綠色發(fā)展已成為高考地理命題的核心主題之一，不僅體現(xiàn)了"人地協(xié)調(diào)觀"這一地理學(xué)科核心素養(yǎng)，更是貫徹了"綠水青山就是金山銀山"的生態(tài)文明建設(shè)理念，在高考試題中通過政策解讀、案例分析、生態(tài)修復(fù)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型等多種形式進(jìn)行深入考查。

一、主要考察方向 1. 生態(tài)文明建設(shè)與政策理解

（1）國家戰(zhàn)略層面：高考常圍繞黨的十九大報告首次將"堅持人與自然和諧共生"納入新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略進(jìn)行命題，重點(diǎn)考查"生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展"原則。

（2）政策體系掌握：如2021年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動城鄉(xiāng)建設(shè)綠色發(fā)展的意見》，要求考生理解其總體目標(biāo)（到2025年城鄉(xiāng)建設(shè)綠色發(fā)展體制機(jī)制基本建立，到2035年全面實現(xiàn)綠色發(fā)展）。

（3）"雙碳"目標(biāo)理解：碳達(dá)峰、碳中和的"1+N"政策體系是近年熱點(diǎn)，如2021年出臺的《中共中央 國務(wù)院關(guān)于完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念做好碳達(dá)峰碳中和工作的意見》。

2. 綠色產(chǎn)業(yè)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式分析

（1）生態(tài)農(nóng)業(yè)模式：高考?？疾??；~塘"、"林下經(jīng)濟(jì)"、"稻藕輪作與稻魚混養(yǎng)"等生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，要求分析其生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會效益。

（2）循環(huán)經(jīng)濟(jì)案例：如廚余垃圾自動處理系統(tǒng)，考查學(xué)生對"原料→分揀→提取生物油脂→有機(jī)渣→生產(chǎn)沼氣→廢渣"這一循環(huán)流程的理解。

（3）綠色產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型：分析傳統(tǒng)高耗能行業(yè)（如鋼鐵、水泥）如何通過技術(shù)創(chuàng)新實現(xiàn)綠色轉(zhuǎn)型，例如河北張家口的氫冶金示范工程。

3. 生態(tài)修復(fù)與環(huán)境保護(hù)措施評估

（1）濕地修復(fù)案例：如張掖國家濕地公園通過"整理濕地、水系疏浚、退耕還濕、植被補(bǔ)植"等措施恢復(fù)濕地生態(tài)功能。

（2）荒漠化防治：塞罕壩林場建設(shè)者通過50多年努力，將"黃沙遮天日，飛鳥無棲樹"的荒漠沙地變?yōu)榫G樹遍植的森林，成為"地球衛(wèi)士獎"獲得者。

3（）水環(huán)境治理：黑河流域?qū)嵤┑臐竦乇Ｗo(hù)工程，通過系統(tǒng)性措施改善區(qū)域生態(tài)環(huán)境。

4. 碳達(dá)峰、碳中和與氣候變化應(yīng)對

（1）能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型：考查中國非化石能源裝機(jī)容量占比提升（截至2025年6月，中國非化石能源裝機(jī)容量達(dá)22.2億千瓦，占總裝機(jī)容量的60.9%）。

（2）碳排放權(quán)交易：全國碳排放權(quán)交易市場自2021年7月上線以來，覆蓋發(fā)電行業(yè)2162家重點(diǎn)排放單位，年覆蓋二氧化碳排放量約45億噸。

（3）氣候變化應(yīng)對：分析區(qū)域如何應(yīng)對氣候變化，如博斯騰湖因氣候變化導(dǎo)致的礦化度變化及應(yīng)對措施。

5. 城鄉(xiāng)建設(shè)與綠色生活方式

（1）綠色城市建設(shè)：考查海綿城市建設(shè)、城市生態(tài)修復(fù)工程、立體綠化等措施。

（2）美麗鄉(xiāng)村建設(shè)：分析如何打造"產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕"的美麗鄉(xiāng)村。

（3）綠色生活方式：考查綠色社區(qū)創(chuàng)建、綠色出行、垃圾分類等綠色生活方式的推廣。

二、題型特點(diǎn)與解題思路
1. 情境化命題趨勢

（1）真實案例導(dǎo)入：高考題常以具體區(qū)域案例為背景，如"治溝造地"是陜西省延安市對黃土高原丘陵溝壑區(qū)的綜合整治模式，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村生產(chǎn)、生活、生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）數(shù)據(jù)圖表分析：通過圖表展示區(qū)域環(huán)境變化數(shù)據(jù)（如博斯騰湖礦化度與水位變化關(guān)系圖），要求考生分析原因并提出對策。

（3）政策文件解讀：提供政策文件片段，要求考生理解政策要點(diǎn)并分析實施意義。

2. 跨學(xué)科融合命題

（1）地理與政治結(jié)合：分析生態(tài)文明建設(shè)與國家發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系，體現(xiàn)"思政元素"的融入。

（2）地理與生物結(jié)合：考查生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能，如張掖國家濕地公園的自然環(huán)境服務(wù)功能（調(diào)節(jié)氣候、凈化水質(zhì)、保護(hù)生物多樣性等）。

（3）地理與經(jīng)濟(jì)結(jié)合：分析綠色產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，如生態(tài)旅游、森林療養(yǎng)等新業(yè)態(tài)。

3. 實踐應(yīng)用能力考查

（1）方案設(shè)計題：要求考生為特定區(qū)域設(shè)計生態(tài)修復(fù)或綠色發(fā)展規(guī)劃，如"擬定張掖市濕地資源修復(fù)經(jīng)驗總結(jié)提綱"。

（2）評價分析題：評價某地綠色發(fā)展的成效與不足，如分析"治溝造地"對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)條件的改善主要體現(xiàn)在哪些方面。

（3）措施建議題：針對區(qū)域環(huán)境問題提出綠色發(fā)展的具體措施，如為調(diào)控博斯騰湖礦化度應(yīng)采取的措施。

三、備考建議
1. 知識體系構(gòu)建

（1）掌握核心概念：深入理解"綠色發(fā)展"、"生態(tài)文明建設(shè)"、"人地協(xié)調(diào)觀"等核心概念的內(nèi)涵與外延。

（2）建立知識框架：將綠色發(fā)展相關(guān)知識按"政策—產(chǎn)業(yè)—生態(tài)—生活"邏輯構(gòu)建知識體系，形成系統(tǒng)性思維。

（3）關(guān)注最新動態(tài)：跟蹤2025-2026年綠色發(fā)展的最新政策與實踐案例，如國家能源局公布的能源綠色低碳轉(zhuǎn)型典型案例。

2. 解題能力提升

（1）強(qiáng)化材料分析：針對材料題，培養(yǎng)快速提取關(guān)鍵信息、關(guān)聯(lián)地理知識的能力，如從濕地公園修復(fù)案例中提煉生態(tài)修復(fù)措施。

（2）掌握答題模板：對于"分析影響"、"提出措施"類題目，建立"自然—人文"、"有利—不利"、"短期—長期"等多維度分析框架。

（3）提升邏輯表達(dá)：確保答案條理清晰、重點(diǎn)突出，避免堆砌知識點(diǎn)，注重因果關(guān)系的闡述。

3. 熱點(diǎn)追蹤與應(yīng)用

（1）關(guān)注典型案例：深入研究張掖濕地公園、塞罕壩林場、黑河流域等經(jīng)典案例，理解其成功經(jīng)驗。

（2）模擬創(chuàng)新題型：針對"經(jīng)驗總結(jié)提綱"、"生態(tài)修復(fù)方案"等創(chuàng)新題型進(jìn)行專項訓(xùn)練。

（3）結(jié)合區(qū)域發(fā)展：將綠色發(fā)展與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展相結(jié)合，如分析粵港澳大灣區(qū)如何實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)雙贏。

綠色發(fā)展不僅是高考地理的重要考點(diǎn)，更是未來社會發(fā)展的必然方向。通過系統(tǒng)掌握綠色發(fā)展相關(guān)知識，培養(yǎng)分析實際問題的能力，考生不僅能應(yīng)對高考挑戰(zhàn)，更能樹立人地和諧的生態(tài)文明理念，為未來參與美麗中國建設(shè)奠定基礎(chǔ)。