黃連修

認(rèn)識(shí)王謙教授并有幸成為良師益友，是我從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到山東藝術(shù)學(xué)院時(shí)開(kāi)始的。

一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我領(lǐng)略到了書(shū)法學(xué)院王教授的章草作品，當(dāng)時(shí)覺(jué)得很特別，隨即拍照發(fā)到了我的軍校同學(xué)群里，以饗戰(zhàn)友。不承想，群里一位在河北省軍區(qū)干部處工作的軍校同學(xué)很快回復(fù)說(shuō)，此書(shū)體極具現(xiàn)代書(shū)法家王蘧常的章草特征。自此，我初步感知了章草的輪廓和表現(xiàn)形式。

山藝作為全國(guó)八大綜合性藝術(shù)院校之一，知名藝術(shù)家數(shù)不勝數(shù)，創(chuàng)作的作品如書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、戲曲等項(xiàng)目，在國(guó)家級(jí)和省級(jí)賽事中屢屢獲獎(jiǎng)。這著實(shí)讓我這個(gè)從軍22年的軍人，刷新了對(duì)藝術(shù)、藝術(shù)家和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，同時(shí)也慶幸今生還能有機(jī)會(huì)面對(duì)面接觸藝術(shù)家們的教學(xué)傳承及其德才兼?zhèn)涞娜烁聍攘Α?/p>

轉(zhuǎn)業(yè)后，在高校機(jī)關(guān)從事的行政管理工作看似與教學(xué)沒(méi)有直接聯(lián)系，但工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，無(wú)不是在為教學(xué)、科研和藝術(shù)實(shí)踐的高效運(yùn)行而保障托底。這些年，經(jīng)省教育廳、省公安廳等業(yè)務(wù)部門(mén)科學(xué)指導(dǎo)及同事們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，本人先后任職于保衛(wèi)處、資產(chǎn)管理處等部門(mén)所完成工作和業(yè)績(jī)，陸續(xù)贏得了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、兄弟院校同行及本校師生的廣泛贊譽(yù)。而最難得的，是取得了在一線教學(xué)和創(chuàng)作的教授們的信賴和認(rèn)可。因而，在我日常工作生活的不經(jīng)意間，一個(gè)個(gè)德藝雙馨的師者進(jìn)入了自己“軍人居多”的朋友圈，著書(shū)成果豐碩且書(shū)法造詣極深的王謙導(dǎo)師，便是其中之一。

在相處中，給我印象最深的是王教授的淵博學(xué)識(shí)和待人謙虛。其間，相繼拜讀了他的書(shū)法論著，對(duì)中國(guó)書(shū)法史的起源、發(fā)展和創(chuàng)新，有了一定的了解。尤其是目睹了王教授在“藝未央”的書(shū)法教學(xué)，真切感受到了“章草”這一當(dāng)下認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)為數(shù)極少的字體的特點(diǎn)和魅力。在手把手書(shū)寫(xiě)示范中，王教授不僅傳授書(shū)法之道，最重要的是將厚重的書(shū)法理論融入其中，既涓涓細(xì)流，又如數(shù)家珍，完全跳出了單一技能傳授的邊界和簡(jiǎn)單化“給魚(yú)”的誤區(qū)，而代之以拓展理論知識(shí)和“授漁”解惑的至高境界，讓我這個(gè)書(shū)法外行都受益匪淺，嘆為觀止！

馬年伊始，王教授又將清代著名書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋的《新竹》一詩(shī)，用章草形式再現(xiàn)出來(lái)，讓我這個(gè)“一瓶子不滿，半瓶子咣當(dāng)”的外行，又開(kāi)始了鑒賞嘗試——

板橋詩(shī)中寫(xiě)道：“新枝高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池?！薄缎轮Α冯m短，卻折射出在文化傳承中團(tuán)體意識(shí)和接力的重要性。

從整體布局上看，“鳳池”二字寫(xiě)為大字，凸顯作者置身教育園看年輕弟子紛然成材的內(nèi)在欣慰。板橋全詩(shī)以小字寫(xiě)成，下筆如行云流水，一氣呵成，足見(jiàn)書(shū)者對(duì)原詩(shī)熟記于心。書(shū)家用章草書(shū)體，深情解讀詩(shī)詞所蘊(yùn)含的從事教育事業(yè)者，不必追逐獨(dú)秀的鋒芒，而應(yīng)立足傳承，如紅花綠葉一樣，共生共榮的恒久智慧以及師道所蘊(yùn)含的寬闊胸襟和優(yōu)秀品質(zhì)。作品的字里行間，既有一筆一畫(huà)的力透紙背，也有首尾呼應(yīng)的通篇潤(rùn)轉(zhuǎn)，給人催人奮進(jìn)之感。

就詩(shī)詞《新竹》本身的主旨而言，盡管是清朝時(shí)期所作，但其揭示的哲理，對(duì)于當(dāng)今的人才隊(duì)伍梯次配備、機(jī)制健全和前輩、晚輩之間扶持協(xié)作等方面，仍有著廣泛而又深刻的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

（作者為山東藝術(shù)學(xué)院資產(chǎn)管理處原處長(zhǎng)）