1月15日，教育部幼兒園園長培訓中心調研組在東北師范大學吳瓊教授帶領下，蒞臨太原市迎澤區(qū)三晉幼兒園開展調研指導。調研組入園后，沉浸式觀察了園所環(huán)境與幼兒活動，對“和悅教育思想”在一日生活中的落地實踐給予高度肯定，這場調研也成為園所高質量發(fā)展的重要契機

調研組一行實地感受了“物化教育目標”的生動實踐：從來園簽到等環(huán)境課程，到生活、游戲、主題、項目四大課程實施路徑的具體案例，抽象的教育理念和發(fā)展目標轉化為幼兒可感知、可操作的環(huán)境材料、活動設計與一日生活環(huán)節(jié)。這背后，是園所堅持20余年的深度研究和理念堅守：始終回歸兒童立場，尊重孩子的成長規(guī)律，讓教育目標在環(huán)境中可見、在過程中可循。

圍繞訪談提綱，園所團隊與調研組展開深度交流。園長分享了以“原點思維”為紐帶，優(yōu)化和悅教育路徑的實踐經驗；教師代表結合“背景-技術-實踐-反思，四位一體研訓”體系，講述了專業(yè)成長與職業(yè)幸福感的故事。

在“保教一體化”實踐中，保育教師深度參與教研活動，通過APP記錄幼兒生活觀察，與教師共同研討教育策略；教師也熟練掌握保育流程，確保在生活環(huán)節(jié)中滲透教育目標。針對融合教育的困境，園所主動對接區(qū)特殊學校，邀請專業(yè)教師定期入園指導，為特殊兒童制定個性化支持計劃，盡管面臨專業(yè)資源不足的挑戰(zhàn)，仍堅持用愛與專業(yè)接納每一個孩子。

吳瓊教授對園所“真研究、重實踐”的作風給予高度評價，結合理論與實踐經驗，就物化教育目標的深化、家園社協(xié)同育人的路徑等問題提出針對性建議。

此次調研為園所注入了新的發(fā)展動力。三晉幼兒園將繼續(xù)以“和悅教育思想”為引領，深化“物化教育目標”實踐，完善“四位一體研訓”體系，推進“保教一體化”與融合教育探索，讓每一位教師在專業(yè)成長中收獲職業(yè)幸福感，讓每一個孩子在溫暖、支持的環(huán)境中快樂成長，為學前教育高質量發(fā)展貢獻力量。

（責編 郗艷 編輯 丁語彤）