廣東韶關(guān)，一位七年級學(xué)生家長吳女士收到孩子的期末成績單后愣住了。

上面沒有熟悉的分數(shù)，取而代之的是一排排星號：語文8顆星，數(shù)學(xué)8顆星。她不得不借助網(wǎng)絡(luò)AI工具進行換算，才得知孩子成績大致在70到79分之間，屬于中下水平。

“不懂為何以這種形式出成績?！眳桥康睦Щ螅莱隽私谏仃P(guān)眾多義務(wù)教育階段家長的共同心聲。

這場由“數(shù)星星”引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)熱議，迅速從家長間的調(diào)侃，升級為一場關(guān)于教育評價改革、信息透明與家校溝通的公共議題。

對于家長的廣泛疑問，韶關(guān)市教育局工作人員作出了明確回應(yīng)。這一做法并非創(chuàng)新嘗試，而是為了落實國家及地方的相關(guān)教育政策。

根據(jù)規(guī)定，義務(wù)教育階段的日?？荚囍饕δ苁窃\斷學(xué)情、改進教學(xué)，而非用于甄別和選拔學(xué)生。因此，學(xué)校不能公布具體分數(shù)，也不能進行排名，但可以“以適當?shù)姆绞健睂⒃u價結(jié)果告知學(xué)生和家長。

相較于許多地區(qū)采用的A、B、C、D等級制，韶關(guān)市教育局認為星級評價能提供更細致的區(qū)分度。其具體換算規(guī)則為：將分數(shù)折算為百分制，90-100分對應(yīng)十顆星，80-89分對應(yīng)九顆星，并以此類推。教育局強調(diào)，顯示給學(xué)生的星號數(shù)量均為整數(shù)。

盡管教育局給出了解釋，但“星光”并未照亮所有家長的認知。在實際操作中，這種評價方式帶來了新的困惑。

首要問題是信息模糊。正如吳女士的經(jīng)歷，8顆星對應(yīng)的是70-79分這一跨度達10分的區(qū)間。家長無法知曉孩子是剛過70分，還是接近80分，這使得精準的激勵和輔導(dǎo)變得困難。

對于高年級，尤其是面臨中考的九年級學(xué)生家長而言，焦慮更為具體。有武漢家長尖銳指出，中考錄取本質(zhì)上依據(jù)分數(shù)和排名，平時若沒有具體成績和排名作為參考，志愿填報如同“閉門造車”，缺乏科學(xué)依據(jù)。

這場討論觸及了教育評價改革的一個核心命題：當?shù)謹?shù)競爭后，用什么來填補其留下的“診斷空白”？

多位專家和家長建議，學(xué)校應(yīng)提供更豐富的學(xué)情反饋，例如典型錯題分析、知識點掌握情況報告、能力維度評估等。

韶關(guān)市教育局在回應(yīng)中也提及，家長可通過關(guān)注孩子平時作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多元途徑綜合了解學(xué)習(xí)狀態(tài)。但這需要一套更系統(tǒng)、可操作的家校協(xié)同機制作為支撐。