昨晚閨女放學(xué)回來(lái)，推開(kāi)家門就興高采烈地說(shuō)：“媽媽，我有一個(gè)好消息和一個(gè)壞消息?！?/p>

我讓她先說(shuō)壞消息。她說(shuō)壞消息是飯卡找不到了，好消息是有同學(xué)把飯卡借給她，她中午在學(xué)校食堂吃得又香又飽。

我一聽(tīng)“飯卡丟了”，腦子就嗡的一聲，以至于后面那個(gè)算不得好消息的消息也忽略了。

這丫頭，總是丟三落四，總是屢教不改！

上個(gè)學(xué)期，她已經(jīng)丟過(guò)兩次飯卡了，我也對(duì)她進(jìn)行過(guò)充分的批評(píng)教育、收納訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)示范……

這次再弄丟，我實(shí)在不想再繼續(xù)“救援”，我得拿出最后一種教育手段——“后果教育”了。

孩子做錯(cuò)了事，讓他自己承受結(jié)果，這是一種很有效的教育方式，但并不建議一開(kāi)始就用。

因?yàn)楹⒆觿傞_(kāi)始往往能力不夠，需要接受大人的教育、示范、以及陪練。

如果父母該教的都教了，也給足了時(shí)間讓孩子嘗試和練習(xí)，孩子依舊再犯，就只能讓孩子自己承擔(dān)后果了。

我按捺住情緒，堅(jiān)定地說(shuō)：“這次我?guī)筒涣四懔?，你得自己想辦法，自己承擔(dān)一切后果”。

閨女不氣不惱，胸有成竹地說(shuō)：“我知道，這回我不會(huì)再麻煩你，我自己想到解決辦法了。”

“怎么解決？”我好奇地問(wèn)。

閨女說(shuō)：“我每天跟李悠荷一起吃飯，她經(jīng)常說(shuō)食堂給的主食太多，吃不完，我就讓她給我分一點(diǎn)饅頭或米飯?！?/p>

“那菜呢？也天天吃李悠荷的？”

“菜更好辦了，我們班很多人挑食，很多人菜也吃不完，我隨便找人要點(diǎn)兒就行，他們還會(huì)感激我的，因?yàn)槔蠋熞蟊仨毠獗P...對(duì)了，上學(xué)期我有一次幫范小慧吃她不愛(ài)吃的蔬菜，她還付了我5塊錢的感謝費(fèi)……”

聽(tīng)閨女這么一說(shuō)，仿佛丟了飯卡倒是件好事，不僅省了飯錢，甚至還可以掙錢？

閨女提出這么“奇葩”的解決方案，讓我大腦一時(shí)短路，不知道該贊成還是反對(duì)。

按說(shuō)，這方案沒(méi)啥危害，我也說(shuō)好了要放手，就不該干涉過(guò)多。

但一想到閨女從此要過(guò)這種吃“百家飯”的小乞丐般的日子，就有些心疼，也覺(jué)得不太體面。

但我看閨女的臉色，平靜如常，一種“只要自己不尷尬，尷尬的就是別人”的既視感。

教育這件事，真是需要結(jié)合孩子的性情來(lái)啊。

這種事要是發(fā)生在哥哥身上，他絕對(duì)不會(huì)如此平靜，也絕想不出這種“吃剩飯”的奇葩方案。

我家這倆娃，性格反差極大。哥哥內(nèi)向敏感，做事謹(jǐn)小慎微，但抗挫力更差，遇到一點(diǎn)差錯(cuò)就很氣惱。

而妹妹從小活潑開(kāi)朗，天性樂(lè)觀，但這種性格衍生的行為習(xí)慣就是“做事大大咧咧，犯錯(cuò)了也不長(zhǎng)記性”。

有一年過(guò)年，閨女在奶奶家弄丟了壓歲錢，哥哥都替她心疼得不行，結(jié)果閨女只難過(guò)了幾秒鐘就想開(kāi)了，她自我安慰說(shuō)：“丟在奶奶家里，最后應(yīng)該還是奶奶撿回去，也不算浪費(fèi)，反正這錢也不是我自己掙的……”

妹妹這種性格的最大優(yōu)勢(shì)就是從不內(nèi)耗/只耗別人，從不計(jì)較沉沒(méi)成本。

每個(gè)孩子都有不同的先天性情，每種性情都是優(yōu)劣并存，就像一塊硬幣的正反兩面。

在使用“自然后果”教育兩個(gè)孩子時(shí)，我總是擔(dān)心哥哥太敏感，承擔(dān)不起后果；

又焦慮妹妹太鈍感，吃屎也不長(zhǎng)記性。

很多時(shí)候，我真希望可以像揉面團(tuán)一樣，把倆娃的性格揉在一起，然后再平分成兩份。

唉，我們做父母的，總恨不得消除孩子身上所有的缺點(diǎn)，拼盡全力給孩子一個(gè)完美的性格，和完美的人生。

但事上哪有那么多完美呢？

無(wú)論我們?nèi)绾闻?，每個(gè)孩子都有自己的苦要吃，都有自己的坑要填。

每個(gè)孩子的命運(yùn)最終只能由他們自己承擔(dān)，是苦是甜，都得由他們自己受著。

經(jīng)過(guò)一兩個(gè)小時(shí)的思想斗爭(zhēng)，我最終還是決定放手讓閨女自己去承擔(dān)后果，就按她自己的方式來(lái)，不管尷尬不尷尬，體面不體面，都得讓她自己受著。

想通這一切，我就打算洗漱睡覺(jué)，忽然又傳來(lái)閨女的驚喜叫：“媽媽，飯卡找到了！在我另一件衣服的衣兜里！”

我先是感到如釋重負(fù)，后來(lái)又覺(jué)得浪費(fèi)了一次“后果”教育的機(jī)會(huì)，真是可惜了。

還有我那么長(zhǎng)時(shí)間的精神內(nèi)耗，也是白費(fèi)了。

我走到閨女跟前，一臉嚴(yán)肅，一字一頓地說(shuō)：

“以后飯卡要是再丟了，不要跟媽媽說(shuō)！一個(gè)字也別提！你就按你自己的辦法去處理?！?/p>

作者簡(jiǎn)介

華川（川媽）,著有《溫和而堅(jiān)定地養(yǎng)兒育女—二胎媽媽正面管教踐行記》，《游戲，破解教育難題的金鑰匙》，《婚姻關(guān)系的七道考題》。當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、淘寶網(wǎng)等平臺(tái)均有售.個(gè)人微信，chuanma04.