文|彌小木

開(kāi)學(xué)快樂(lè)~

開(kāi)學(xué)焦慮癥

以往，開(kāi)學(xué)就開(kāi)學(xué)，孩子們的表現(xiàn)沒(méi)什么區(qū)別。

今年從返校前一天開(kāi)始，娃變得興奮，嚷嚷著不想開(kāi)學(xué)。

返校那天，娃過(guò)得比較曲折。

因?yàn)檫t到，娃被罰站+罰值日。放學(xué)坐個(gè)公交車，忘帶硬幣，坐了一站回去拿硬幣，再坐車，投了兩次幣。

一通折騰，娃到家的時(shí)間，比預(yù)想的要晚很多。

返校后，周六日休息。

這兩天，娃變得更加興奮。

與其說(shuō)是興奮，不如說(shuō)是聒噪。

聒噪就聒噪吧，關(guān)鍵是娃就圍著老母親吵。一會(huì)要老母親這樣，一會(huì)要老母親那樣。

吵了兩天，早上出門上學(xué)，恢復(fù)正常。

這大概就是傳聞中的“開(kāi)學(xué)焦慮癥”？

孩子上學(xué)這么多年，第一次有這種狀態(tài)。

儀式感

每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一日，老母親有一件事是必做的：拍照。

娃出門前的定格照，再加一張與老母親的合照~

這個(gè)習(xí)慣保持了好多年。

算是開(kāi)學(xué)的儀式感~

熟悉的聲音

安靜了一個(gè)假期的釘釘聲，從返校日開(kāi)始，熟悉的釘釘聲如約而至。

老大的釘釘群，未做設(shè)置，方便看到每一條消息。老二的釘釘群，設(shè)置了免打擾，只有特定消息能看到。

哪怕老二的釘釘群設(shè)置了，一天當(dāng)中的釘釘聲也是不斷的。

老母親已經(jīng)形成條件反射，只要是釘釘聲響起，不管手中在做什么，都會(huì)停下，立馬拿起手機(jī)查看消息。

老實(shí)說(shuō)，這個(gè)習(xí)慣真的不怎么樣，哪怕再專注，也會(huì)停下來(lái)看消息。

這個(gè)習(xí)慣還是要改一改，緩幾分鐘看消息其實(shí)也沒(méi)啥。

短學(xué)期

返?；貋?lái)那天，老二轉(zhuǎn)述語(yǔ)文老師說(shuō)的，因?yàn)檫@學(xué)期比較短，所以學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊，今天開(kāi)學(xué)就上新課，老師讓他們做好預(yù)習(xí)。

除了語(yǔ)文老師，英語(yǔ)老師也發(fā)了消息，學(xué)期短，做好預(yù)習(xí)。

說(shuō)起學(xué)期短，任務(wù)重。

老大看著老二老師布置的任務(wù)，忍不住笑：你們才三年級(jí)啊，我們都沒(méi)說(shuō)什么，你們倒先緊張上了。

不管學(xué)期是長(zhǎng)還是短，到期末的時(shí)候，總歸是覺(jué)得快的。

祝孩子們開(kāi)學(xué)快樂(lè)~

Hi~我是彌小木

過(guò)好當(dāng)下最要緊~