車村一角

在惠州市博羅縣泰美鎮(zhèn)車村村，一片占地30余畝的家風(fēng)家教廉潔文化園里，近日多了幾面會(huì)“講故事”的墻。廣州美術(shù)學(xué)院的師生們手持畫(huà)筆，將“御史之鄉(xiāng)”流傳的忠孝廉故事繪上墻面，而在一旁認(rèn)真觀摩、甚至嘗試拿起畫(huà)筆的，不僅有本村村民，還有一群在自然里奔跑長(zhǎng)大的鄉(xiāng)村兒童。

這背后，廣州美術(shù)學(xué)院師生更扮演起“美育播種人”的角色，將高校的藝術(shù)資源精準(zhǔn)引入鄉(xiāng)土，探索出一條“藝術(shù)振興+鄉(xiāng)村美育”的可持續(xù)路徑。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)新課題：從“技術(shù)幫扶”到“美育銜接”

車村，一座擁有900多年歷史的古村落，是明代“鐵面御史”車邦佑的故里，“忠孝廉”精神代代相傳。然而，如何讓厚重的歷史文化活起來(lái)，滋養(yǎng)當(dāng)代村民尤其是兒童的心靈？這是廣東省駐泰美鎮(zhèn)農(nóng)村科技特派員團(tuán)隊(duì)一直在思考的問(wèn)題。

“我們過(guò)去更多關(guān)注產(chǎn)業(yè)技術(shù)、基礎(chǔ)設(shè)施。但在‘百千萬(wàn)工程’深入推進(jìn)中，鄉(xiāng)村對(duì)文化內(nèi)涵、人文環(huán)境、精神滋養(yǎng)的需求愈發(fā)凸顯?！碧┟梨?zhèn)書(shū)記趙誼莉，當(dāng)她了解到廣州美術(shù)學(xué)院有意向開(kāi)展鄉(xiāng)村藝術(shù)實(shí)踐時(shí)，認(rèn)為到這是非常絕佳的契機(jī)，“我們鄉(xiāng)村，給藝術(shù)家們未來(lái)出產(chǎn)優(yōu)秀的藝術(shù)作品，提供創(chuàng)作空間、創(chuàng)作靈感和療愈、滋養(yǎng)、沉淀升華的土壤。”

團(tuán)隊(duì)迅速行動(dòng)起來(lái)，前期深入調(diào)研車村的文化資源與村民需求，精準(zhǔn)對(duì)接廣美在繪畫(huà)、美育方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。他們不僅是“牽線人”，更是“翻譯官”和“協(xié)調(diào)者”，確保藝術(shù)家的專業(yè)表達(dá)能被村民理解和接受，也讓村民的期待融入創(chuàng)作之中。

墻繪創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)

自然即課堂：墻繪下的鄉(xiāng)村廉潔美育實(shí)踐

1月中旬，廣州美術(shù)學(xué)院紀(jì)委聯(lián)合畫(huà)藝術(shù)學(xué)院和美術(shù)教育學(xué)院到泰美鎮(zhèn)車村來(lái)開(kāi)展“清風(fēng)潤(rùn)萬(wàn)家、畫(huà)筆繪美德”廉潔教育的藝術(shù)實(shí)踐和研討活動(dòng)。與以往創(chuàng)作不同，這次墻繪全過(guò)程向村民開(kāi)放，鼓勵(lì)兒童參與。

“藝術(shù)教育不應(yīng)該只在美術(shù)教室里，廉潔教育也需要自然潤(rùn)物無(wú)聲的融入鄉(xiāng)村的生活”廣美繪畫(huà)紀(jì)委副書(shū)記鄒子如感慨，“在自然環(huán)境中，在真實(shí)的鄉(xiāng)土語(yǔ)境里，美育更能觸動(dòng)心靈。孩子們看到的故事就發(fā)生在這片土地上，他們畫(huà)的元素來(lái)自身邊的山水樹(shù)木，這種連接是無(wú)可替代的?！?/p>

將部分創(chuàng)作活動(dòng)安排在下午放學(xué)后，方便村里的孩子參與。我們組織了教授給孩子們上了一課，讓孩子們學(xué)習(xí)講解墻繪背后的家風(fēng)故事，將被動(dòng)觀看轉(zhuǎn)化為主動(dòng)表達(dá)，讓鄉(xiāng)村孩子受到了教授們藝術(shù)和文化的指導(dǎo)，在小小的心靈中埋下藝術(shù)的種子。

從“旁觀者”到“共創(chuàng)者”：村民的角色轉(zhuǎn)變

起初，村民對(duì)“畫(huà)畫(huà)”能否帶來(lái)實(shí)際變化持觀望態(tài)度。廣州美術(shù)學(xué)院繪畫(huà)造型藝術(shù)學(xué)院的教授、特派員團(tuán)隊(duì)和鎮(zhèn)村干部組織了幾次懇談會(huì)，聽(tīng)取村民對(duì)墻繪主題和內(nèi)容的建議。墻繪不再是藝術(shù)家單方面的表達(dá)，而成為村民共同記憶與價(jià)值觀的可視化呈現(xiàn)。在創(chuàng)作過(guò)程中，有村民主動(dòng)幫忙搬運(yùn)材料、清理場(chǎng)地，有老人搬來(lái)凳子，給師生講述更生動(dòng)的家族往事。

一位車村村民看著墻上描繪的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景說(shuō)，“以前覺(jué)得藝術(shù)很高遠(yuǎn)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)它就在家門(mén)口，講的是我們自己的理?！?/p>

墻繪創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)

機(jī)制化探索：讓藝術(shù)美育在鄉(xiāng)村扎根

“一次成功的活動(dòng)，必須轉(zhuǎn)化為可持續(xù)的機(jī)制。特派員團(tuán)隊(duì)正協(xié)同鎮(zhèn)村與廣美，推動(dòng)三項(xiàng)機(jī)制建設(shè)：

1.藝術(shù)駐村”常態(tài)機(jī)制：將車村設(shè)立為廣美的“鄉(xiāng)村美育實(shí)踐基地”，建立師生定期駐村創(chuàng)作、教研制度，推動(dòng)藝術(shù)項(xiàng)目年度化、主題化迭代。

2.“自然美育課程”開(kāi)發(fā)機(jī)制：結(jié)合車村的御史文化、田園景觀、農(nóng)耕傳統(tǒng)，與高校合作開(kāi)發(fā)系列鄉(xiāng)土美育課程，納入村小課后服務(wù)與假期研學(xué)，讓鄉(xiāng)村兒童在自然與人文中接受美學(xué)啟蒙。

3.“村民美學(xué)素養(yǎng)提升”計(jì)劃：通過(guò)組織村民攝影工作坊、手工創(chuàng)作、庭院美化評(píng)比等活動(dòng)，提升村民的審美能力和家園營(yíng)造意識(shí)，讓美育從兒童延伸到家庭、社區(qū)。

泰美鎮(zhèn)黨委書(shū)記對(duì)此高度肯定：“廣州美術(shù)學(xué)院為我們引入了寶貴的‘美育生產(chǎn)力’。藝術(shù)振興不僅是美化環(huán)境，更是振興人心、培育鄉(xiāng)風(fēng)。我們要把這條路徑走實(shí)走寬，讓車村的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)制、可推廣?！边@也是百千萬(wàn)工程的鄉(xiāng)村美育實(shí)施。

從技術(shù)幫扶到文化銜接，從產(chǎn)業(yè)振興到心靈滋養(yǎng)，駐鎮(zhèn)農(nóng)村科技特派員的角色正在鄉(xiāng)村全面振興的大背景下不斷拓展。在車村，藝術(shù)不再是墻上的風(fēng)景，而是融入自然、浸潤(rùn)日常的“活的教育”。當(dāng)村民與兒童在陽(yáng)光下一起調(diào)色、聽(tīng)故事、畫(huà)家鄉(xiāng)時(shí)，一顆顆美的種子已悄然落入泥土，靜待生長(zhǎng)出一片更具內(nèi)涵、更富活力的鄉(xiāng)村未來(lái)。

創(chuàng)于2014，相伴已成為習(xí)慣

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