深夜的自習(xí)室里，草稿紙堆成了小山，幾個(gè)高中生的筆尖在演算紙上飛速移動(dòng)，他們正在解的，或許是能敲開中國(guó)最頂尖數(shù)學(xué)殿堂大門的題目。

北京大學(xué)2026年“數(shù)學(xué)英才班”的入圍名單近日揭曉，一張匯集了全國(guó)60名數(shù)學(xué)少年的“天才地圖”清晰地鋪開。江蘇以11人的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)拔得頭籌，湖南緊隨其后有9人，上海與浙江各以8人并列第三。

這份名單不僅是一張錄取喜報(bào)，更像一份中國(guó)頂尖數(shù)學(xué)苗子的“地理普查報(bào)告”，直觀地揭示了數(shù)學(xué)拔尖人才是如何在各省市“不均勻”分布的。這些少年，大多身披全國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克金牌得主的光環(huán)，即將提前踏入北大的大門，踏上通往未來(lái)數(shù)學(xué)家的道路。

01 頂尖數(shù)學(xué)少年的“集結(jié)號(hào)”

北京大學(xué)的“數(shù)學(xué)英才班”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是為中國(guó)尋找和培養(yǎng)下一代“數(shù)學(xué)大腦”的特別計(jì)劃。它不面向普通高三畢業(yè)生，而是專門瞄準(zhǔn)高二、甚至高一的學(xué)生，在全國(guó)范圍內(nèi)“掐尖”那些在數(shù)學(xué)上顯露出非凡天賦的苗子。

要進(jìn)入這個(gè)班的視線，光靠學(xué)校里的考試高分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它的核心選拔標(biāo)準(zhǔn)，高度聚焦于“競(jìng)賽實(shí)力”。從最終的入圍名單就能一目了然：60人中，擁有全國(guó)數(shù)學(xué)奧賽金牌背景的高達(dá)49人，占比超過(guò)81%。可以說(shuō)，這個(gè)班幾乎就是為奧賽金牌選手們準(zhǔn)備的“大學(xué)預(yù)科班”。

選拔過(guò)程像過(guò)篩子一樣嚴(yán)格：先由專家評(píng)審材料，再看你在專業(yè)性極強(qiáng)的測(cè)試中表現(xiàn)如何，最后還要通過(guò)面試，考察你是不是真的有研究數(shù)學(xué)的志趣和潛力。闖過(guò)所有關(guān)卡后，這些少年只需在高考中達(dá)到一本線，就能提前鎖定北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的席位。

02 解碼“天才地圖”：江浙滬湘為何成為“霸主”？

讓我們仔細(xì)看看這張“天才地圖”的細(xì)節(jié)分布，其中體現(xiàn)的區(qū)域性聚集效應(yīng)非常明顯：

第一梯隊(duì)：江蘇（11人）、湖南（9人）
江蘇的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)顯著，占比高達(dá)18.33%，每五個(gè)多入圍者中就有一個(gè)來(lái)自江蘇。湖南則以15%的占比穩(wěn)居第二。這兩省一直是傳統(tǒng)的“競(jìng)賽強(qiáng)省”，擁有深厚的基礎(chǔ)教育底蘊(yùn)和成熟的學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)體系。

第二梯隊(duì)：上海（8人）、浙江（8人）
兩大經(jīng)濟(jì)與教育高地并列第三。尤其是浙江，省內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)激烈，溫州中學(xué)一所學(xué)校就有5人入圍，與江蘇的蘇州中學(xué)并列成為輸出天才最多的“冠軍學(xué)?！?。上海中學(xué)和復(fù)旦附中也表現(xiàn)搶眼。這充分體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源高度集中帶來(lái)的馬太效應(yīng)。

第三梯隊(duì)及“散星”分布
福建、廣東、天津等地也有數(shù)人入圍。而更值得關(guān)注的是，名單上出現(xiàn)了廣西、貴州等地的身影，雖然各僅1人，卻實(shí)現(xiàn)了“零的突破”，顯得尤為珍貴。

這張地圖清晰地告訴我們，頂尖數(shù)學(xué)人才的早期涌現(xiàn)，與一個(gè)地區(qū)的教育資源、競(jìng)賽文化、經(jīng)濟(jì)支撐以及歷史傳承密切相關(guān)。它不僅是學(xué)生個(gè)人的天賦比拼，某種程度上，也是各省市基礎(chǔ)教育與競(jìng)賽體系實(shí)力的間接較量。

03 光環(huán)之下：難以忽視的“另一面”

在祝賀與贊嘆之余，這份名單也引發(fā)了一些冷靜的討論和觀察。

首先是性別比例的顯著失衡。60人中，女生僅有3人，占比5%。這一懸殊比例再次引發(fā)了關(guān)于“女生是否適合學(xué)數(shù)學(xué)”這一陳舊偏見的討論，以及如何在更早階段鼓勵(lì)和發(fā)現(xiàn)女孩在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的興趣與天賦的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

其次是名校的絕對(duì)壟斷。入圍學(xué)生幾乎全部來(lái)自各省市最知名的幾所超級(jí)中學(xué)。例如，名單上的學(xué)校如上海中學(xué)、湖南師大附中、華南師大附中等，無(wú)一不是當(dāng)?shù)氐母?jìng)賽“神?！薄＿@讓人不禁思考，普通中學(xué)的天才少年，是否有同等的機(jī)會(huì)被這樣的頂級(jí)計(jì)劃“看見”？

最后是培養(yǎng)路徑的單一化。高達(dá)81.67%的金牌得主占比，說(shuō)明競(jìng)賽成績(jī)幾乎是唯一的“通行證”。有網(wǎng)友調(diào)侃：“這哪里是‘英才班’，分明是‘奧賽金牌班’?！?這種對(duì)競(jìng)賽路徑的極度依賴，是否可能遺漏那些同樣極具天賦但未接受系統(tǒng)競(jìng)賽訓(xùn)練，或擅長(zhǎng)非競(jìng)賽式數(shù)學(xué)思維的“另類天才”？

04 網(wǎng)友熱議：羨慕、反思與期待并存

名單一出，網(wǎng)絡(luò)上的聲音五味雜陳：

• “羨慕與仰望”派：“這就是‘別人家的孩子’吧！一省之光，未來(lái)可期?！薄翱纯磩e人的高二在干什么，我的高二在干什么……差距從高中就拉開了不止一個(gè)維度。”

• “資源與公平”反思派：“恭喜這些學(xué)子，但也必須看到，這很大程度上是優(yōu)質(zhì)教育資源向少數(shù)名校高度集中的結(jié)果。一個(gè)江蘇的孩子和一個(gè)西北某省的孩子，他們接觸到頂尖競(jìng)賽培訓(xùn)的機(jī)會(huì)是天壤之別的?！薄芭挥?個(gè)，這個(gè)問(wèn)題值得我們整個(gè)社會(huì)反思，是不是在數(shù)學(xué)啟蒙和鼓勵(lì)上就對(duì)女孩無(wú)意中設(shè)置了障礙？”

• “路徑依賴”擔(dān)憂派：“全是大金牌，選拔標(biāo)準(zhǔn)是不是太單一了？數(shù)學(xué)的天地很廣，不只是解競(jìng)賽題。希望北大也能給那些有獨(dú)特?cái)?shù)學(xué)思想，但沒(méi)經(jīng)過(guò)競(jìng)賽‘格式化’的孩子留一扇窗?！?/p>

• “自豪與期待”派：“不管怎么說(shuō)，這都是我們國(guó)家最聰明的數(shù)學(xué)大腦。希望他們未來(lái)能真正沉下心來(lái)，做出世界級(jí)的成果，而不只是‘學(xué)霸’。”

05 不只是北大：頂尖高校的“少年班”爭(zhēng)奪戰(zhàn)

北大“數(shù)學(xué)英才班”并非孤例。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)頂尖高校為搶奪基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才，早已將“戰(zhàn)場(chǎng)”前移至高中階段，形成了一場(chǎng)“少年天才”的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。

最著名的對(duì)標(biāo)者，莫過(guò)于清華大學(xué)“丘成桐數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃”。該計(jì)劃甚至允許初三學(xué)生報(bào)考，實(shí)行“3+2+3”的本博貫通培養(yǎng)，氣勢(shì)和力度更甚。這兩大計(jì)劃可謂中國(guó)數(shù)學(xué)頂尖苗子的“雙子星”通道，每年都吸引著全國(guó)最優(yōu)秀的少年同場(chǎng)競(jìng)技。

此外，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的“少年班”歷史悠久，是這種超常教育模式的先行者。而西安交通大學(xué)的“少年班”則采取“預(yù)科-本科-碩士”貫通培養(yǎng)，特色鮮明。

這些特殊招生渠道的并存，一方面給了天才少年們更多元的選擇，另一方面也加劇了頭部人才的競(jìng)爭(zhēng)。它們共同指向一個(gè)趨勢(shì)：對(duì)于在基礎(chǔ)學(xué)科，特別是數(shù)學(xué)、物理上表現(xiàn)出驚人天賦的學(xué)生，一條區(qū)別于普通高考的、更快速、更專業(yè)的精英化培養(yǎng)通道正在形成和完善。

06 給“后浪”與家長(zhǎng)們的現(xiàn)實(shí)參考

對(duì)于有志于攀登數(shù)學(xué)高峰的“后浪”以及他們的家長(zhǎng)，這份名單和背后的邏輯能提供一些硬核參考：

1. 競(jìng)賽是“硬通貨”，但非唯一：如果想觸及這類頂尖計(jì)劃，在高中階段參與高水平的數(shù)學(xué)競(jìng)賽并爭(zhēng)取獲得最高獎(jiǎng)項(xiàng)，幾乎是一條必經(jīng)之路。需要盡早進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2. 地域與平臺(tái)的重要性：選擇一所具有強(qiáng)大競(jìng)賽師資和傳統(tǒng)的中學(xué)，意味著成功概率將大大增加。這雖然殘酷，但確是現(xiàn)狀。對(duì)于非傳統(tǒng)強(qiáng)省的學(xué)生，則需要付出更多努力，主動(dòng)尋找資源和機(jī)會(huì)。

3. 天賦與熱愛(ài)的本質(zhì)：歸根結(jié)底，所有這些嚴(yán)苛的選拔，都是在尋找對(duì)數(shù)學(xué)擁有純粹熱愛(ài)與非凡直覺(jué)的人。長(zhǎng)期的投入、沉浸式的思考比短期沖刺更重要。家長(zhǎng)應(yīng)更注重保護(hù)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，而非急于求成。

4. 關(guān)注多元路徑：除了北大、清華的頂尖計(jì)劃，其他優(yōu)秀高校的基地班、強(qiáng)基計(jì)劃也是極好的選擇。數(shù)學(xué)研究的道路很長(zhǎng)，起步的平臺(tái)固然重要，但持久的熱情和努力才是走得更遠(yuǎn)的關(guān)鍵。

2026年北大數(shù)學(xué)英才班的這張名單，是一張當(dāng)下的“成績(jī)單”，更是一幅未來(lái)的“預(yù)言圖”。它預(yù)言著這些少年將獲得中國(guó)最優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育資源，也預(yù)言著中國(guó)數(shù)學(xué)發(fā)展的版圖上，江蘇、湖南、上海、浙江等地將繼續(xù)扮演關(guān)鍵角色。

我們?cè)跒樘觳艂兒炔实耐瑫r(shí)，或許也應(yīng)思考：如何讓這張“天才地圖”的顏色分布更均衡一些？如何讓更多不同背景、不同性別的數(shù)學(xué)火花被點(diǎn)燃、被看見？如何讓選拔機(jī)制在追求效率的同時(shí)，也包容更多元的才華？

這些數(shù)學(xué)少年們的故事剛剛翻開扉頁(yè)。他們的天賦是火炬，而我們的教育生態(tài)，應(yīng)該努力成為能讓所有火炬都盡情燃燒的廣袤原野，而不是只有少數(shù)幾處才能點(diǎn)燃的狹窄灶臺(tái)。這，或許是比爭(zhēng)奪排名更重要的長(zhǎng)遠(yuǎn)課題。