最近看到“涼子訪談錄”里對北京四中雄安校區(qū)黃春校長的采訪，我很受觸動(dòng)。我感到驚訝的是，在今天教育如此內(nèi)卷的生態(tài)下，竟然有這樣一個(gè)拒絕讓學(xué)生刷題、敢于打破分?jǐn)?shù)至上，每天都給學(xué)生安排一節(jié)體育課的校長。

整個(gè)訪談中，讓我最觸動(dòng)的一句話，是他對老師說的一句話：如果你不夠?qū)I(yè)，那就求你不要太敬業(yè)。這句話其實(shí)也應(yīng)該說給所有的校長，真正的校長一定要有自己的專業(yè)之道。

一個(gè)專業(yè)的校長絕對不會靠壓榨孩子的休息時(shí)間來去提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)專業(yè)的校長也不會靠挖生源、搶老師來提高學(xué)校的辦學(xué)成績，一個(gè)專業(yè)的校長更不會靠自我安慰的“敬業(yè)”，來掩蓋自己的不專業(yè)。

一個(gè)不專業(yè)的校長太過“敬業(yè)”，結(jié)果只會南轅北轍、適得其反，最終傷害的不僅是自己，更是老師、學(xué)生，以及背后的無數(shù)家庭。

01

不要做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)主義的校長

說實(shí)話，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，很多校長是不專業(yè)的，他們往往是經(jīng)驗(yàn)主義型的校長。上一任的校長是怎么管理學(xué)校的，我也怎么管理；別的學(xué)校怎么管理學(xué)生的，我也怎么管理……

他們沒有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)追求，于是當(dāng)家長要分?jǐn)?shù)、上級要升學(xué)率，他們也就以應(yīng)試為最大目標(biāo)。

如何快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績？在他們看來，最便捷也是最有效的一條，就是無限增加學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，因?yàn)樗麄兿嘈胖灰懈嗟耐度?，就一定會有更高的產(chǎn)出。

為此，學(xué)生每一天的課表都排得滿滿當(dāng)當(dāng)，每一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間都劃得清清楚楚：早晨5點(diǎn)半就要從被窩里爬起來，晚上10點(diǎn)半才能回宿舍休息；跑操的時(shí)候還得打著手電筒背書，吃飯的時(shí)間少之又少……總之，學(xué)生不允許有一點(diǎn)空閑的時(shí)間。

這樣的校長特別喜歡采用軍事化管理的模式，因?yàn)檫@種模式下，時(shí)間可以得到充分有效的利用，學(xué)生可以被訓(xùn)練成令行禁止的學(xué)習(xí)機(jī)器。

如果有人指責(zé)他們不會管理，他們會說：我已經(jīng)很敬業(yè)了。

你看，我天天陪著學(xué)生一塊跑操；

你看，我天天起早貪黑忙得要死；

你看，我們的老師也很拼，我們這樣做也是為了孩子的成績呀。

再說，別的學(xué)校，別的校長，不也是這樣做嗎？

面對這樣的校長，黃春校長說了一句不啻于黃鐘大呂的話：“向來如此，便對嗎？”

向來如此，就是對的——這正是很多經(jīng)驗(yàn)主義型校長的辦學(xué)思路。

但是他們沒有想過，這種“向來如此”的做法會讓多少學(xué)生患上了胃病、痔瘡，會讓多少學(xué)生失眠、焦慮和抑郁，會讓多少學(xué)生厭惡學(xué)校、厭惡考試、厭惡學(xué)習(xí)，乃至喪失生命的價(jià)值感與意義感。

黃春校長在視頻中舉了一個(gè)例子——如果你去問一個(gè)技術(shù)水平含量低的工人：怎樣才能賺更多的錢？他就會告訴你早點(diǎn)起床、晚點(diǎn)睡覺。

“向來如此”的校長跟這個(gè)技術(shù)水平低的工人沒有什么區(qū)別，在他們的認(rèn)知里，壓榨時(shí)間、題海戰(zhàn)術(shù)、強(qiáng)化訓(xùn)練就能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，除此之外沒有其他更好的辦法。

要想改變這一點(diǎn)，只有想方設(shè)法改變這些校長的認(rèn)知，只有認(rèn)知改變了、提升了，他們才會從經(jīng)驗(yàn)主義型的窠臼里跳出來，走上真正的專業(yè)道路。

02

真正的校長要有自己的專業(yè)之道

黃春在采訪中還提到一句話：真正的校長一定有自己的專業(yè)之道。這樣的校長，他一定能在尊重學(xué)生成長的內(nèi)在需求上，不去靠堆時(shí)間，不去靠刷題，不去靠掐尖，也一樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

在我看來，一個(gè)校長想要擁有自己的專業(yè)之道，最好的途徑無外乎兩條：專業(yè)閱讀和專業(yè)寫作。很多校長之所以教育認(rèn)知落后、管理水平低下，缺少探索和創(chuàng)新精神，就是因?yàn)槿鄙匍喿x和寫作的習(xí)慣。

一個(gè)校長一旦有了專業(yè)閱讀的習(xí)慣，他的教育認(rèn)知自然可以打開。只要校長讀了教育學(xué)、心理學(xué)的書，他就知道兒童的成長也好、學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平也罷，都是有規(guī)律可循的，而不是靠蠻干、靠嚴(yán)管、靠壓榨就能短期出效果的。

一個(gè)校長一旦有了專業(yè)寫作的習(xí)慣，他的專業(yè)水平自然可以提升。因?yàn)閷懽骶褪且粋€(gè)通過理性進(jìn)行反思的過程，為什么很多在任多年的校長，其管理水平依舊在原地踏步，甚至越來越捉襟見肘？就是因?yàn)樗麖牟环此?。沒有反思，就不會有真正的專業(yè)成長。

如何驗(yàn)證你是不是一個(gè)專業(yè)型的校長？用黃春校長在訪談里的話就是：孩子喜不喜歡你這個(gè)學(xué)校？

如果你這個(gè)學(xué)校里的孩子都很喜歡上學(xué)，每天早上起來都迫不及待地要到學(xué)校來，甚至放學(xué)了都不想走，那足以證明你是個(gè)專業(yè)的校長，你有屬于自己的專業(yè)之道。

03

校長，你可以做的其實(shí)有很多

黃春校長在采訪中還有一段話特別讓我感動(dòng)，他說：

“學(xué)生和老師在一個(gè)學(xué)校里邊其實(shí)是一個(gè)弱勢群體，孩子是最可憐的，他真的沒有選擇權(quán)。所以要改變這個(gè)現(xiàn)象，不是靠孩子，也不是靠家長，也不能靠老師，就得靠校長，一個(gè)一個(gè)的校長。”

所以，校長，你可以做的其實(shí)有很多。

你可以追求應(yīng)試成績，但應(yīng)該是通過優(yōu)化課程設(shè)計(jì)、改革教學(xué)方式、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展水平來提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)成績，而不是像周扒皮一樣不停地壓榨老師和學(xué)生的時(shí)間來提高分?jǐn)?shù)。

你可以像黃春校長一樣依法辦學(xué)：法律規(guī)定八點(diǎn)上課，那就讓學(xué)生八點(diǎn)上課，睡足吃好；法律規(guī)定周末雙休，那就讓學(xué)生周末雙休，充分休息。

你還可以在你的權(quán)力范圍之內(nèi)，給學(xué)生自由成長的時(shí)間和空間，給教師自由休息的時(shí)間和空間。我不相信，一個(gè)學(xué)生和教師都感到安心、自由和幸福的學(xué)校，不會有好的學(xué)習(xí)成績和教學(xué)質(zhì)量。

從近代到當(dāng)代，從中國到全球，我還沒見到過哪一個(gè)真正的好校長是靠抓應(yīng)試成績，靠提高學(xué)校的升學(xué)率而被載入史冊的。教育需要應(yīng)試，但應(yīng)試不等同于教育。

真正的好校長，眼里看到的一定不僅僅是學(xué)生的成績。他看到的一定是學(xué)生的健康成長，是教師的職業(yè)幸福，是學(xué)校如何為孩子一生的全面發(fā)展去奠基。

真正的好校長也一定不會被時(shí)代的功利所裹挾。他清晰地知道學(xué)習(xí)是怎么一回事、教育是怎么一回事，他更知道教育是慢下來的農(nóng)業(yè)，而不是追求效率的流水線。

真正的好校長也一定有自己的職業(yè)追求和精神追求。他一定會在育分和育人之間選擇育人，他一定會放下身段，傾聽每一個(gè)老師的意見和心聲，他也一定會堅(jiān)持閱讀和寫作，不斷更新自己的教育觀念，凝練自己的教育思想。

如果你想當(dāng)一個(gè)好校長，你愿意把自己的一生都奉獻(xiàn)給教育這份事業(yè)，其實(shí)你可以做的有很多很多。

我當(dāng)然也知道今天的校長不好當(dāng)，常常是帶著鐐銬在跳舞。但是與教師，與學(xué)生相比，畢竟還有更大的空間和更多的選擇。

黃春校長說：“最好的教育是相遇，當(dāng)兩個(gè)東西相遇，彼此看了一眼，這個(gè)教育就產(chǎn)生了?！焙玫男ｉL一定要學(xué)會“看見”：看見真正的教育到底是什么，看見孩子真正想要的學(xué)校是什么，看見生活在學(xué)校里每一個(gè)具體的人真正需要的是什么。

做一個(gè)有自己專業(yè)之道的校長吧，可能因?yàn)槟愕膶I(yè)，我們的孩子會擁有一個(gè)自由幸福的童年，我們的老師會擁有一個(gè)安靜專注的教學(xué)場域，我們的教育也會一點(diǎn)一點(diǎn)走向詩意和美好。

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來源｜校長內(nèi)參

作者｜張飛

編輯｜智庫君

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