當(dāng)印江縣纏溪小學(xué)的孩子們在2025年貴州省熱血少年國際自由式摔跤聯(lián)賽上捧回5枚金牌時，誰能想到他們的教練陳遠(yuǎn)洋，竟是個半路出家的"語文老師"？更令人震驚的是，這位跨界教練帶出的學(xué)生，如今已占據(jù)省隊正式隊員的半壁江山。

1982年剛參加工作的陳遠(yuǎn)洋，面對的是一所連標(biāo)準(zhǔn)操場都沒有的山區(qū)小學(xué)。作為語文教師兼班主任，他硬是把河邊的沙灘變成跳遠(yuǎn)場地，把山坡的草地改造成足球場。1990年，這個語文老師做出了更驚人的決定——自學(xué)摔跤，帶著學(xué)生在田間地頭鋪稻谷草當(dāng)訓(xùn)練墊。沒有專業(yè)裝備，他們就光著腳在田埂上練習(xí)平衡；沒有計時器，陳遠(yuǎn)洋用背誦課文的節(jié)奏來控制訓(xùn)練時長。

"我們摔跤只要有一塊地就行"，這句樸實的話語背后，藏著陳遠(yuǎn)洋獨創(chuàng)的"語文思維+體育訓(xùn)練"教學(xué)法。他把課文分析的細(xì)致勁用在了動作分解上——就像教學(xué)生拆解《岳陽樓記》的段落結(jié)構(gòu)那樣，把摔跤動作拆分成"起勢""發(fā)力""制勝"三個環(huán)節(jié)。作文教學(xué)的邏輯訓(xùn)練，則被他轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)術(shù)思維培養(yǎng)，要求學(xué)生在實戰(zhàn)中像寫議論文一樣"論點明確、論據(jù)充分"。

質(zhì)疑聲從未間斷。有家長沖到學(xué)校質(zhì)問："語文老師教摔跤不是誤人子弟嗎？"更現(xiàn)實的打擊是，孩子們沾滿泥土的校服增加了洗衣負(fù)擔(dān)。陳遠(yuǎn)洋一度想要放棄，直到1995年那個夏天——學(xué)生余舟等人憑借摔跤特長考入遵義市體育學(xué)校。"練習(xí)摔跤能讓他們走出大山"，這個發(fā)現(xiàn)讓他在田埂上哭得像個孩子。

轉(zhuǎn)折發(fā)生在1997年，當(dāng)摔跤成為纏溪小學(xué)重點課程時，陳遠(yuǎn)洋完成了從語文教師到專業(yè)教練的蛻變。他考取自由式摔跤裁判資格，2023年升為一級裁判員。但最令人動容的是，他始終保持著語文老師的特質(zhì)：用《愚公移山》的故事激勵學(xué)生堅持，用《孫子兵法》的智慧指導(dǎo)戰(zhàn)術(shù)，就連訓(xùn)練日志都要求寫成"小作文"。