年年都傳公立國(guó)際部遇冷，但是年年國(guó)際部門口排長(zhǎng)龍……

今年北京公立國(guó)際部的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，比往年來(lái)得更早一些。早在1月份初三期末考結(jié)束后，很多頭部校就啟動(dòng)了2026首輪筆試+面試，完成首批“死簽”。

這不剛放寒假，家長(zhǎng)們已經(jīng)慌了。

我身邊的一位家長(zhǎng)朋友說(shuō)：看別人家孩子“有學(xué)可上”，心情就像熱鍋上的螞蟻。

能提前上岸的，誰(shuí)想“拖”到中考呢？說(shuō)到底，北京家長(zhǎng)熱衷公立國(guó)際部的原因有三：

依托重點(diǎn)中學(xué)，初三的孩子達(dá)到某分?jǐn)?shù)線就可以獲得入學(xué)資格，（不過(guò)有戶籍或?qū)W籍限制）。

年均10萬(wàn)左右，學(xué)費(fèi)比較親民，也就是國(guó)際學(xué)校的三分之一。

升學(xué)結(jié)果強(qiáng)，年年收割哈耶普斯麻。

這個(gè)階段的初三孩子，可以直接用托福和期末成績(jī)，鎖定四中國(guó)國(guó)際部、十一國(guó)際部、人大附ICC等頭部校，但很多家長(zhǎng)不知道怎么規(guī)劃。

對(duì)此我們和北京四中國(guó)際部的王實(shí)校長(zhǎng)做了深入了解，發(fā)現(xiàn)里面的“門道”太多了！

*本文整理自王石校長(zhǎng)在教育沙龍上的分享，為方便閱讀，以第一人稱敘述。

北京四中的學(xué)生有什么不同？

我大學(xué)畢業(yè)剛到四中當(dāng)老師時(shí)，就發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校很不一樣。當(dāng)時(shí)學(xué)校就有“下午3:30放學(xué)”的要求。

初見(jiàn)時(shí)我也疑惑，這是不是一種“躺平”？后來(lái)才明白，它的背后是對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的尊重：學(xué)生清楚自己的目標(biāo)，會(huì)為自己想要的東西主動(dòng)努力，而學(xué)校的作用，是為學(xué)生的需求提供相應(yīng)資源。

這種教育邏輯，從一開(kāi)始和海外大學(xué)就是同頻的。

現(xiàn)在大家都在聊人工智能對(duì)教育的沖擊，很多學(xué)校也借著政策東風(fēng)開(kāi)設(shè)人工智能特長(zhǎng)班，以此選拔尖子生。但我認(rèn)為，AI真正帶來(lái)沖擊的，是傳統(tǒng)的教育模式。

傳統(tǒng)教育以老師為核心，老師教，學(xué)生聽(tīng)；

而現(xiàn)在變成了，學(xué)生有需求，老師提供支持。

這時(shí)，中國(guó)孩子的問(wèn)題會(huì)很明顯地暴露出來(lái)：他們不會(huì)提問(wèn)。

因?yàn)樵?2年的基礎(chǔ)教育中，他們很少有主動(dòng)提問(wèn)機(jī)會(huì)。

圖源 | pexels

四中的學(xué)生則不同，他們向來(lái)以“把老師問(wèn)住”為榮，老師也始終鼓勵(lì)學(xué)生提出有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

老師不是教孩子成為自己想要的樣子，而是和學(xué)生彼此成就、共同成長(zhǎng)。

也正因如此，四中的國(guó)際教育起步很早，甚至可以說(shuō)是北京公辦校中做國(guó)際教育最早、成果最好的一所。

早在20年前，四中學(xué)生就有了出國(guó)求學(xué)的需求，學(xué)校只是順勢(shì)為學(xué)生的訴求提供專業(yè)幫助。

我們的學(xué)生出國(guó)后，能快速適應(yīng)海外的學(xué)習(xí)生活，原因就是他們?cè)诟咧须A段，就已經(jīng)接觸了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，更注重個(gè)性化發(fā)展，并非單純的分?jǐn)?shù)比拼。

3月7日·北京CITD大會(huì)，王實(shí)校長(zhǎng)蒞臨分享

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申請(qǐng)公立國(guó)際部

前期要做好哪些準(zhǔn)備？

想申請(qǐng)公立國(guó)際部的孩子，需要準(zhǔn)備的有兩點(diǎn)：第一是現(xiàn)實(shí)準(zhǔn)備，第二是心理準(zhǔn)備。

首先，孩子的英語(yǔ)能力是基礎(chǔ)，畢竟要能順暢聽(tīng)懂課堂內(nèi)容，這是融入校園學(xué)習(xí)的前提。

其次，家長(zhǎng)要認(rèn)同學(xué)校的教育理念，我們不培養(yǎng)單純刷分的學(xué)霸，更注重綜合全人素養(yǎng)的培育。

學(xué)校教育的價(jià)值不是招收所謂的“狀元”，而是讓來(lái)到這里的孩子，成長(zhǎng)為成功且幸福的人。

孩子只要找到自己的熱愛(ài)與方向，就會(huì)主動(dòng)尋找各種機(jī)會(huì)提升自己、為目標(biāo)努力。到了這個(gè)階段，家長(zhǎng)根本不用刻意去“激”孩子，反而會(huì)被孩子的積極性帶動(dòng)。

這就是大家常說(shuō)的“孩子雞家長(zhǎng)”。

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和很多家長(zhǎng)溝通時(shí)，我常有一個(gè)困惑——

不少家長(zhǎng)總說(shuō)“我的孩子特別好，做得特別棒”，但在我看來(lái)，真正優(yōu)秀的孩子，是能在成長(zhǎng)中不斷給家長(zhǎng)帶來(lái)驚喜的。

如果孩子只是一味完成家長(zhǎng)的期待，算不上真正的成長(zhǎng)；只有孩子的所作所為總能超出家長(zhǎng)預(yù)期，才擁有內(nèi)在的探索激情。

這種能力的重要性，遠(yuǎn)超分?jǐn)?shù)、證書(shū)等外在的東西。

北京絕大多數(shù)公立國(guó)際部都選擇AP了課程體系，這背后有一個(gè)清晰的現(xiàn)實(shí)考量：適配中國(guó)的教育特色。

如果孩子在北京讀高中，擁有北京高中學(xué)籍，就必須參加并通過(guò)北京的會(huì)考，才能拿到北京市教委認(rèn)證的高中畢業(yè)證。只有高中畢業(yè)，才有資格申請(qǐng)海外大學(xué)。

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AP課程能靈活對(duì)接國(guó)內(nèi)高中的課程體系，讓學(xué)生在準(zhǔn)備會(huì)考的同時(shí)，做好海外求學(xué)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)備。

公立國(guó)際部的學(xué)生，需要兼顧會(huì)考達(dá)標(biāo)和海外學(xué)術(shù)準(zhǔn)備，AP課程自然成為了最優(yōu)解。

公辦國(guó)際部到底想要什么樣的學(xué)生

一個(gè)很普遍的情況：不少走國(guó)際教育路徑的學(xué)生，其實(shí)是中考“臨時(shí)轉(zhuǎn)軌”的孩子。

這些孩子本身很優(yōu)秀，但優(yōu)秀體現(xiàn)在傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，他們?cè)緵_刺四中本部差幾分，又不甘心去普通重點(diǎn)班，覺(jué)得按國(guó)內(nèi)高考路徑，最終可能只能考上北工大這類院校，于是才轉(zhuǎn)向國(guó)際教育。

這類臨時(shí)轉(zhuǎn)軌的學(xué)生，想要跟上節(jié)奏，尤其是在英語(yǔ)能力上，必須快速追趕。

四中國(guó)際部的招生邏輯其實(shí)和海外大學(xué)相通的，看申請(qǐng)材料、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試、語(yǔ)言測(cè)試。

首先是申請(qǐng)材料+ 標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試。很多家長(zhǎng)以為國(guó)內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試只有中考一次，其實(shí)不然，我們會(huì)參考四次成績(jī)：初三上學(xué)期期末的零模、一模、二模，還有最終的中考。

尤其是早申階段，孩子用零模成績(jī)就有機(jī)會(huì)參與錄取，不用等中考，大大增加了錄取概率。

其次是語(yǔ)言測(cè)試。主要考察英語(yǔ)能力，當(dāng)然也有特殊情況：一些外籍孩子或長(zhǎng)期在海外的孩子，精通英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)等語(yǔ)言，但中文薄弱，這會(huì)帶來(lái)一定學(xué)習(xí)困難。

需要強(qiáng)調(diào)的是，即使孩子中考分?jǐn)?shù)很高，若英語(yǔ)能力過(guò)弱，也和我們不匹配，后續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)吃力。

最后是大家最關(guān)心的申請(qǐng)輪次，這個(gè)機(jī)制與美國(guó)大學(xué)類似，可以給孩子更多機(jī)會(huì)。

申請(qǐng)輪次主要分為：

ED（綁定錄�。�

EA（條件錄�。�

ED2（ED第二輪錄�。�

RD（常規(guī)錄取)

比如ED：孩子用零模成績(jī)申請(qǐng)后，參加學(xué)校的筆試+面試，結(jié)合申請(qǐng)材料、標(biāo)化成績(jī)、語(yǔ)言測(cè)試結(jié)果，若學(xué)校和家庭雙方互相認(rèn)可，就會(huì)發(fā)放無(wú)條件錄取通知，這份錄取是有契約性的。

再如EA：屬于有條件的錄取，學(xué)校會(huì)參考孩子的前期成績(jī)，但不會(huì)有ED的強(qiáng)綁定，后續(xù)仍會(huì)考察孩子的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，達(dá)標(biāo)后才可正式入學(xué)。

現(xiàn)在的初中升學(xué)，復(fù)雜程度堪比申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)。

我想和大家說(shuō)的最重要一點(diǎn)：大多數(shù)國(guó)際部的招生標(biāo)準(zhǔn)，從來(lái)不是“難不難錄”，而是“適不適合”。

下學(xué)期開(kāi)學(xué)前后是各國(guó)際部加試和簽約的高峰期。想進(jìn)一步了解北京公辦國(guó)際部的家長(zhǎng)，可以一鍵預(yù)約3月7日舉辦的CITD學(xué)生升學(xué)與成長(zhǎng)規(guī)劃大會(huì)·北京站。

屆時(shí)，四中國(guó)際校區(qū)、人大附ICC、一零一國(guó)際部、北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)國(guó)際部、十一國(guó)際部……等熱門公辦國(guó)際部將齊聚招生。

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除此之外，熱門民辦國(guó)際學(xué)校、外籍人員子女學(xué)校，體制內(nèi)代表�！紩�(huì)邀請(qǐng)來(lái)大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，60+學(xué)校集結(jié)，分享選校、規(guī)劃實(shí)操攻略，解讀中高考精細(xì)化策略。

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