版社簽名，原想推遲，但這位老師主動(dòng)聯(lián)系其他老師，共同購(gòu)買(mǎi)了200本書(shū)。后來(lái)，我的志愿者伙伴在聯(lián)系交接中出現(xiàn)差錯(cuò)，給她寄去了400本——包括200本沒(méi)有簽名的。我準(zhǔn)備今后有公益活動(dòng)需要我捐贈(zèng)時(shí)，再?gòu)乃抢锛某�，就沒(méi)有聯(lián)系她退回。她卻告訴我說(shuō)：'另外200本我也幫你推薦出去。'"童喜喜感慨道，"在人人害怕推薦圖書(shū)增添麻煩的今天，這位老師默默推廣了400本書(shū)。"

對(duì)此，童喜喜提出了深刻的見(jiàn)解："我們首先要真心去愛(ài)大家。"她回應(yīng)了作為編輯劉愛(ài)姝表達(dá)的"作者萬(wàn)歲"和作為閱讀推廣人楊佳表達(dá)的"讀者萬(wàn)歲"的觀點(diǎn)，表示身為作者，一直倡導(dǎo)，"每個(gè)讀者都是作者、每一個(gè)人都是一本書(shū)，只要我們敞開(kāi)自己，人人都可以成為更好的自己——人人萬(wàn)歲！"

采寫(xiě)：南都N視頻記者 黃茜