在教育改革的浪潮中，一線教師既是新課標(biāo)落地的 “踐行者”，也是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的“設(shè)計(jì)師”。面對新課標(biāo)帶來的育人目標(biāo)升級、教材內(nèi)容迭代、家校協(xié)同新要求，您是否在探索更貼合時(shí)代需求的帶班策略？如何讓班級管理既遵循教育規(guī)律，又綻放個性光彩？怎樣在教材創(chuàng)新使用中落實(shí)學(xué)科育人？這9本專為新課標(biāo)新教材量身打造的書籍，聚焦核心素養(yǎng)培育、學(xué)科指引，結(jié)合一線案例，為您搭建從理念到實(shí)踐的橋梁！

1.《新方案 新課標(biāo) 新征程——義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）研讀》

全書重點(diǎn)闡釋了新方案新標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)代特點(diǎn)和育人價(jià)值，“三有”培養(yǎng)目標(biāo)和核心素養(yǎng)，課程綜合性和實(shí)踐性，課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，學(xué)習(xí)中心教學(xué)方式，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，素養(yǎng)導(dǎo)向的表現(xiàn)性評價(jià)，十四門課程標(biāo)準(zhǔn)研讀等專題研讀內(nèi)容，以及大觀念、大概念或大主題、大任務(wù)、大單元設(shè)計(jì)，項(xiàng)目化、主題式、任務(wù)型學(xué)習(xí)，學(xué)科實(shí)踐，綜合學(xué)習(xí)，做中學(xué)，用中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)等課程與教學(xué)改革的新理念和新思路，為一線教育工作者和教育研究者提供專業(yè)學(xué)習(xí)上的參考、借鑒和支持。

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2.《跨學(xué)科課程如何設(shè)計(jì)：大單元、大概念和工程設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)》

新版義務(wù)教育各科課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年頒布）明確要有不低于10%學(xué)時(shí)開展跨學(xué)科實(shí)踐活動，工程學(xué)會被置于一個重要的位置。而一線教師普遍缺乏對工程學(xué)的理解，對于如何開展工程學(xué)教學(xué)存在諸多困惑，需要有理念和實(shí)踐的引領(lǐng)。本書能滿足一線教育工作者在開展跨學(xué)科教育時(shí)的需求。本書包含的能夠直接指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的課例及模板，更受一線教師歡迎。

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3.《改什么？如何教？怎樣考？——義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解析》

本書從改什么、如何教和怎樣考三個角度對《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的理念和要求進(jìn)行深入解析。全書分為九章，內(nèi)容涉及英語課程理念的改革、英語課程內(nèi)容的改革、英語教學(xué)方法的改革、語言能力的培養(yǎng)、文化意識的培養(yǎng)、思維品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、練習(xí)與檢測的實(shí)施以及核心素養(yǎng)下的考試。全書強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，體現(xiàn)新意，有助于一線教師和教研員開闊視野，更新教學(xué)理念，進(jìn)而開展具有創(chuàng)新性的英語教學(xué)實(shí)踐。

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4.《基于培育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的行動：解題課例研析》

《基于培育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的行動：解題課例研析》是配合普通高中新一輪課改出版發(fā)行的試題設(shè)計(jì)與解構(gòu)圖書，是《基于培育數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的行動：教學(xué)課例研析》的姐妹篇?！痘谂嘤龜?shù)學(xué)核心素養(yǎng)的行動：解題課例研析》是在高中數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂組專家、教育部考試中心專家指導(dǎo)下，按照新課標(biāo)、新教材與新高考的要求，由華東師大、貴州師大、全國高中數(shù)學(xué)名師工作室協(xié)作體共同完成的科研成果，可供全國各地高中數(shù)學(xué)教師和學(xué)生使用。

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5.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）案例式解讀》

本書依照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（新課標(biāo)）的框架結(jié)構(gòu)，從課程性質(zhì)與課程理念、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量與評價(jià)改革、課程實(shí)施與教學(xué)建議、教師發(fā)展與課程保障等方面進(jìn)行深刻解讀，緊扣核心理念，提取關(guān)鍵范疇，梳理課程內(nèi)容，關(guān)注實(shí)施策略，對教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中可能出現(xiàn)的問題作出準(zhǔn)確回答；本書借助名師的典型案例，在案例解析過程中，全面解讀新課標(biāo)的主要精神，深入闡明新課標(biāo)的核心理念，為新課標(biāo)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)鮮活的實(shí)踐樣本，為新課標(biāo)落地提供有效的范例支架。本書既能彰顯理論解讀的權(quán)威性、深刻性，又能突出實(shí)踐操作的示范性、引領(lǐng)性，是教師學(xué)習(xí)新 課標(biāo)的常備參考書。

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6.《義務(wù)教育新課程教學(xué)理念：實(shí)踐案例（初中全學(xué)科）》

本書根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的學(xué)科核心素養(yǎng)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而編寫。作者通過書中案例，為老師們提供新課程方案及各科課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的參考。

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7.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）案例式解讀》

本書以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中核心內(nèi)容、關(guān)鍵問題為對象，包括“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”“綜合與實(shí)踐”等四部分、41個案例，針對課標(biāo)中相關(guān)問題的內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示，以案例分析的形式進(jìn)行解讀，幫助讀者更好地把握課標(biāo)核心內(nèi)容。

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8.《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的多樣作業(yè)設(shè)計(jì)（小學(xué)語文）》

本書以適應(yīng)新形勢下的“減負(fù)增效”為出發(fā)點(diǎn)，從前置式作業(yè)設(shè)計(jì)、合作式作業(yè)設(shè)計(jì)、探究式作業(yè)設(shè)計(jì)、分層式作業(yè)設(shè)計(jì)、選擇式作業(yè)設(shè)計(jì)、體驗(yàn)式作業(yè)設(shè)計(jì)、開放式作業(yè)設(shè)計(jì)、自主式作業(yè)設(shè)計(jì)等八個方面進(jìn)行了分析論述，為在摸索階段的老師指明了前進(jìn)的方向，給廣大讀者呈現(xiàn)了“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的新思路。要在作業(yè)設(shè)計(jì)中提高基礎(chǔ)作業(yè)的質(zhì)量，就要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)或興趣設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，設(shè)置開放的問題情境，不要追求唯一答案，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力并讓學(xué)生產(chǎn)生新的思維體。

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9.《小學(xué)教師怎么用好數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

本書是針對小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)中普遍存在的痛點(diǎn)問題，從基本理念、核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)“四基”、數(shù)學(xué)“四能”、行為動詞和問題驅(qū)動等六個維度，闡述樹立教學(xué)觀念、把握教學(xué)導(dǎo)向、分析教學(xué)內(nèi)容、關(guān)聯(lián)核心素養(yǎng)、擬定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程等六個基本的教學(xué)問題，以此詮釋在教學(xué)中教師如何用好數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的問題。

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本書單中的圖書緊密貼合新課標(biāo)改革方向與育人要求，以專業(yè)視角剖析教材編寫邏輯，用創(chuàng)新案例示范育人路徑，讓教育教學(xué)既有課標(biāo)高度，又具實(shí)踐溫度。無論是新課標(biāo)核心素養(yǎng)的落地難題，還是新教材跨學(xué)科融合的設(shè)計(jì)困惑，抑或是差異化學(xué)情下的教學(xué)策略選擇，都能從中找到破局思路。

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編輯｜智庫君

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