兒子今天才啟動(dòng)期末考試。

剛剛過(guò)去的這個(gè)周末，他復(fù)習(xí)非常用功。已考完期末考試的妹妹在客廳刷視頻刷得哈哈大笑，兒子也緊閉房門(mén)，心如止水。

到了晚上十點(diǎn)多，我勸他早點(diǎn)休息，他說(shuō)還得再看一會(huì)兒書(shū)。我就給他倒了一杯溫水，又洗了幾粒藍(lán)莓，喂到他嘴里。

他嚼了幾口，轉(zhuǎn)頭向我微笑：“味道不錯(cuò)?！?/p>

我有時(shí)心疼他學(xué)習(xí)辛苦，有時(shí)又感慨他投胎到這樣一個(gè)溫暖的家庭，實(shí)在是莫大的幸福。

翻翻網(wǎng)上的“斬殺線(xiàn)”報(bào)道，就會(huì)看到：當(dāng)今世界，哪怕是在發(fā)達(dá)國(guó)家，那些生活在底層的人類(lèi)，每天都還在忍受生存之苦。

有些國(guó)家，童工是合法或半合法的存在。在美國(guó)，以?xún)鹤蝇F(xiàn)在的年齡，已經(jīng)完全可以出去打工謀生了。

而在當(dāng)代中國(guó)，大部分普通家庭的孩子，所能吃到的最大的苦，就是學(xué)習(xí)之苦了。

學(xué)習(xí)之苦和生存之苦，沒(méi)有哪一種苦更好吃。

學(xué)習(xí)壓力大到一定程度，同樣會(huì)帶來(lái)健康風(fēng)險(xiǎn)甚至生命危險(xiǎn)：長(zhǎng)時(shí)間伏案學(xué)習(xí)導(dǎo)致體質(zhì)下降，高壓環(huán)境導(dǎo)致心理問(wèn)題頻發(fā)，甚至厭世、輕生。

為什么要讓孩子吃這么多學(xué)習(xí)之苦？

父母?jìng)兊南敕ㄊ牵含F(xiàn)在讓孩子多吃一點(diǎn)學(xué)習(xí)之苦，將來(lái)才能少吃生存之苦。

在過(guò)去數(shù)十年里，這條理論是成立的。

但是未來(lái)卻不好說(shuō)。很多孩子吃完學(xué)習(xí)之苦，恐怕將來(lái)還得吃生存之苦。

如果孩子從小被訓(xùn)練得只知道吃學(xué)習(xí)之苦，不知道如何面對(duì)生存之苦，那么一丁點(diǎn)兒生存之苦，都可能把他們壓垮。

或許，解決之道在于兩者兼顧：讓孩子吃點(diǎn)兒學(xué)習(xí)之苦，也吃點(diǎn)兒身體之苦，做好兩種苦都吃的準(zhǔn)備——聽(tīng)起來(lái)似乎挺殘忍。

但其實(shí)，身體之苦和學(xué)習(xí)之苦搭配到一起，反倒可以起到調(diào)適作用，顯得沒(méi)那么苦。

就好比我伏案寫(xiě)作倆小時(shí)之后，再起身去做點(diǎn)兒家務(wù)，就感覺(jué)做家務(wù)也是一種調(diào)節(jié)，也沒(méi)那么苦。

當(dāng)然，反過(guò)來(lái)也一樣。如果一個(gè)人只知道吃身體之苦，埋頭苦干，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不肯思考，那么他的人生就毫無(wú)希望，注定得吃一輩子的生存之苦。

所以，養(yǎng)育孩子，還得因材施教。

如果孩子頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)，就讓他多學(xué)習(xí)多看書(shū)。

如果孩子學(xué)習(xí)勤奮，體質(zhì)較弱，就鼓勵(lì)他多做家務(wù)多運(yùn)動(dòng)。

每個(gè)周末，我都讓兒子自己做一頓飯。我不怕耽誤他的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)得夠多夠久了。

相反，對(duì)于每天玩單杠把手磨出繭子的妹妹來(lái)說(shuō)，我會(huì)建議她安靜下來(lái)多看看書(shū)。