在全球留學(xué)申請(qǐng)市場(chǎng)持續(xù)升溫的背景下,細(xì)分賽道的競(jìng)爭(zhēng)已日趨白熱化,尤其是博士階段申請(qǐng),不僅面臨申請(qǐng)者數(shù)量逐年攀升、優(yōu)質(zhì)院校名額稀缺的供需矛盾,更伴隨學(xué)術(shù)門檻不斷提高、研究方向同質(zhì)化嚴(yán)重、跨文化學(xué)術(shù)溝通成本增高等多重挑戰(zhàn)。在多數(shù)機(jī)構(gòu)扎堆布局全品類留學(xué)服務(wù)、陷入同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)下,專注博士全周期服務(wù)的博昇教育,憑借精準(zhǔn)的差異化定位與始終堅(jiān)守的長(zhǎng)期主義理念,在激烈賽道中脫穎而出。自成立以來,博昇始終秉持“以嚴(yán)謹(jǐn)成就選擇,以長(zhǎng)期負(fù)責(zé)未來”的品牌理念。

作為深耕博士服務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)機(jī)構(gòu),博昇教育已在成都、武漢、南京、廣州、鄭州、青島等多地設(shè)立服務(wù)團(tuán)隊(duì)。不同于傳統(tǒng)留學(xué)機(jī)構(gòu)“全品類覆蓋”的粗放模式,博昇堅(jiān)持聚焦博士(PhD/Doctorate)單一賽道。

博昇教育的核心服務(wù)邏輯聚焦“科研本質(zhì)”,摒棄“包裝式”申請(qǐng)?zhí)茁?認(rèn)為博士申請(qǐng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是申請(qǐng)者研究能力、學(xué)術(shù)表達(dá)與跨文化溝通能力的綜合體現(xiàn)。據(jù)此,其構(gòu)建了覆蓋“科研能力建設(shè)—博士申請(qǐng)—在讀發(fā)展—學(xué)術(shù)/產(chǎn)業(yè)就業(yè)”的全周期服務(wù)閉環(huán),突破單一申請(qǐng)支持模式,涵蓋研究定位、科研訓(xùn)練、申請(qǐng)籌備、在讀指導(dǎo)及就業(yè)對(duì)接,貼合科研場(chǎng)景與申請(qǐng)者需求。

博昇教育具備全學(xué)科服務(wù)能力,適配不同背景申請(qǐng)者,為傳統(tǒng)學(xué)科及交叉領(lǐng)域研究者提供針對(duì)性支持。其服務(wù)覆蓋六大學(xué)科領(lǐng)域:理工與交叉學(xué)科(含計(jì)算機(jī)、AI、數(shù)據(jù)科學(xué)等)、商科與管理、社會(huì)科學(xué)、人文與語言、醫(yī)學(xué)健康相關(guān)領(lǐng)域及研究型藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域,形成全面的學(xué)科服務(wù)體系。

秉承學(xué)術(shù)誠信、專業(yè)協(xié)作、長(zhǎng)期主義為核心價(jià)值觀,博昇教育錨定“讓科研路徑更清晰”的使命,致力于幫助申請(qǐng)者更清晰地規(guī)劃科研路徑,促進(jìn)學(xué)術(shù)資源與研究人員之間的銜接。在博士申請(qǐng)日趨系統(tǒng)化、專業(yè)化的行業(yè)趨勢(shì)下,博昇教育以“科研陪跑者”為定位,摒棄短期功利化服務(wù),依托嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆?wù)流程、透明的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)與持續(xù)的陪伴支持,為每位學(xué)術(shù)追光者鋪就踏實(shí)可控的成長(zhǎng)之路。未來,其有望繼續(xù)深耕博士服務(wù)核心賽道,持續(xù)迭代優(yōu)化服務(wù)體系,陪伴更多學(xué)子穩(wěn)步邁向國際學(xué)術(shù)舞臺(tái)。