l XU TIAN ·搞錢計(jì)劃

歡迎來(lái)到今天的寫作計(jì)劃。

大家創(chuàng)作故事時(shí)，碰到需要“轉(zhuǎn)場(chǎng)銜接“的時(shí)候，肯定跟我一樣常有詞窮的時(shí)候，有時(shí)候干脆破罐子破摔寫上“三年后”了事。

我們作為作者倒是省事了，但是讀者看文的時(shí)候就不是那么回事了。

讀者不買賬，我們這群靠文字吃飯的當(dāng)然就要想辦法解決啦。

今天我們分享的是汪曾祺的《受戒》，看大師如何將時(shí)光中淳樸、生機(jī)盎然的村莊生活娓娓道來(lái)。

小說(shuō)第一句話便是“明海出家已經(jīng)四年了”，我們一起來(lái)看，汪曾祺是如何寫這四年的人、事、物變化。

寫法一：依托具體物象變化暗示時(shí)間變化

明海出發(fā)去荸薺庵當(dāng)和尚的路上，碰到小英子“在剝一個(gè)蓮蓬吃”，這是七八月份。

明海到了荸薺庵，開始當(dāng)和尚，寫道“他們吃肉不瞞人，年下也殺豬，殺豬就在大殿上”，此時(shí)快過(guò)年了，時(shí)間已經(jīng)過(guò)了半年。

明海在小英子家學(xué)畫畫，“她把花掐來(lái),明海就照著畫。到后來(lái),鳳仙花、石竹子、水蓼、淡竹葉、天竺果子、臘梅花,他都能畫�！毙∮⒆悠ńo明海照著畫，這些花就是時(shí)間。

類似的寫法，還有在去荸薺庵的路上，“大伯一槳一槳地劃著,只聽見船槳潑水的聲音”，這里的“一槳一槳地劃著”也是時(shí)間流逝。

所以，生活中植物類的生長(zhǎng)變化，是好用的暗示時(shí)間變化的物象。

還能渲染環(huán)境氛圍，悲傷、快樂，就看你怎么營(yíng)造了。

寫法二：依托重要人物的重復(fù)出現(xiàn)暗示時(shí)間變化

《受戒》小說(shuō)開篇寫到，明海當(dāng)和尚的契機(jī)是明海那個(gè)當(dāng)和尚的舅舅回來(lái)了。但是當(dāng)和尚要識(shí)字，這就需要一段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

你會(huì)怎么寫這段時(shí)間變化？

A. 院里的槐樹黃了又綠，明海描紅的紙摞了半尺高。

B. 硯臺(tái)磨凹了一角，舅舅寄來(lái)的信攢了一小疊。

C. 明海這孩子，剛來(lái)時(shí)字還歪歪扭扭，如今都能幫抄經(jīng)文了。

汪曾祺沒有寫明海學(xué)了幾年，直接一句“舅舅按照約定的日期又回了家”就表明明海學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，并且自然過(guò)渡到“舅舅帶明海出家”這個(gè)情節(jié)。

不僅實(shí)現(xiàn)時(shí)間過(guò)渡，還有場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，情節(jié)銜接。

類似的寫法還有“明子老往小英子家里跑”。

明海初見小英子是第一次去荸薺庵的路上，小英子再次出現(xiàn)時(shí)，明海已經(jīng)和小英子經(jīng)常來(lái)往玩耍。

這又不知過(guò)了多長(zhǎng)的時(shí)間，這樣寫不僅暗示了時(shí)間變化，更是給讀者留了想象的空間。

寫法三：依托需要時(shí)間累計(jì)才能完成的事件暗示時(shí)間變化

在寫“明海為了當(dāng)和尚學(xué)認(rèn)字”這個(gè)情節(jié)，作者列舉了許多書籍：于是明子就開蒙入學(xué),讀了《三字經(jīng)》、《百家姓》、《四言雜字》、《幼學(xué)瓊林》、《上論、下論》、《上孟、下孟》,每天還寫一張仿。

只要讀者認(rèn)知水平正常，就知道這么多書，沒個(gè)一兩年，那是認(rèn)不全、學(xué)不會(huì)的。

時(shí)間遷移就這樣通過(guò)書籍堆疊自然發(fā)生。

還有哪些類似的事件可以用在小說(shuō)中呢？

A. 手藝的漸進(jìn)：如學(xué)習(xí)刺繡、木工、樂器，從生疏到熟練的過(guò)程。

B. 自然景物的長(zhǎng)期觀察：一棵樹從開花到結(jié)果，或河岸從豐水到枯水的變化。

C. 書信的積累：人物通信從稀疏到頻繁，或日記本從新到舊、頁(yè)頁(yè)寫滿。

D. 衣物的磨損與更換：鞋底磨薄、衣袖變短、衣裳從新到洗得發(fā)白。

所以，轉(zhuǎn)場(chǎng)不是“跳過(guò)時(shí)間”，而是“讓時(shí)間自然生長(zhǎng)”。

寫出需要時(shí)間累計(jì)才能完成的事物，需要時(shí)間才能見到的人，就已經(jīng)在寫“時(shí)間流逝”。

轉(zhuǎn)發(fā)收藏，下次寫稿試試，讓你的轉(zhuǎn)場(chǎng)自然流動(dòng)。

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