通知書(shū)上藏著班主任的真情實(shí)意學(xué)期末南山中學(xué)的班主任們又把通知書(shū)“卷”出了新花樣

貼紙創(chuàng)意哪家強(qiáng)？

丙午馬年即將到來(lái)“馬上有福、馬上進(jìn)步”成了大家不約而同的期待！于是，各種含有“馬”元素的創(chuàng)意貼紙也悉數(shù)登場(chǎng)你青睞哪一款？

“卷”完書(shū)法拼專業(yè)

工整的字跡是力透紙背的專業(yè)度但在用心書(shū)寫的背后是將鼓勵(lì)融于專業(yè)將術(shù)語(yǔ)變?yōu)閯裎炕蜃鞑仡^詩(shī)，姓名之中有美意或?qū)懹⑽木洌浞ㄉ钐幨菄谕谢蚴悄硞€(gè)深刻的定理公式原來(lái)科學(xué)也能講出人情味

“卷”完專業(yè)上才藝

班主任的才藝一般不會(huì)輕易展示除非要表達(dá)對(duì)學(xué)生的祝福他們是手工小能手他們的畫作很具象他們可能平時(shí)有些不茍言笑但每到寫通知書(shū)評(píng)語(yǔ)時(shí)他們就瞬間童心爆棚，滿屏萌萌噠

寒假實(shí)踐指導(dǎo)腦洞大開(kāi)

通知書(shū)是對(duì)一學(xué)期最精準(zhǔn)的總結(jié)，字字真誠(chéng)背后，班主任們又各施妙招，通過(guò)設(shè)計(jì)各種各樣社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活之美、體會(huì)家鄉(xiāng)之韻、感受家庭溫馨、思考時(shí)代之變，悄悄把寒假變成一座為成長(zhǎng)賦能的加油站。高2024級(jí)編印了《寒假生活指南》，既有假期作息、學(xué)習(xí)督促單，又推出了年級(jí)特別活動(dòng)《聽(tīng)見(jiàn)舊時(shí)光，畫出新記憶》，號(hào)召學(xué)生通過(guò)實(shí)體創(chuàng)作、數(shù)字創(chuàng)作等方式探尋綿州城里的“南山足跡”、發(fā)現(xiàn)新春時(shí)刻身邊的“年味”。特別是在作品表現(xiàn)的技術(shù)手段方面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試新技術(shù)新手段，把通用技術(shù)課上了解到的人工智能軟件、3D打印技術(shù)，以及社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)到的視頻剪輯技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)工具活學(xué)活用，提升寒假社會(huì)實(shí)踐的數(shù)字智慧和信息含量。

各班班主任腦洞大開(kāi)，設(shè)計(jì)了諸多形式多才的小型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高2024級(jí)8班，推出了“‘尋找年味’攝影大賽”，班主任鐘思奇老師鼓勵(lì)同學(xué)們走出家門、走進(jìn)街巷、回歸田野，尋找日常煙火里的年的氣息。為了督促同學(xué)們?cè)诩視r(shí)也能擁有健康規(guī)律的作息，鐘老師還在班級(jí)推出了“21天早餐打卡計(jì)劃”，用假期養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，用好習(xí)慣打造一個(gè)好身體，用好身體奠基一個(gè)好未來(lái)。

高2024級(jí)11班，以“通知書(shū)里的‘年菜’”為主題開(kāi)發(fā)了一堂家庭實(shí)踐小課堂。班主任譚浩燁老師選取了多種寓意吉祥的蔬菜隨通知書(shū)一起發(fā)給學(xué)生，隨后號(hào)召親子攜手，“共做一道‘年菜’”，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下全方位體會(huì)洗菜、切菜、做菜、品嘗的過(guò)程，感受生活的滋味。

南山中學(xué)的寒假社會(huì)實(shí)踐緊扣辦學(xué)理念，“讓學(xué)生做成長(zhǎng)的主人，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。”以學(xué)生為中心，以多元化活動(dòng)為載體促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在主動(dòng)探索生活、體驗(yàn)文化的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同與情感聯(lián)結(jié)；在感受新技術(shù)的過(guò)程中，提升數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求；在全過(guò)程投入家庭實(shí)踐的過(guò)程中，強(qiáng)化親情紐帶，培養(yǎng)生活技能。

在南山育人理念之下，寒假不再是一個(gè)瘋狂玩耍的時(shí)間段，學(xué)生也已不再是一個(gè)為追求成績(jī)光鮮而急功近利的群體。靜下來(lái)，用家人絮語(yǔ)彌補(bǔ)成長(zhǎng)的失語(yǔ)；走出去，用發(fā)現(xiàn)的眼光填滿生活的空白。我們用寒假社會(huì)實(shí)踐剔除競(jìng)爭(zhēng)的疲憊，用主動(dòng)發(fā)現(xiàn)世界的龐雜治愈成長(zhǎng)的憂慮，從而成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)更加鮮活、更接地氣、更會(huì)用辯證眼光看待問(wèn)題的南山學(xué)子，這樣的南山學(xué)子將會(huì)用更穩(wěn)固的內(nèi)在勇敢面對(duì)前路的風(fēng)波與未來(lái)的挑戰(zhàn)。

從通知書(shū)寄語(yǔ)到寒假實(shí)踐指導(dǎo)南山教育，以人為本，初心如磐