前幾天輔導(dǎo)一個孩子，發(fā)現(xiàn)他總是答不完題目，我判斷可能是寫字速度慢。在幫孩子“問診”的過程中，孩子媽媽的一句話，把我逗樂了。

她說：“孩子的書法老師，要求寫字得‘入木三分’?！?/p>

你看，問題是不是一下就凸顯了？一邊是書法追求的“入木三分”、筆力遒勁，一邊是考試要求的清晰整潔、快速高效。

書法的評價標(biāo)準(zhǔn)和考試書寫要求，壓根是兩碼事！

前幾天直播時，我也反復(fù)強(qiáng)調(diào)一個核心觀點：千萬不要把目標(biāo)和動作搞錯位。

練習(xí)書法，是為了字跡美觀，追求的是藝術(shù)性和觀賞性；考試字跡，只要清晰整潔，能讓老師看清，就足夠了。甚至字跡略微淡一點，整體卷面會更清爽；反之，要是寫得過重、過濃，字跡鋪成一片像一團(tuán)墨，老師看著費勁，觀感很差，分?jǐn)?shù)反而會受影響。

書法老師的要求錯了嗎？沒有錯。但要是把這種要求用在錯誤的場景、錯誤的時間里，結(jié)果就會錯。

很多人不理解“真理的反面或許也是真理”。道理本身沒有錯，但是在不同的時間、不同的場合，原本正確的道理，也可能變得不合時宜，甚至大錯特錯。

就拿英語學(xué)習(xí)來說，很多家長都想培養(yǎng)“雙語牛娃”，從小英語啟蒙、分級讀物、口語私教，錢花了不少，時間投入很多，學(xué)了好多年，結(jié)果考試分?jǐn)?shù)很一般。想法很美好，結(jié)果很拉胯。

交流是交流，考試是考試，這是兩回事。

如果只是和外國人口語交流，哪怕語法不標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音有瑕疵也沒關(guān)系，像“l(fā)ong time no see”這種中式英語都能融入日常交流；但考試不一樣，核心是書面答題，閱讀能力才是拿分關(guān)鍵。

英語說到底只是一門工具性外語，沒必要讓全中國的孩子都把它學(xué)成第二母語。

所以我常說：學(xué)習(xí)英語性價比最高的方式，就是快速搞定語法，然后天天背單詞。就像藤藤，在沒有任何英語啟蒙、補課刷題的情況下，從80多分的水平，逆襲到了年級第一。

反觀那些又補課又刷題的同學(xué)，為什么沒學(xué)好？很可能就是他們的目標(biāo)和行動錯位了，他們的大多數(shù)努力都跑錯了方向。

想法很美好，做法很混亂，這是大多數(shù)家長和學(xué)生的通病。

比如，大量閱讀，能夠陶冶情操，增加文學(xué)修養(yǎng)，卻未必能夠提高語文閱讀理解分?jǐn)?shù)；盲目學(xué)奧數(shù)，超前拔高學(xué)，家長認(rèn)為是鍛煉數(shù)學(xué)思維，但更可能打擊學(xué)習(xí)熱情，讓孩子產(chǎn)生畏難情緒。

我常說：在正確的時間，用正確的方法，做正確的事情，每個孩子都能成為學(xué)習(xí)高手。時間、方法、事情缺一不可，都要恰如其分。事情正確，方法正確，如果用在了錯誤的時間，也難有好結(jié)果——這也是我很反對小學(xué)階段大量超前學(xué)的原因。

學(xué)習(xí)是系統(tǒng)工程，不能盲目跟風(fēng)、聽風(fēng)是雨。

還是那句話：務(wù)實第一！